高考生物史考点总结.doc

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1、高考生物史考点总结高考生物史考点总结生物史考点总结细胞学说：施莱登、施旺生物膜中发现脂类：欧文顿提出PR-脂-PR生物膜结构：罗伯特森流动镶嵌模型：桑格、尼克松酿酒因为酵母存在：巴斯特酿酒因为酵母中的物质：李比希酿酒因为酵母中酿酶存在：毕希纳蜡烛-植物-小鼠实验：普利斯特利植物换气需要光照：英格豪斯光能在植物转化成化学能：梅耶光合作用产生淀粉：萨克斯失踪法提出光和作用全过程：鲁宾、卡门豌豆杂交实验：孟德尔基因-染色体行为平行假说：萨顿证明基因在染色体上的果蝇实验：摩尔根小鼠-肺炎双球菌实验提出转化因子：格里菲思提纯S型双球菌实验-小鼠实验证明DNA是转化因子：艾弗里噬菌体标记侵染说明DNA决定

2、蛋白质，是遗传物质：赫尔希、蔡斯DNA反向平行双螺旋结构：克里克、沃森中心法则提出：克里克用进废退获得性遗传进化理论否定神创提出进化理论，认同环境影响生物：拉马克过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存生物进化原因提出：达尔文性状产生是变异的结果，提出遗传变异本质，否定获得性遗传现代进化理论修正内环境依靠神经系统调节贝尔纳内环境稳态是在神经-体验调节共同作用下，各器官、系统分工合作协调实现的坎农神经-体液-免疫现代认同的稳态调节方式狗肠实验，认为是顽固神经调节：沃森默狗肠实验，认为是盐酸促进产生化学物质的作用；发现促胰液素：斯他林、贝利斯胚芽鞘尖端产生刺激可以向下传递：詹森胚芽鞘尖端刺激不均匀造

3、成植物弯曲，认为刺激可能是化学物质刺激：拜尔利用琼脂块正面胚芽鞘间断产生化学物质进行刺激：温特扩展阅读：高考生物重要考点归纳高考生物重要考点归纳1、生命系统结构层次显微镜的使用（先低后高；将错就错）真核与原核细胞的比较2、元素：大量元素微量元素元素作用：Ca；Mg；Fe；N化合物：无机（水、无机盐）和有机：糖、蛋白质（氨基酸必修1课题6：必需，非必需）、脂类、核酸（DNA和RNA）3、需要鉴定的物质用于鉴定的试剂反应产生的颜色还原糖脂肪蛋白质淀粉染色体线粒体DNARNA斐林苏丹双缩脲试剂（或苏丹）试剂砖红橘黄色紫色色（或红色）碘龙胆紫或健那绿甲基绿液醋酸洋红（二苯胺）蓝深蓝绿色绿色色色（蓝色）

4、吡罗红红色3、细胞膜（流动性、选择透过性），细胞壁，细胞核，细胞器：叶绿体和线粒体（五相同）细胞器功能联系举例：蛋白质在核糖体合成，内质网加工，高尔基体分选运输4、物质跨膜运输方式（主动、被动）渗透作用条件（1具有半透膜；2膜两侧溶液具有浓度差。）细胞失水和吸水（质壁分离和复原）5、酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和影响因素；pH和温度（生化反应通性）6、ATP细胞呼吸光合作用（色素提取和分离：无水乙醇、层析液、SiO2、CaCO3）光反应暗反应场所：类囊体薄膜上叶绿体基质中光照强度与光合作用速率的关系曲线分析计算7、有丝分裂：膜仁消失显两体，形定数清赤道齐，点裂数加均两极，两消两现重开始

5、。动植物的区别：前期（动物由中心体发出星射线形成纺锤体）；后期分裂方式不一样8、分化与全能性：体细胞（分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低）；生殖细胞（如卵细胞、花粉）（分化程度高，全能性也高）；受精卵（分化程度最低（尚未分化），全能性最高）9、细胞癌变原因：致癌因子使原癌基因和抑癌基因发生突变表现：无限分裂增殖、形态结构变化、新陈代谢异常10、细胞衰老：水少、酶低、色累、核大、透变。11、基因分离和基因自由组合定律AaAa1AA2Aa1aa遗传规律解题思路：正推法（亲代-配子-子代）反推法（子代-亲代）根据分离比解题：（1）若子代性状分离比显隐31亲代一定是杂合子。即BbBb3B1

