高中语文课文《锦瑟》试讲稿范文.doc
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1、高中语文课文锦瑟试讲稿范文高中语文课文锦瑟试讲稿范文教学过程各位考官:大家好,我是高中语文组的*号考生,我试讲的题目是锦瑟,下面开始我的试讲。(一)导入(播放瑟乐淡月映鱼)同学们,知道这是什么乐器弹奏的音乐吗?这是瑟所弹奏的淡月映鱼。瑟音清幽哀怨,适合弹奏悲怨的曲调。有人曾经这样来描述瑟乐:如果说筝是青年的爽朗,琴是老者的沧桑,那么瑟便是中年的深沉。人到中年,在饱尝人间冷暖,历经人生百态,阅尽沧海桑田之后,李商隐在锦瑟中会给我们带来怎样深沉的内心体验呢?让我们走进锦瑟。(二)初读,感受诗美1.教师范读。2.学生谈情感基调。(哀婉伤感)3.学生自由读诗,师适当点评。(三)品读,走入诗境1.你能找
2、到诗中直接表达作者情感的词语吗?(惘然)2.诗作中作者是如何传达伤感而又迷惘的情感的?分小组学习,各组选择其中一联解读。首联:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。聆锦瑟之繁弦,思华年之往事;音繁而绪乱,怅惘怨恨以难言。锦瑟 ,其形美丽精致;其声清幽哀怨,常与忆念、离别等悲怨情绪相联结。无端五十弦 ,犹言没来由地,平白无故地,此时人痴语。锦瑟到底有多少弦,并不是锦瑟的过错,可是诗人却硬来埋怨它:锦瑟阿,你干嘛要有那么多弦?一弦一柱 ,犹言一音一节,拨动一根琴弦。瑟具五十弦,拨动瑟弦,繁音促节,令听者顿生烦乱思绪,所谓音繁而绪乱,怅惘以难言。故一音一节皆引思绪,聆锦瑟之繁弦,思华年之往事。由此也可见,
3、往事之千重,情肠之九曲。思华年 ,直言本作是追思之作。华年,所谓美丽的青春年华。颔联:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。庄生晓梦 ,梦,美好而短暂,不禁让人伤感。美好而虚缈的梦境令人神往却让人迷惘。杜宇啼春 ,托冤禽之悲啼,表达诗人无限的悲感和难言的怨愤,哀怨而悲凄的情调。 春心 ,伤春之心,比喻对失去了的美好的事物的怀念。颈联:沧海月明珠有泪,蓝田玉暖玉生烟。沧海月明 明珠泣泪 ,高旷皓静,凄寒孤寂的境界,表达了世事难以两全的怅惘伤感的情调。蓝田日暖 良玉生烟 ,美丽温暖却虚无缥缈之境,可望而不可即的无奈与迷惘。颈联两句所表现的,是阴阳冷暖、美玉明珠,境界虽殊,而怅恨则一。诗人对于这一高洁的感
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