厦门大学学术型研究生培养方案修订基本要求.doc

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1、1东南大学关于修订学术学位研究生培养方案的指导意见东南大学关于修订学术学位研究生培养方案的指导意见为贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见 【教研20131 号】 ， 教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见【教研20145 号】等文件精神，进一步提高研究生培养质量，我校将全面开展学术学位研究生培养方案的修订工作，并在 2015 级硕士研究生和 2016 级博士研究生中实施。现对我校学术学位硕士、博士研究生的培养方案修订作如下要求：一、指导思想一、指导思想培养方案的制定和修订应以提高研究生创新能力为目标，统筹安排硕士和博士培养阶段，加强学习和科学研究的有机结合，提高

2、研究生的学术道德标准，培养研究生的创新精神、人文精神和团队精神，全面提高研究生综合素质能力。二、基本原则二、基本原则1 1高水平原则高水平原则：各学科应认真总结本学科点的研究生培养经验，大胆吸收、借鉴国内外先进的研究生培养模式，优化和规范研究生培养过程，借鉴国内外一流学科的研究生培养方案，修订本学科的培养方案。2 2硕博一体化原则硕博一体化原则：各学科应当在硕士博士不同培养阶段进行准确定位的基础上，体现贯通式培养。统筹安排、科学衔接硕士博士不同教育层次的培养目标、课程设置、教学内容与培养的各个环节，避免重复或简单的延伸。明确不同层次的培养要求，同时要兼顾人才培养的内在联系。硕士阶段的课程原则上

3、不应列入博士阶段学位课。3.3.一级学科原则一级学科原则：原则上各学科应当在一级学科范围内统筹考虑。培养方案一般应按照国家教育部颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录规定的学科专业名称制定。学科专业点由两个及两个以上的跨院系单位参加招生的，应共同修订或制定培养方案，由其中一个院系牵头，成立培养方案修订小组，负责完成修订工作。 24 4跨学科培养原则跨学科培养原则：鼓励多学科交叉培养，拓宽研究生学术视野，激发创新思维。在课程体系建设、培养过程、导师指导等方面应当切实体现学科交叉融合的优势。三、培养方案修订范围三、培养方案修订范围此次培养方案修订包括以下类型：1.学术型博士研究生培养方

4、案；2.学术型直接攻博研究生培养方案；3.学术型硕士研究生培养方案。四、主要内容及相关要求四、主要内容及相关要求培养方案包括培养目标、主要研究方向、学分、课程设置、开题报告、中期考核、实践环节、学位论文、发表论文等要求。培养方案应由学位评定分委会讨论通过，经学位评定分委员会主席签署意见，报研究生院。（一）培养目标（一）培养目标根据中华人民共和国学位条例规定，学术学位硕士研究生和博士研究生的培养基本目标是： 1.学术学位硕士研究生的基本目标（1）掌握一定的基础理论和专业知识；（2）具有一定的从事科学研究和解决实际问题的能力；（3）具有一定的应用外语开展学术研究和学术交流的能力。2.学术学位博士研

5、究生的基本目标（1）掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；（2）基本具有独立性地、创造性地从事科学研究工作的能力；（3）具有一定的国际视野，能较为熟练地进行国际学术交流的能力。各学科应根据自身的特点和学科发展水平，与时俱进，确定与本学科相适应的培养目标。（二）研究方向（二）研究方向 1.研究方向的设置要科学、规范、宽窄适度，数量不宜过多，一般为 6 至38 个方向，应属于本学科专业领域，且具有前沿性、先进性和前瞻性，能体现我校的办学优势和特色。2.每个研究方向应有相对稳定的研究领域，有学术带头人和结构较为合理的学术梯队，有较好的科研基础和相关的科研成果，能开出本研究方向的相关课程，有充足

6、研究经费和相应的物质条件。3.研究方向应与所在一级学科相关，鼓励设置交叉学科、新兴学科和边缘学科的研究方向。（三）学习年限（三）学习年限学术型硕士生学习年限一般为 2-3 年，在校年限最长为 4 年。博士研究生在校学习年限一般为 3-4 年，在校年限最长为 6 年（含休学时间） ；本直博学习年限一般为 4-5 年，在校年限最长为 7 年。留学研究生的学习年限与全日制研究生的学习年限要求相同。（四）培养方式（四）培养方式为保证培养质量，研究生的培养采用导师个别指导或导师组集体指导的方式，鼓励实行以导师为主的指导小组制。导师（组）负责制订和调整研究生个人学习计划，组织读书报告和开题报告，指导科学研

7、究和学位论文等。（五）学分要求（五）学分要求课程学分的计算方法为：理论课 18 学时为 1 学分，实验课程 36 学时为 1学分。课程学时只用于课内教学环节（包括课堂教学，实验，上机，考试） ，自学，调研，查阅资料，撰写报告不计入课程学时。研究生院制定各类型研究生的最低学分要求，各一级学科可根据实际情况和人才培养需要讨论制定具体的学分要求。1.学术型硕士研究生：理工类应修满不少于 28 个课程学分，医科不少于30 学分，人文社科类不少于 34 学分，其中公共学位课 6 学分。其他必修环节至少 3 学分。 4课程类别课程名称学分备注中国特色社会主义理论与实践研究2 政治中国概况2留学生选一般为英

