六年级下册语文教案15 凡 卡_人教新课标.doc

《六年级下册语文教案15 凡 卡_人教新课标.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案15 凡 卡_人教新课标.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页15 凡 卡 第一课时 课时目标课时目标1学会 15 个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、 耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打 搅、甜蜜、暖炕、耷拉、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。2有感情地朗读课文，整体把握主要内容。3理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、 联想，了解凡卡的内心世界。 重点难点重点难点 了解凡卡的苦难生活，理解凡卡写信的内容。 教学过程教学过程 一、简介作者和作品，导入新课。凡卡这篇小说写于 1886 年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄 国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难

2、的生活，无数破产的农民被迫流入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里， 亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜 的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个 时代的农村儿童的生活是怎样的。 （板书课题：凡卡。 ） 二、检查预习。1通读全文，认读生字词。2说说你对凡卡有了哪些了解。 三、疏通内容，感知形式。1自由朗读课文。(1)注意把课文读通顺，读流利。(2)课文写了哪几方面的内容？凡卡的学徒生活主要是在什么内容中反映出 来的？2作者是按什么顺序把这件事说清楚的？3教师适时介绍作者和写作背景，便于学生理解课文内

3、容。4根据学生汇报，帮助学生对课文内容进行梳理。 四、阅读凡卡的信，围绕“信” ，体会凡卡痛苦的生活和心情。1用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能会这样概括：生：凡卡受不了学徒生活了，请求爷爷把他接回乡村去。生：凡卡的生活没有指望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。生：凡卡受不了了，只有死路一条了，哀求爷爷把他接回去。2.抓住“指望” ，体会凡卡生活的无望。（出示） “我的生活没有指望了，连狗都不如！”谁来说说， “指望”是什 么意思？(1)9 岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当 学徒，他曾经有什么指望呢？引导学生设身处地地体会：*他一定指望着到鞋匠这里学做

4、鞋，能够有一样本领，来养活自己。*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。*他一定以为，在大城市是比较好生活的。第 2 页*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再 贫穷，离开乡下。*他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。(2)多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生 活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句子 进行交流。随机引导学生关注凡卡的生活，抓住具体事例和句子，体会凡卡没有指望 的生活。以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信。是啊，这一切的一切，把小 小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，

5、生活在这一群冰冷的残酷 的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼 般可怕的地方，因为他已经看到死神在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪 写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！请把这封信 有感情建读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和痛苦心情。(3)凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是 什么吗？引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想体会凡卡急切的心情。 五、布置作业。1抄写本课生字新词。2认真阅读课文中“信”的内容，想想， “信”中写了哪些内容？除了 “信”外，还写了什么？ 板书设计板书设计写信前（担心）(12)凡卡 写信时（

6、伤心）(315)写信后（希望）(1621) 第二课时 课时目标课时目标1有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体 会他极度痛苦的心情。2揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写的写作方法以及苦 乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 重点难点重点难点了解凡卡的悲惨生活，学习表达方法。 教学过程教学过程 一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。1读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他就 是怀着这样的希望睡熟了。按照凡卡的想法，以后会发生什么事呢？（生自由 谈自己的看法）梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感受到什么。读凡卡的梦，注意省略号

7、，接着设想延续的梦境，体会凡卡美好而急切的 心情。2凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆的部分和叙述的部分，抓住有关第 3 页事例和句子谈谈自己的看法。引导重点：*醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷手中。*即使寄到，他的梦也依然只是个梦而已。在凡卡心中乡村生活很美好，其实蕴含着贫苦，更衬托出城市学徒生活的 悲惨。爷爷的年龄、做的事情都不足以养活一个渐渐长大的孙子，把孙子送到城 里，是爷爷唯一的选择和希望。3再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会 凡卡终究梦碎、现实依旧的悲惨命运。 二、有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心，体会作品在表达上的 特点。可以通

8、过假设引导：假如没有回忆假如没有对凡卡写信过程中的动作描写 三、对比阅读高尔基在人间的一个片段。我来到人间，在城里大街上一家“时式鞋店”里当学徒。我的老板是个矮胖子，他的栗色脸是粗糙的，牙齿是青绿色的，湿漉漉的 眼睛长满眼屎。我觉得他是个瞎子，为了证实这一点，我就做起鬼脸来。“不要出怪相。 ”他低声严厉地说。这对浑浊的眼睛看得我怪不好受；我不相信这种眼睛会瞧得见，也许他只 是猜想我在做鬼脸吧。“我说了，不要出怪相。 ”他更低声地，厚嘴唇几乎不动地说。“别搔手， ”他冲着我干巴巴地直叨唠道， “记着，你是在城里大街上头等 铺子里做事！当学徒，就得跟雕像一样站在门口”我不懂什么叫雕像，而且也不能不

