岗子小学民族团结活动总结.doc

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1、岗子小学民族团结活动总结岗子小学民族团结活动总结活动总结2022.6.5岗子小学民族团结岗子小学岗子小学民族团结活动总结本学期，我校深入开展“民族团结主题”活动。进一步引导学生学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生民族自豪感。现将开展工作总结如下：一、成立以校长为组长，学校行政领导及各班班主任教师为成员的专项领导小组。传达上级文件精神，落实工作任务和专责人员，制订实施方案，扎实有效的开展民族团结教育活动。二、切实增强做好民族团结教育工作的责任感和紧迫感加强民族团结教育，事关实现全面小康社会的奋斗目标，事关建设中国特色社会主义事业的全局，事关国家的统一和长治久安。实

2、践证明，国家的繁荣富强、社会的和谐发展必然要求切实维护民族团结。牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，进一步增强“稳定压倒一切”的意识、民族团结意识、遵纪守法意识和社会责任意识，人人争做民族团结的维护者和促进者。三、利用教材，引导学生了解民族历史文化。我国是一个多民族的国家，每个民族的历史，文化，宗教，风俗习惯都犹如一颗颗璀璨的明珠，要让学生了解我国56个民族的历史文化，让它们的历史文化的光彩唤醒学生的民族自豪感。我校针对学生的年龄特点选择合适的教材，利用班会、队会、晨会时间，积极民族团结教育工作，主要做法是：学生以民族常识教材为主，通过教材的阅读，让学生从民族常识读本中了解中华中华民族的构成，

3、掌握了解我国国情，从小就在心灵中塑造我们各民族大统一的国家意识和民族精神。四、开展主题系列活动，提高学生民族团结意识。了解民族，学习民族的历史文化，其目的是让学生在了解学习中增强民族自豪感，提高民族团结意识。丰富多彩的少先队活动为开展民族团结教育拓展了天地，主要开展的活动有：1、个班利用班会课，开展“民族团结一家亲”演讲活动。2、在国旗下演讲活动3、开展“民族团结”的黑板报评比活动。民族团结，祖国统一是促进各民族共同繁荣，是关系国家前途命运的重大问题。我校将在以后的工作中，不断总结工作经验，认真组织开展民族团结教育活动，让56个民族的灿烂文化在孩子们的心灵中播下“中华民族是一家”的种子。扩展阅

4、读：岗子小学新课程实施情况的评价与总结岗子小学新课程实施情况的评价与总结基础教育课程改革，无疑为全面推进素质教育，全面提高教育质量，培养适应社会发展的创新型人才，提供了难得的发展条件和机遇。我校自进入新课程改革实验以来，在短短的时间中，从新课程改革基本理念的学习，教师教学观念和教学方式的转变，确实给学校带来了新的活力，给课程带来了新的生机，给师生带来了新的体验。一、整体推进（一）全员学习，进一步转变教师观念理清推进新课程改革的思路。抓学习促观念的转变，全员进行新课程培训，深刻领会新课程所倡导的基本理念，保证课改实验在正确思想指导新进行，确定我校新课程实验的基本思路。观念是行为的指南，建立在创新

5、基础上的课程改革，离不开现代教育观念的支撑，离不开教师对新课程相关内容的深刻反思和全新的理解。因此，更新教师的观念是实施课程改革的前提。而落实这一前提的基础是认真学习，在教师头脑中初步建立课改的基本理念。我校采用的学习方式是：学校组织集中学，内容是关于国务院关于基础教育改革与发展的决定、国家基础教育课程改革纲要等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；教研组边学边讨论，内容是各学科课程标准的解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等；教师个人边学习边反思，主要内容是各科课程标准，准确的把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念

6、，反思我们教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。另外，我校还定期召开个学科组教师的研讨会、座谈会，及时交流心得体会。通过学习讨论，教师的观念得到了较大的转变，对新课程的理念也有了较为全面、深刻的理解。同时，我们还积极组织教师参加省、市各级教师培训机构组织的教学观摩活动，使教师不断提高操作新教材的能力。通过领会新课程所倡导的基本理念，结合我校教学的现状，我校确定了课程实验的基本思路：一是“全”，全面落实课改要求，开足实验课程，配齐实验教师；二是“实”，深刻领会课改的精神实质，从当前小学教育的实际出发，扎实进行教学的研究，处理好继承和批判的关系，构建实而活的课堂教学过程；三是“新”，体现新的学生观

7、，创设自由、民主、和谐的新的学习环境，培养学生的创新意识和实践能力，真正提高学生的综合素养，切实形成可持续发展的能力。（二）建立健全课改保障制度，充分发掘校本资源学校成立了以校长为组长的课程实验领导小组，全面负责此项工作。教导处统筹学校具体实验工作，各教研组共同参与，分工协作，相互支持，形成了课程改革的合力，使我校新课程实验工作得以顺利开展。学校规定教研组长、备课组长等骨干教师要加强学习、更新观念，勇于探索、优化教学，发挥在课程实施、科研、经验总结方面的示范作用，以带动全体教师积极开展实践探索。全体教师要用先进的教学理念服务于实践，通过教学内容、形式、手段、方法的丰富和多元化，全面培养学生能力