6、bb。（2）若子代性状分离比为显隐11双亲一定是测交类型。即Bbbb1Bb1bb。（3）若子代只有显性性状双亲至少有一方是显性纯合子，即BBB。自由组合问题的解决方法分解组合法（将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合。即先分解，后组合）12、减数分裂（必修2第7节）：染色体，染色单体，同源染色体，非同源染色体，染色体组，四分体减数分裂和有丝分裂图像的判断：13、伴性遗传：XY型，ZW型（鸟类、蛾蝶类等）遗传病口诀：常隐白聋苯，色友肌性隐，常显多并软，抗D伴性显，唇脑高压尿（多基因遗传病），特纳愚猫叫（染色体异常）。遗传系谱图判定口诀：父子相传为伴

7、Y，子女同母为母系；“无中生有”为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性（伴X）；“有中生无”为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性（伴X）。14、DNA是主要的遗传物质肺炎双球菌转化实验、噬菌体浸染细菌实验、DNA分子结构（两条链反向平行的双螺旋结构，碱基对的形成遵循碱基互补配对原则。计算：“三不变”）、DNA的复制（时期、特点、方式、条件：模板、原料、ATP、酶）、基因的表达（中心法则）、基因控制性状的方式。15、三种可遗传变异及生物育种方法比较自然选择学说与现代进化论比较育种类型杂交育种基因育种基因工程育种诱变育种染色体育种单倍体育种多倍体育种原理基因的分离基因的重组基因突变染色体数目变异

8、细胞融合细胞全能性方法连续自交与选择转基因改造原来基因诱变与选择花药离体培养秋水仙素处理秋水仙素处理细胞融合植物组织培养优点实现优良组合丰富优良品种定向、打破隔离定向改造提高突变率性状纯合快缩短育种年限器官大，营养多打破种间隔离创造新物种缺点育种年限长不易发现优良性状可能有生态危机结果难料供试材料多需先杂交技术复杂发育迟缓结实率低结果难料细胞工程育种自然选择学说现代进化理论（分子水平揭示进化本质）种群是生物进化的单位：种群是生物存在的基本单位，是“不死”的，基因库在种群中传递和保存。生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定进化的方向隔离导致物种形成过度繁殖：

9、为自然选择提供更多材料，引起和加剧生存斗争。生存斗争：繁殖过剩导致生存危机。是自然选择的过程，是生物进化的动力。主要内容遗传变异：变异普遍而不定向，好的变异可通过遗传积累和放大。适者生存：适者生存不适者淘汰，决定了进化的方向。16、体液与内环境：17、三种调节机制：神经-体液-免疫调节神经调节：反射弧、中枢神经系统（脑：W/S/H/V区；脊髓）、兴奋传递（神经纤维和突触）激素调节：必修三知识点3-5、3-6免疫调节：必修三知识点3-718、生长素（产生、运输和两重性）及其他植物激素（赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯）19、种群密度调查方法：样方法（植物、细小动物；取样方法：五点取样法，等距取样

10、法）和标志重捕法（动物）年龄组成3种类型：增长型、稳定型、衰退型20、种群数量变化：J型曲线和S型曲线比较21、群落结构（种内斗争；种间关系：捕食、竞争、寄生、互利共生）和群落演替22、生态系统结构：非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者23、生态系统物质循环（C、N）、能量流动（单向流动、逐级递减：传递效率的计算）、信息传递（物理、化学、行为信息）24、生态系统的稳定性（抵抗力稳定性和恢复力稳定性）及生物多样性25、选修三：生物工程（1）基因工程：三工具、四组成、五步骤PCR扩增技术、导入受体细胞方法示例：与蛋白质工程的比较（2）细胞工程：动植物细胞培养和动植物细胞融合（杂交）示例：细胞核移植技术：（3）胚胎工程（超数排卵、体外获能、体外受精、早期胚胎培养-移入子宫；胚胎分割、胚胎移植）（4）生物技术的安全性及伦理问题（正方、反方）（5）生态工程：物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、系统学和工程学原理26、生物实验解题策略第 6 页 共 6 页