留守儿童帮扶总结.doc

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1、留守儿童帮扶总结留守儿童帮扶总结五年级留守儿童帮扶工作总结家长出门打工，把学生放在家里，形成了今天大家所说的留守儿童，从最近几年看，留守儿童的数量不断增多，特别是农村的留守儿童队伍增长得最快。这学期我们班就有刘华龙、汪吉、聂金碧这三位留守儿童，为了让他们能度过快乐的一年，我们对他们做了很多的工作，下面就将本学期的工作作如下总结：一、配合班主任建立“留守儿童”档案和联系卡。掌握“留守儿童”的基本情况，将每个“留守儿童”的家庭背景、家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长外出务工详细地址、联系电话及临时监护人的情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案和联系卡。二、大力开展非留守儿童与“留守儿童”手拉手

2、结对活动。在平时的教学中，以班队会、黑板报、红领巾广播站等形式广泛进行学习宣传，倡导、组织本校、本乡少年儿童奉献自己的爱心，伸出温暖的手，寻找身边的“留守”小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。三、建立“留守儿童”“一帮一”结对联系制度。在开学初，我就和班主任商量，在这一学期中，我主要负责我班聂金碧这位留守儿童的具体帮捧。在这一学期中，我及时掌握聂金碧的思想生活情况，定期到留守儿童家庭中走访，与“留守儿童”的监护人交流反馈他们在校期间的学习、思想、生活情况，与监护人共同做好“留守儿童”的心理教育与辅导。四、加强与“留守儿童”父母和监护人的交流与沟通。为便于与“留守儿童”父母和监

3、护人联系，学校少先队大队专门开设了亲情专用电话，让“留守儿童”与家长保持联系，家长也可以随时通过电话了解孩子在校期间的各种情况，学校通过书信与“留守儿童”的家长定期联系，向家长汇报孩子在校学习、生活情况，并把家长在外经商务工的情况告诉孩子，让家长在外经商务工放心，孩子在校学习安心。五、开展丰富多彩的关爱“留守儿童”实践体验活动。设立“心理咨询室”，让“留守儿童”的各种烦恼有地方倾诉，及时为他们解开“心结”。利用法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件的纪念日及入队、入团等有特殊意义的日子，培养“留守儿童”爱国、爱乡、爱家的思想感情，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。2022年7月10

4、日扩展阅读：留守儿童帮扶总结1留守儿童帮扶总结调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。一、开展“留守儿童”普查在班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。二、营造关爱“留守儿童”氛围以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活

5、给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，在日常活动中格外照顾留守儿童：班会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。四、形成关爱“留守儿童”的工作合力在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交

6、流与沟通，增进了解，寻求互助，并对监护人（学生的爷爷奶奶）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守儿童，关注留守儿童问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守儿童学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。第 4 页 共 4 页