高三历史专题总结.doc

《高三历史专题总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三历史专题总结.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高三历史专题总结高三历史专题总结中国古代政治史一、专制主义中央集权制度的演变和发展趋势秦朝汉朝隋唐宋朝元朝明清确立巩固完善强化加强顶峰集权专制解决中央与地方的矛盾解决君权与相权的矛盾维护国家统一，有积极意义加强专制，消极作用多发展趋势：不断加强，从集权到专制二、分裂与统一1、分裂的原因封建自然经济的分散性。（占主导地位）专制主义中央集权统治的削弱和地方割据势力的膨胀。（政治腐败）封建统治集团内部争权夺利的斗争。（激化矛盾）各族统治阶级之间的矛盾和斗争。2、统一的原因统一是历史发展的必然趋势，其原因:秦汉以来，中央集权制度的建立和发展，有效巩固了多民族国家的统一。从思想上看，中华民族很早就产生了

2、统一的思想要求，经儒家发展为“大一统”思想，成为中华民族的强大凝聚力的思想根源。民族融合使民族之间的凝聚力加强。中原汉族先进经济、文化的强大吸引力，使少数民族向往中原。（被征服）3、评价：分裂是历史发展的支流，处于短暂的、次要的地位。从时间看，封建社会分裂时间不超过几百年。从朝代看，重要的朝代都是统一的王朝，影响巨大、深远。从分裂时期看，分裂孕育着统一，出现局部统一。对分裂与统一要具体分析，尤其是国家分裂不能一概而论,不能对分裂简单地加以否定。统一是历史发展的主流,处于主要地位。要充分肯定国家统一的历史进步作用。三、治乱兴衰1、产生治世的原因统治阶级调整统治政策在长期战乱、分裂，新王朝建立之后

3、，统治者一般都能认识到人民的力量和吸取前朝灭亡的教训而调整统治政策，政治上加强中央集权，经济上采取修养生息政策，使社会经济迅速发展，出现治世。统一的局面下，政局稳定，政治清明，经济繁荣。（开元盛世）在社会出现严重危机之后，经改革调整而出现中兴局面。（光武中兴）开明的民族政策使各民族之间和睦相处，友好交往。（贞观之治）广大劳动人民的辛勤劳动。2、出现乱世的原因统治黑暗、腐朽。如皇帝不理政事，重用奸臣、宦官等人，造成外戚或宦官专权的现象。（汉、唐、明）统治阶级内部矛盾激化。（或中央与地方的矛盾激化）中央集权削弱，地方割据势力膨胀的现象。ex:东汉、唐末统治阶级内部争权夺利，矛盾激化。ex:西晋农民

4、战争的作用。地主大量兼并土地，造成农民流亡，引起农民起义。自然灾害。3、认识对治世肯定其进步作用，但也要看到，各阶级的地位没有发生根本的变化，农民阶级与地主阶级这一社会基本矛盾没有改变，正是统治阶级对农民的剥削使社会出现治世。乱世影响社会经济的发展，对人民生活造成很大危害。但是：处于乱世的各族人民共同生活、共同斗争，有利于民族融合。在局部统一地区，统治者为了自身的生存而加强恢复和发展经济，有利于地方经济的发展。要具体问题具体分析。七国之乱和安史之乱，虽然都是叛乱，但结果不同。七国之乱之后，中央集权加强；安史之乱之后，中央集权被削弱。四、调整和改革1、相同点背景相同。都发生在推翻前朝的大规模农民

5、战争之后，统治者都吸取前朝灭亡的教训，认识到人民的力量。目的相同。都是为了恢复和发展社会经济，巩固封建专制统治。2、措施（相同与不同）经济：解放生产力。前期-解放劳动者本身和释放奴婢；后期-放松人身依附关系、减轻人民负担从十五税一到三十税一。把人民和土地紧密结合起来安置流民，更名田等。政治：约束统治者，生活节俭，澄清吏治（隋文帝、唐太宗、明太祖）减轻刑罚，缓和阶级矛盾加强中央集权，解决内部矛盾3、评价调整或改革后，从经济上看，推动生产的恢复和发展，国力富强（不同朝代富强的程度不同，东汉较差），多出现治世。从政治上看，调整或改革后稳定统治秩序，保证社会安定，完善封建统治制度，推动封建社会的发展。