9、搔手。我的两条胳臂，到臂肘为止全是 红瘢和脓疮，疥癣虫在里面咬得我难受。 “你在家里干什么？”老板仔细查看我 的胳臂，问道。我告诉他时，他摇晃着盖满花白头发的圆脑袋，使人难堪地说：“捡破烂儿，这比要饭还糟；比偷东西还糟。 ”我不无得意地说：“我也偷过东西呢。 ”于是，他把两只跟猫爪子一样的手撑在账桌上，吃惊地眨着瞎子似的眼瞪 着我，低声嘶哑地说，“怎么，你还偷过东西？”我把事情的原委告诉了他。“唔，那倒是小事：可是你如果在我铺子里偷鞋子，偷钱，我就把你关进 牢里，一直关到你长大”他讲这句话时，语气很平和，可我却吓坏了，也更讨厌他了。铺子里除了老板以外，还有亚科夫的儿子，我的表兄萨沙和一个红脸的

10、大 伙计，他这个人挺机灵，会纠缠人。萨沙穿着红褐色的长礼服、衬胸、散腿裤， 系着领带。他很傲慢，不把我放在眼里。外祖父带我去见老板的时候，托萨沙照应我，教我。萨沙神气活现地把眉 头一皱，警告说：第 4 页“那得叫他听我的话。 ”外祖父把手放在我脑袋上，按弯了我的脖子：你得听萨沙的话，他年纪比你大，职位也比你高”萨沙便瞪出眼珠向我叮嘱：“你可别忘了外公的话！”于是，从头一天起，他就趁势摆起老资格来。“卡希林，别老瞪着眼！”老板这样说他。“我，我没有，东家。 ”萨沙低下头应了一声；可是老板还是唠叨不休。“别老虎着脸，顾客会当你是头山羊的”大伙计满脸赔笑，老板难看地撇着嘴，萨沙红着脸躲到柜台后面去了

11、。我不喜欢这些谈话，里面好些话我听不懂，有时觉得他们好像在讲外国话。每当女顾客进门的时候，老板便从衣袋里抽出一只手，摸摸髭须，满脸堆 起甜蜜的微笑，现出无数的皱纹，可是那对瞎子似的眼睛却没有一点变化。大 伙计挺起身子，两个胳臂肘贴住腰部，手掌恭敬地摊在空中。萨沙畏怯地眨眼 睛，极力想掩盖住凸出的眼珠。我站在铺子门口，悄悄地抓挠着手，留心观察 他们做买卖的规矩。大伙计跪在女顾客面前，奇妙地张开手指量鞋子的尺寸。他两手直哆嗦， 小心翼翼地触着女人的脚，好像害怕把脚碰坏了。其实这位女客的脚很肥，像 一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次，一位太太抖动着脚，蜷缩着身子说：“哎哟，你弄得我好痒啊”“这个，是我们

12、的礼貌”大伙计急忙热心地解释。他那纠缠女客的样子着实可笑，为了避免笑出声来，我把脸转过去对着玻 璃门，可是我总耐不住要瞧瞧他们做买卖的情景，因为大伙计那种动作使我觉 得非常可笑，同时又觉得我永远也学不会那么有礼貌地张开手指，那么灵巧地 给生人穿鞋子。老板常常躲进柜台后面的账房里，同时也把萨沙叫进去，留下大伙计独自 跟女客周旋。有一次，他摸了摸一位棕色头发的女顾客的脚，然后把自己的拇 指、食指和中指捏成一撮，吻了吻。“哎哟！”女人叫了一声。 “你这个调皮鬼！”他鼓起腮吃力地说：“啧啧啧。 ”这时候，我忍不住哈哈大笑起来，我怕笑得站不稳，手抓住门把子，门被 推开了，脑袋磕到玻璃门上，碰坏了一块玻璃

13、。大伙计冲着我跺脚，老板用戴 着大金戒指的手指敲我的脑袋。萨沙要拧我的耳朵。傍晚回家去的路上，萨沙 狠狠地说我：“你这样胡闹，人家会把你撵走的！这有什么可笑的？”他又解释道，大伙计得到太太们的欢喜，买卖就会兴旺起来。“太太们为了看看讨人喜欢的伙计，就是不需要鞋子也会特地跑来买一双。 可你，就是不明白！叫人家替你操心”我感到委屈，谁也没替我操心，尤其是他。每天早晨，病恹恹、爱发脾气的厨娘，总是比萨沙早一个钟头把我叫起来。 我得擦好老板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋，刷好他们的衣服，烧好茶炊， 给所有的炉子准备好木柴，把午饭用的饭盒子洗干净。一到铺子里，便是扫地，第 5 页掸灰尘，准备茶水，上买主

14、家送货，之后再回老板家取午饭。在这个时候，我 那个站铺门口的差事，便由萨沙代替。他认为干这件事有失他的身份，就骂我：“懒家伙，叫别人替你做事”我觉得苦恼，寂寞。我过惯了无拘无束的生活，从早到晚，呆在库纳维诺 区的砂土路上，在浑浊的奥卡河边，在旷野和森林中。可是这里没有外祖母， 没有小朋友，没有可以谈话的人，而生活又向我展开了它的全部丑恶和虚伪的 内幕，使我愤恨。1快速阅读，想想本文与凡卡在写法上有什么不同。2说说作者的学徒生活怎么样。3推荐学生课下阅读在人间全文。 四、课外延伸，布置作业。1课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之 处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。2契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人 难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，建议同学们课下去读读他的其他作品。板书设计板书设计凡 卡学徒生活悲惨信乡村生活“美好”回忆 渴望得到关爱心愿无法实现