8、语4公共课外语 汉语4留学生选学位课专业课按一级学科设置，包括专业基础课和专业必修课工科10，医科12专业基础课至少 4 学分自然辩证法概论1理工医必选马克思主义与社会科学方法论1文科必选 非学位课 各学科自行确定，满足总课程学分要求。11研讨课 50%实践训练环节1教学实践、生产实践等人文和科学素养系列讲座1至少 8 次，其中必须选听学风建设、法律、心理健康讲座至少 1 次。 （留学生至少3 次）其他必修环节学术活动与学术会议1参加学术活动 2 次，撰写学术论文一篇52.博士研究生：应修满不少于 15 个课程学分，其中公共学位课 5 学分，专业学位课 5 学分，专业选修课 5 学分。其他培养

9、环节至少 3 学分。课程类别课程名称学分备注中国马克思主义与当代 2 政治 中国概况2留学生选一般为英语（54 学时）3公共课外语 汉语3留学生选学位课专业课各学科自行确定5专业选修课各学科自行确定550%研讨课；至少跨一级学科选非学位课 1门人文和科学素养系列讲座1至少 8 次，其中必须选听学风建设、法律、心理健康讲座至少 1 次。 （留学生至少 3 次）其他必修环节学术交流活动2理、工、医、经管须参加境外学术交流活动；其它学科须参加全国性学术交流活动，鼓励参加境外学术交流。我校留学博士研究生培养学分要求与国内学生相同。63.本直博研究生：理工类应修满不少于 35 个课程学分，医学类为 37

10、 个课程学分，其中公共学位课 5 学分。其他培养环节至少 3 学分。课程类别课程名称学分备注政治中国马克思主义与当代2 公共课 外语一般为英语3 学位课专业课学术硕士专业学位课 10 学分，博士学位课 5 学分15非学位课各学科自行确定，满足总学分要求15研讨课为 50%人文和科学素养系列讲座1至少 8 次，其中必须选听学风建设、法律、心理健康讲座至少 1 次（留学生至少 3 次） 。其他必修环节学术交流活动2理、工、医、经管须参加境外学术交流活动；其它学科须参加全国性学术交流活动，鼓励参加境外学术交流活动。（六）课程设置要求（六）课程设置要求1.1.总体要求总体要求（1）课程体系的优化与设置

11、原则上按照一级学科进行，以国内外知名大学的学科专业为标杆，经充分调研和讨论建立科学、系统的硕士博士层次相互贯通的课程体系。（2）加强研究生课程教学模式改革，开展小班课教学，实行专题讲座式、研究讨论式、启发式、案例法等体现研究生教育特点的教学方式与方法。（3）在研究型课程中创新课程考核方式，重视教学过程考核，使考核过程和教学过程紧密结合。课程考核评分可根据出勤率、历次作业、期中考试、研7究型课程教学的过程成绩、期末考试几方面的情况综合评定。2.2.课程类型和要求：课程类型和要求：（1）硕士研究生课程分公共学位课，专业基础课，专业必修课，专业选修课。博士生课程分公共学位课和专业学位课和专业选修课。

12、（2）专业基础课是指按一级学科设置的课程，旨在体现本学科特征，注重学生一级学科范围内的通用基础理论和专门知识培养的基础类课程。（3） 专业必修课指按一级学科设置的课程，如专业核心课和实践特征鲜明的技能课。此类课程内容中应包括本学科的基本科研能力训练。（4）专业选修课主要为本学科各方向课程。选修课设置必须包括学术前沿课程、研究方法和手段课程和学科交叉课程。（5）专业选修课中至少有 50%的课程开展“小班化教学” ，实施研究型教学模式，使课程教学过程和科研训练过程融为一体，在完成课内教学学时，加大课外自学学时和作业工作量。将形成性评估引入课程考核。（6）鼓励设置 1 学分专业选修课程，鼓励教师将最

13、新的研究成果引入到教学过程中，构建科研与教学相结合的教学模式。合理安排课程排课时间，1 学分课程原则上在一个月内完成。（七）其他培养环节（七）其他培养环节其他培养环节是指研究生培养过程中必须完成的社会实践、学术讲座、文献报告与综述、论文开题报告会、学位论文阶段性成果研讨会（博士）等环节。（八）论文工作（八）论文工作学位论文是研究生培养的重要环节，是培养研究生从事科研工作能力的主要途径。研究生应在导师指导下独立完成学位论文。学位论文应能充分反映研究生已全面达到“培养目标”所规定的各项要求。研究生在学期间发表学术论文的要求，由各学位评定分委员会根据东南大学博士、硕士研究生申请学位发表学术论文的规定及各学科具体情况制定，并列入培养方案。8