6、从文化上，政治稳定，经济繁荣，促进文化繁荣发展。4、历代改革管仲改革奴隶社会富国强兵的改革商鞅变法地主阶级封建化的政治改革王安石变法封建社会调整统治政策的改革五、专制主义中央集权制度、分裂与统一、治乱兴衰、调整和改革之间的关系中央集权的加强、调整和改革与分裂统一、治乱兴衰是密切相关的。联系起来认识：分裂时期多乱世，说明改革或调整不成功；而不成功的改革造成分裂、乱世。统一时期多为盛世，说明改革或调整成功；反过来，成功的改革促使统一、盛世出现。调整和改革、分裂统一、治乱兴衰与中央集权的加强与削弱密切联系。体现上层建筑对经济基础的反作用。六、政治思想1、法家的法治思想法家思想顺应了由分裂到统一的历史

7、发展趋势，反映了建立专制主义中央集权的需要。法家提出具有发展进化因素的历史观，体现出新兴地主阶级改革旧制的进取精神。法家思想有利于国家的统一和封建制度的建立，而且专制主义中央集权制度被后世沿袭了两千多年。法家思想提倡严刑苛法，不利于长治久安，加之统治者滥用民力，超出了农民阶级所能承受的程度，使阶级矛盾激化，秦王朝二世而亡。2、道家“无为而治”的思想实践证明道家“无为而治”的思想是统治阶级实行的一种宽松的政策。它适应当时的社会需要，起到促进生产恢复与发展的作用，出现治世。秦汉以后，每逢大乱，人民贫困时，统治者多采用“修养生息”政策道家的治国之策。如汉、唐、明等朝。在社会稳定，生产发展以后，道家“

8、无为而治”的思想就不再适应政治、经济的发展，如汉朝“文景之治”时出现了王国问题、匈奴问题等，西汉政治思想从无为到有为，从道家到儒家。3、儒家的“大一统”思想孔子“仁”和以德治民孟子“仁政”和民贵君轻董仲舒“大一统”思想儒家思想对中国封建社会影响巨大。它客观上有利于中央集权的加强和国家的巩固；有利于缓和阶级矛盾及社会的稳定；有利于封建社会的长治久安。从此，儒家思想逐渐成为封建社会占统治地位的正统思想。4、政治（统治）思想发展的趋势百家争鸣一家专制（秦）独尊儒术5、统治者的思想控制秦朝焚书坑儒、西汉罢黜百家，独尊儒术；明朝八股取仕；清朝文字狱。利用宗教（西汉以后，统治者利用宗教加强思想控制）中国古

9、代经济史一、经济发展的原因1、国家统一、社会安定、政治清明、政局稳定2、统治阶级注意调整统治政策，鼓励发展生产。3、大规模农民战争的推动。4、中原人民的迁移，使先进的生产技术和工具传播，使所到之处经济发展。5、各地区各民族经济文化交流和中外交流6、科学技术的发展。7、广大人民的辛勤劳动，促进了生产的发展。二、中国古代经济发展的一般表现1、农业农业发展一般表现为：生产工具的改进、耕作技术的提高、水利工程的兴修、治河工程、农作物的引种、开垦土地的亩数（增加多少）、产量数（增加）、人口数（增加）。2、手工业手工业发展表现为：手工业部门的多少：纺织、冶铁、制瓷、造纸等。分工扩大、花色品种的增加。产量的

10、提高，技术水平的提高和质量的提高。书上讲到的手工业的发展包括：西汉开始用煤冶铁；北宋也用煤，徐州是冶铁中心；明朝用焦炭炼铁（佛山）。3、商业商业发展的表现为：商品种类的增加、商品质量的提高、城市的出现和扩大、对外贸易的发展和货币的变化。4、重大水利工程秦朝灵渠。汉武帝治河。隋朝大运河。唐朝大面积治河。五代钱塘江海塘。元朝漕运修建运河。三、中国古代经济发展阶段特征1、奴隶社会匹马束丝。2、封建社会战国、秦汉时期的阶段特点商品种类繁多；中原市场形成；封建城市兴起。隋、唐时期的阶段特征城市繁荣，唐中期后商业日益发达；政府对商业市场在时间、地点上有严格限制；对外贸易发达，政府设置市舶使。五代元朝时期的

11、阶段特征北，南宋商品经济发展及特点；城市经济繁荣，打破时、空限制；出现新型货币纸币；设置边贸易市场榷场；粮食、农副产品（茶等）和手工业原料（丝等）大量进入市场；海外贸易发达。元大都、漕运、海运和海外贸易（泉州港等）。明清时期的阶段特征出现专业性的城市明初对外贸易发达郑和下西洋；互市；资本主义萌芽。白银成为普遍流通的货币。四、重要的经济制度和经济政策1、重要的经济制度和经济政策征税依据的变化：人头税土地财产税田亩为主（汉）（唐）（清）说明封建国家对农民的人身控制逐渐放松，封建制度逐渐衰落。征收物的变化：实物+劳役货币地租。用银两收税，说明商品经济发展。税种的变化：税种繁多逐渐减少。征税手续简便。

