美术课堂教学中小组合作学习 课题总结.doc
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1、美术课堂教学中小组合作学习 课题总结美术课堂教学中小组合作学习 课题总结美术课堂教学中小组合作学习课题总结合作学习究竟在中学美术教学中起着什么作用呢?我们应该从学生发展的角度来分析这个问题。首先合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识、有助于因材施教。其次可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。笔者试着谈一谈合作学习在中学美术课堂教学中的作用。在以往的中学美术教学中,为了讲清一个知识,教师往往掰开了,揉碎了,使尽浑身解数讲解,但是,效果往往不尽如人意。究其原因,由于每个学生的个体差异,教师的教学难以适应每
2、一个学生的学习,而合作学习使学生在小组合作中广泛地参与,通过讨论式、表现式(游戏、表演等等)、探究式,在活动中获得了深层次的情感体验,在组内的合作中,将个人独立思考转化为全组共同的认识成果,通过组内互助,不同智力类型的学生相互之间共同研究,提高了学习效率,培养了合作精神。我在教学中体会到:大家研究、共同完成的好处是:一是集思广益,人多注意多;二是培养学生的协作精神;三是不让一个人掉队。全体参与,能者多做,能力弱者少作,共同把一件事情做好。扩展阅读:课堂教学中小组合作学习第一阶段小结“课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究”课题阶段小结半年的课题研究,在不断的探索与实践中,我们全体成员对探究教
3、学中的小组合作学习有了更深刻的认识和体会。一、明确了探究教学在小组合作学习的意义小组合作学习是一种通过学生之间相互协助、师生之间共同探讨学习知识的学习方法,它改变了学生以往单调、枯燥的学习方式,让学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,学会倾听别人的意见,从而增进了同学间的感情交流,改善了人际关系,也有利于学生发挥出自己的最高水平。同时,由于学生的学习方式的改变,教师的教学方法也相应发生了改变,这就使得教师在吸收新知,课堂教学的设计上均会投入相当多的心力提高自己的教学水平,从而真正实现师生共同成长的目标。教师也由于小组互动的机会能多了解学生的认知水平和认知方式,并能以学生的角度来提出问题,思考
4、问题,进而缩短了师生在课堂上的距离。二、了解了探究教学在小组合作学习中教师的作用小组合作学习的成功与否,与老师的引导和参与是分不开的。在合作学习中,教师与学生之间原有的“权威服从”关系逐渐变成了“指导参与”的关系。在此,教师不是清闲了,而是担负起了更大的管理和调控职责。教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色,这些角色具体表现为:1、在开展小组合作学习初期,学生中可能会出现二种情况:闲聊(与课题不相干的交谈);冷场。此时老师要合理地进行组织、调控,不能使小组合作学习刚开头就夭折,或者使小组学习流于形式。2、小组活动开展得顺利时,教师应给予及时的表扬。当小组提
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