现代汉语教学总结.doc

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1、现代汉语教学总结现代汉语教学总结现代汉语教学总结杨英2022学年第一学期，我担任学前教育班现代汉语课程的教学任务。与其他课程的教学相比，本专业教学有些特别。针对特殊情况，我在教学中作出了较大的调整，具体的情况以及相应的措施如下：一、虽然此前我曾经教过现代汉语课，并且都使用同一套教材，但由于前后执教班级的情况、学生的程度都有很大的不同，所以在接受新的教学任务后，我又重新调整了教学大纲，确定了本门教学的重点和难点，按照知识本身所固有的联系，而不是章节本身的联系，从知识整体方面考虑严密组织教学内容，突出教学重点，突破教学难点，顺利实现预定的教学目标。二、虽然同是全日制班级，涉外文秘与经管文秘，在现代

2、汉语课程的设和教学上具有很大的不同，但是，在现代汉语课程的教学上具有某些相同点：同样的教材，相似的要求，同样要在一个学期内完成课程的讲授任务；区别只是汉语课时的不同。三、总学时减少了，意味着不能沿用之前的教学大纲和教学进度。我根据变化了的总学时，对教学大纲和教学进度作了调整，同时按照突出知识重点、兼顾知识结构的原则，整合了课程教学的内容，保证了现代汉语课程各部分知识内容的适度和相对平衡。四、按照学生特点，开阔专业视野。针对涉外文秘专业的学生毕业后，可能在外企或对外贸易部门工作的情况，以及他们重视对外语的学习、保持对海外世界浓厚兴趣的特点，我在教学中适时联系相关知识点，介绍了海外学习汉语的情况以

3、及把汉语作为第二语言进行教学的情况，激发了同学们对学习汉语的兴趣，开阔了他们的专业视野。五、加强课堂训练，强调融会贯通。我把知识讲解与课堂训练结合起来，甚至在完整学习一个章节的内容之后，尝试让同学们和我一起，编制单元练习题，这一做法促使他们积极思考，努力把自己学到的知识融会贯通。比如，我与同学们一起编制的这些练习题（单项选择题）就能体现他们对知识的融会贯通：其一，“刺”的韵母是：A、开口呼B、齐齿呼C、撮口呼D、合口呼；其二，“次”的韵母不是：A、舌尖音B、高元音C、前元音D、后元音；其三，与“一样”中的“一”读音一致的是：A、一般B、一起C、一车D、一块。等等。这些题目，单就掌握一个知识点，

4、是不行的；只有把相关的知识点联系起来，才能找到正确的答案。在这一意义上，前述题目与其说是知识题，倒不如说是能力训练题。这一轮的现代汉语课程结束了，值得总结的东西很多。概括地说，在思想方面，我们重视了对本轮现代汉语课程的教学，在实践方面也针对具体的情况作了积极的努力，收到了一定的效果。不过通过教学，我们也发现了一些问题，这些问题大致可以归纳为以下两点：第一、学生语文水平不一，课堂接受能力各异，兼顾多数的原则不利于后进生掌握课堂知识。正因为这样，即使在课堂上已经很详细地分析过的题目，也有学生不得要领；有时我不得不在讲授新课之后，又按照个别学生的要求，回过头来复习。这与极其有限的课堂学习时数发生着严

5、重的冲突。第二、社会评价影响学生对学科的认知，以及兴趣的培养。社会重视对外语的掌握，而忽视对母语的学习，以为外语，尤其是国际强势语言（英语）更实用，升学、就业、晋级样样都离不开外语考试，而母语则被冷落一边，很少有人或有单位会想起测试我们的母语能力的，因此，社会对外语和汉语的不同评价，影响着学生对汉语的认知，甚至抑制着他们对母语仅存的一点兴趣。有学生对我坦言“我只是到了现代汉语课程快要结束时，才发现自己越来越喜欢现代汉语。”扩展阅读：现代汉语教学实践总结现代汉语教学实践总结优、缺点整理与总结：（资料来源于同学和老师的笔记与口述）与学生互动多，（但是由于教学目标并没有深入脑海，被学生带走了，课堂进

6、程也因此而被拖垮）语速掌握的一般、过得去；（语速还是未能很好的掌握，偶尔能够下意识的控制一下。）选材恰当，用音乐和图片引导学生，慢慢进入课堂教学状态；（有人说新鲜，有人说太长了）不会急于纠正学生的错误，而是先予以肯定和鼓励；有耐心，面带微笑；（没有考虑到选择性地回答学生提出来的问题，花费太多的时间）生词中重点和侧重点能够用颜色区分；（课下解释不够，课上解释太多，与组员的配合不够好）及时反馈学生，给学生以正确的示范；（由于教师个人没有调动自己的热情，于是有同学会觉得无聊、晦涩）通过图文将同学们代入相应场景，解释生词；（缺乏相应的英文解释）PPt还过得去，开场时的应变能力还好，能够做到有条不紊；能

7、够略过学生提出的一些与课文无关的问题；（但是事实上更多时候会为了解释对方的问题而浪费时间）拼音的讲解清楚，（发音不够地道，有几个词的发音上我的解释显得有些舍近求远了，不讲音调讲发音方法了）能够简化语法，多举例子。（老师的情绪没有很好的控制，不好的情绪感染到了同学们）优点总是伴随着缺点，而缺点却总是赤裸裸的，以下是对于课堂过程中的关于缺点的总结（包括上面所提到的）：教学节奏没有把握好，教学节奏不够紧凑，生词耗费太多时间；没有好好利用教具，教学手法单一；高估学生水平，而且课前准备不足，课件内容上缺乏引导性的英语和适当的英语解释；PPt中的文字太多，课堂讲解不够简洁明了；场控能力一般，主要是教师热情

8、不够，使有些同学感觉课堂气氛不够热烈，讲课内容晦涩；教师的仪态不够自然，双手插进口袋里，鞠着躬、低着都看PPt，而且声音并不响亮，举止显得不够自信；缺乏教学环节之间的过渡；课上解释太多，没有考虑到选择性地回答学生提出来的问题，花费太多的时间与组员的配合也不够好；教学目标并没有深入脑海，教师的思路被学生带走了，课堂进程也因此而被拖垮；语速还是未能很好的掌握，只是偶尔能够下意识的控制一下。总结教训：1.要注意控制自己的情绪，使不良情绪不外露，特别注意体态仪表；2.需提高专业素质，以应对各种课内外的突发情况；3.课前务必做好充分准备，关键点之间做好过渡，要注意选择性回答学生的问题，适当的英文引导与解释。第 5 页 共 5 页