12、农民由必须服一定时间的徭役、兵役到可以代役。以庸为标志。随着商品经济的发展，对商品征收重税。2、与政治联系历代经济政策，都是对农村生产关系的调整。当这种调整适应当时生产力水平时，就推动生产力发展，促进济发展；推动社会进步。反之就会阻碍经济发展，阻碍社会进步。五、中国古代的重农抑商政策评价：重农抑商政策在封建社会初期，对农业、对社会经济的发展、对新兴地主阶级政权的巩固都起到了积极作用。到了封建社会末期，在生产力发展，商品经济活跃、资本主义萌芽产生后，坚持重农抑商政策，把商、农发展对立起来就违反了经济发展的规律，对经济发展起到了阻碍作用。六、江南经济的发展和中国古代经济重心的南移1、我国古代经济重

13、心南移有三个明显的特征：北方人民大批南迁，带去先进的生产技术和生产经验（及劳动力），体现了当时劳动力的最高水平。南移趋势在国家处于分裂或割据、战乱时期最为突出。政治中心南移对经济中心南移有一定影响。2、历史的启示政治稳定是经济发展的必备条件。充分合理地利用外来劳动力、先进生产工具和生产技术，可以促进经济发展。经济发展必须得到领导者的重视。中国古代民族关系和对外关系一、民族关系的基本特点1、汉族与少数民族交错杂居，呈现出大分散、小聚居的特点。2、由于各民族经济发展方向不同、水平不同，农业民族与周边游牧民族之间存在矛盾，有时发生战争。二、民族关系的主要类型1、同一国家内部的民族之间的关系2、不同民

14、族政权之间的关系。三、民族关系的表现形态1、和平和亲作用是削弱民族偏见，促进经济文化交流。互市由官方控制的民族之间的经济贸易往来。互市场所一般在边境地区。会盟两个民族政权以缔结“和约”或“和议”的办法来约束双方的行动。2、民族关系的主流、总趋势是友好交往、和平共处。是各民族人民在共同创造中华民族的文化，共同开发祖国。各民族人民在互相学习和交流中，在共同的劳动中，共同反抗斗争中相互融合，形成不可分割的整体。四、民族融合的概况1、春秋战国时期是我国民族大融合的初步发展时期。兼并战争加强了华夏族同周边少数民族的关系，促进民族融合。2、秦汉时期是我国统一的多民族国家确立、发展时期。在统一的国家范围内，

15、各民族之间得到更充分的交流，经济文化进一步发展，汉族形成。秦北与匈奴、南与越族、西与西域各族的关系及开发西南，加强了中原与少数民族政治、经济上的联系。3、魏晋南北朝时期是我国历史上第一个民族大融合的高潮时期。特点：处于封建经济发展时期，民族融合的过程主要是少数民族封建化的过程；五族内迁，出现民族大融合局面。少数民族无长期的、稳定的政权，说明这时少数民族的发展程度较为落后；孝文帝改革，缩小南北差距，出现统一趋势。4、隋唐时期的民族融合（统一时期的民族融合)特点：各民族政权与中原王朝关系密切、友好，战争较少。唐中央政府在少数民族地区通过建立都护府、都督府直接统治边疆地区，加强各民族之间的政治、经济

16、联系。5、五代、辽宋夏金元时期是我国历史上第二个民族大融合的高潮时期。特点：多个民族政权先后并立；封建生产方式向边疆地区深入扩展，如设太学、创造文字、仿汉制建立官制、兵制等典章制度；民族融合进一步加强，元统一后北方的“汉人”包括契丹、女真等族人；出现了新的民族回族。扩展阅读：2022年高三历史教学工作总结20222022学年度第一学期上半学期教学工作总结高三历史组：茹燕半学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就半学期以来本人对高三历史教学工作的感触做一回顾。一、搞好第一轮

17、复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班的情实，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，平行班班又有十几个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入

18、到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法，是

19、不明智的，当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本

20、途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三历史第一轮复习已进行了大部分，复习的任务仍然很重，本人和全体学生将继续共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，指导学生在剩下的复习时间里认真有效复习，争取在2022年高考中取得优异的成绩。高三历史组茹燕2022年11月29日第 12 页 共 12 页