8、，确保新课程有效实施。为更好地发挥校本资源的作用，学校进一步加强的图书室、电教室等专用教室的管理，充分发挥其利用率，使学校内能利用的设施全面服务于课改。同时，加强校外活动场所和社会的联系，发挥社会资源在新课程实验中的作用。（三）加强教师之间的教学研究与交流合作，提高教师业务水平积极进行教学研究，努力探究新课程教学的基本过程，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路，不断提高学生自主学习的品质，是我校推进新课程改革的基本思路。进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。我校根据新课程的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实

9、学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为新课程改革的主要内容，每月开展一次“走进新课程”的研讨课活动。各教研组充分利用教研活动时间，集体研究教材，设计教学，轮流执教研究课，及时展开讨论交流。自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；组内教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。通过开展集体研究活动，形成了研讨新课程的浓厚教学氛围，促进了我校教师队伍总体水平的提高。（四）结合课题研究，以课题研究促进新课程改革把课程改革同课题研究结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式，二者互

10、相促进，有利于课改发展。实施新课程，不懂教育科研的教师常常只是个“教书匠”，不能成为时代需要的研究型教师，更不能成为教育家。根据我校教师的教育水平和研究能力的实际，我们把教师进行课题研究的目的定位放低，定位于这样两方面：一是通过学习，促进对有关教育现象和问题的深入思考；二是通过实践，解决自身在教育教学中遇到的问题。可以说，学习和思考对新课程实验对有积极的意义。为了做好这项工作，学校专门成立了“走进新课程教学策略研究”领导小组，以课堂教学为突破口，结合新课程的教学特点，积极开展课题研究，学校形成课题领导小组教研组教师三级课题研究网络，做到个个教研组有子课题，个个教师带课题，并将优秀课题推出学校，

11、积极申报省、市级课题。把课题的研究融入课改之中，激发了教师科研的积极性，教师对教学中问题进行思考，实效性非常明显。（五）改革评价体系，力求课程评价的多样化课程改革对于评价功能和技术定位与要求，我校的新课程评价在实际操作中注重：（1）评价主体的多元化：包括学生自评、小组评价、教师评价、家长评价、与课程开展相关的企业、社区评价等。（2）评价内容的全面化：不仅关注学业成绩，还重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。（3）评价方法的多样化：包括书面作业、行为观察、问题研讨、情境测验、成长记录等。二、新课程给我校教学带来了明显的变

12、化（一）更新了教师的观念，教学能力基本提高教师是课改得以实施的关键，而课改确实给教师带来了一些困惑和不适应，在挑战面前，教师通过学习和培训、实践与反思，逐步树立了新的教育教学观念。广大教师对中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定有了更深的认识。通过抓好对新课程教材的理解、使用和评价三个重要环节，教师基本掌握了新课程。如对新课程标准，一要做到正确理解新课课程标准各部分的内容、特点和要求；二要对新课程标准的重点内容要用“三个层次”（是什么、为什么、怎么做）去理解和把握，进而会运用新课程标准的要求和精神理解教材、指导教学，明确本学科的教学改革方向。通过对新教材的学习、研究和实践，做到深

13、刻理解教材，正确分析教材和科学处理教材，使之转化为适宜的教学内容。（二）优化了课堂结构，提高了课堂教学的效率新课程的课堂教学已经由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学，主要表现在教学目标、教学组织形式等方面。在新课程的课堂教学中，教师独角戏的现象少了，而与学生交流、合作、互动的现象明显多了，课堂教学活起来了。课堂上，各小组踊跃登台，通过图文、声像资料、电脑课件、实物投影、图片、简笔画等辅助手段进行研究成果的汇报、展示，极大地调动了每个学生学习的主动性。（三）培养了学生的自主学习能力和良好的学习习惯，教育质量稳步提高新课程要求学习方式由单一性转向多样性，提倡让学生在听中学、说中学、做中学，在思

14、考中学，在游戏中学，在合作中学。鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习。在教师的指导下，学生各小组将教学内容与生活经验、社会实践相结合，自选研究专题，自定研究计划，通过上网、查阅资料、社会调查等多种方式，认真搜集、整理、分析相关资料，形成研究成果。不断地增强自尊心、自信心和自豪感，学校的教育质量有了很大提高，三、问题思考：1、课程内容安排的灵活性与传统课时固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践。有时课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生生动活泼，情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，又不得不结束，很“痛苦”，而有的课，不到20分钟就完成了教学任务。或许，教师还要进一步加强课前的反思

15、，课堂上还需培养对教学的控制。2、这次课改力度大，对旧观念冲击大，教师虽然参加了多次培训，理论上明确该怎么做了，但在实施中往往还会变样。年轻的教师虽然思想开放，也大胆尝试新的做法，但在课堂组织方面往往会出现放得开，难收拢的局面。3、考试科目由于受考试指挥棒的影响，本身压力较大，新课程的实施无疑增加的教师的工作量。而传统的教育方法虽然陈旧，但往往能取得不错的效果，因此容易出现“穿新鞋走老路”的现象。四、今后的打算1、继续抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中。2、继续抓好集体学习、备课、研究，做到组织、计划落实，有检查、有评比，讲究实效。3、继续定期开展组与组之间的研讨活动。第 9 页 共 9 页