四年级健康教育总结.doc

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1、四年级健康教育总结四年级健康教育总结2022至2022学年度第一学期四年级健康教育教学总结任课教师：刘召林基四年级共有学生80人，这些学生身体素质各不相同，学习习惯不同，卫生本习惯也不同，因此，学生的健康成绩有很大的差异，通过一学期的学习，依然有情个别学生进步不大。为了更好的上好健康教育课，增强学生的健康意识，使他们况在下学期都有不同程度的提高。1、认真备课，精心研究、钻研教材，正确的分析教材，提高驾驭教材的能力，做好课前准备工作。充分利用每一节课，发挥课堂教学的作用，调动学生的绩积极性。2、发挥学生的个人主动性。本学期的内容大都与自己的生活，周围的事有关，在教学中充分让学生自己谈体会、感受，

2、组织学生讨论，让学生明确该怎样做是正确的。这样有助于学生采取更好的理解，掌握所学的知识，并能充分利用所学知识，运用到实践中。3、采用直观、形象的挂图，使学生形象、生动的了解所学的知识。4、针对个别学生的薄弱环节，及时进行个别辅导，灵活讲解，巧妙安排练取得成1、学生了解了保护视力、预防近视的方法，树立了正确的思想，培养保护视力的良好习惯。2、学生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正确方法。3、学生了解了食物的消化与吸收的原因，掌握正确的进食方法。合理搭配膳食。4、学生了解了并做到不吃变质腐败的食物。树立起了安全第一的思想。5、学生了解了喝生水的危害，并掌握哪三种水不能喝6、学生了解了

3、病从口入的道理，养成了良好的卫生习惯。本学期虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯存在问题不好，不能积极的动脑思考；还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。措习。灵活讲解，便其轻松的掌握知识，对智力较好的学生，提高要求，在完成已施学知识的基础上进行提高，使每个学生都有不同程度的提高。5、合理的使用各种教学方法，并不断的改进，充分利用各种现代化的手段，激发学生的积极性，把教学内容化难为易，使学生充分感知新事物。6、结合学科特点，在课堂教学中适时的进行思想教育，寓德育于教学中，对学生进行

4、爱祖国、爱人民、爱科学的教育，培养学生的抽象、概括能力，培养学生遇到困难时，要动脑思考，不怕困难，善于动脑，积极解决问题，勇于战胜困难的品质。扩展阅读：四年级健康教育教学工作总结四年级健康教育教学工作总结良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。本学期主要做了以下工作：一、加强教师自身修养，树立楷模。心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自

5、身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理

6、辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。3.以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。4.努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。第 4 页 共 4 页