经济管理学院教学质量控制制度的执行情况总结.doc

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1、经济管理学院教学质量控制制度的执行情况总结经济管理学院教学质量控制制度的执行情况总结经济管理学院教学质量控制制度的执行情况总结经济管理学院认真贯彻执行各项教学规章制度，及时组织全体教师认真学习和讨论学校的有关文件，制定相关措施，加强对教师工作指导和督促，真正做到与教学为中心，提高了教学质量，保证了人才培养目标的实现。现对我笑教学质量控制制度的执行情况总结如下：一、教学计划（培养方案）、课程标准、考试大纲和教材方面1、在明确学校发展规划基础上，按照学校要求，制定了各专业教学计划，在实施过程中需要对教学计划进行调整时，及时向教务处提出报告后对计划进行修订，2022年底集中修订了学分制教学计划，使之

2、更加符合实际。2、认真检查了已经开出课程的课程标准执行情况，督促教师按照课程标准进行教学。教师执行中对教学内容进行增删和调整，不减少教学时数，做到了教学计划中已经开出的每门课程（包括选修课）都有课程标准，并得到较好执行。3、按学校和系上的要求选定教材，尽量选用“21世纪”、专业指导委员会推荐、国家规划和近3年出版的教材，教材质量比较高。二、教学行政管理方面1、按学校要求，专业设置和师资情况及时调整了教研室，为充分发挥教研室作为教学管理和教学研究的基层组织的作用提供了基本保障。2、按照学校要求做好日常教学管理工作。通过编制教学进程表、课程表、填写教学日历、制定教学指南、督促检查教师课堂考勤，加强

3、了常规教学的监控；严格按规定控制教师的调课，避免了缺漏课现象的发生。3、对教学文件、教学业务档案、教师业务档案进行了整理和归档。根据学校和评建工作要求，对历年教学文件、科研与教学成果、试卷、毕业论文、实习等资料进行整理和归档。建立了比较完整的教学资料档案。三、教学过程管理方面1、重视教学的常规管理，检查课堂教学秩序，落实教学计划、教案的准备及教学日历的执行情况；保证课堂教学工作的正常运行。安排任课教师制订课程标准、考试大纲和教学指南；重视学生选课、补考、课程重修工作；教师的备课、授课、作业批阅、考核等各个环节逐步规范。2、重视实践教学环节。具体执行学校关于教育实习、毕业论文工作要求和规范，制定

4、了配套措施，对毕业论文、教育实习、专业实习准备比较充分，是实践教学内容和体系符合本科教学质量要求。3、按学校规定和本系要求，能具体落实期初、期中、期末教学检查工作，按期召开教学工作恳谈会，开展听课活动，检查了教案和作业布置批改情况，对教育学的实际情况有了比较充分的了解。对存在的问题能及时反馈至教师并采取措施加以解决。各教研室能协助院上做好教学质量检查、评估等工作。4、考试命题按闭卷。开卷、口试等形式进行，命题人员依据不同考试类型的基本要求和考试大纲进行命题；命题内容应符合考试大纲要求，覆盖课程3/4以上的基本内容，保证了必要的效度；试题量以80%学生2小时完成为度，难题比例不大于25%。不小于

5、15%，保证了适当的区分度；命题按学校要求提交2套，每套试题配有相应的参考答案与评分标准，2套试题重复率不大于30%；试题及其参考答案、评分标准拟定后，由教研室主任审查，签字后由主管教学的副主任签字。5、课堂教学(1)对授课教师有基本要求教师具有硕士学位或讲师以上职称，有教师资格；新教师经过岗前培训且获得了合格证，凡具有教授、副教授职称的教师除特殊情况、每学年为本科生承担着理论课教学任务。（2）备课大部分教师能够在开课二周内任课教师向系提交教学指南、教学日历；新开课程教师能够按要求在期中前制定和提交课程标准、考试大纲；教师上课时持有教案或讲稿；教师通过教学指南或随堂布置学生作业及自学内容，能够

6、及时批改学生作业。（3）课堂讲授授课教师能够认真对待每一堂课，严格要求学生遵守课堂纪律；通过听课和试卷展评、与学生谈话，了解到大部分教师可以准确把握课程教学的重点、难点，主次分明，知识容量密度适宜，基本理论阐述清楚。（4）教学方法教学方法上，能够采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，能够按照教学日历严格掌握教学进度；除个别情况，课堂教学教师能够站立讲授。四、教师业务管理方面1、鼓励教师在职读研，加强对青年教师的培养，安排高级职称的教师负责指导，落实青年导师制度，提高了青年教师的教学能力和教学水平。2、

7、能够排除各种干扰，认真做好教师教学的保障工作，认真对教师进行考核评估，检查教师履行岗位职责情况。五、课堂建设与教科研方面1、各教研室分别组织教师开展了课程教学听评课活动，督促检查教师完成教学任务。2、科研工作有了新突破，2022年以来，经济管理学院教师共发表论文210篇，承担和完成科研项目17项，出版专著教材14部。曲涛教授的陇东老区政权建设史、陇东革命史、区域经济研究，贾劝宝教授的区域经济研究，高新民教授王符、傅玄哲学思想和易经研究在学术界已形成一定的影响，区域经济学被确定为首批校级重点学科。曲涛教授承担和完成了甘肃省委、庆阳市委和市政协委托的甘肃省委党史、庆阳老区革命史、南梁红色旅游项目的

8、论证、庆阳大词典的撰写等多项研究任务，在陕甘宁边区和西北红军史研究领域享有较高的声誉。经济管理学院2022年3月23日扩展阅读：设计艺术学院教学质量控制制度的执行情况总结艺术设计专业教学计划执行与教学质量监控情况综述艺术设计专业认真贯彻执行设计与艺术学院各项教学质量管理与监控制度，及时组织全体教师认真学习和讨论学校的有关文件，加强对教师教学工作的实时监控，不断提升教学质量，努力做到以教学计划为中心，实现人才培养目标。一、教学计划的执行1.根据教学计划确立人才培养目标培养目标：适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握本学科基本理论，具备专业与方向的设计知识，具有较强的动手能力和实战工作

9、能力，具有活跃的创新能力和优秀素质，能够胜任传播、展示、品牌、影视多媒体和环境艺术设计等行业中创意设计、组织策划、技术制作等类型工作，能适应技术进步和社会需求变化的复合性应用型专业人才。在2022版和2022版教学计划的基础上，2022版教学计划进一步明确的表述了人才培养的目标，全面工作室制的机制改革，将学生的长期培养责任制落实到了工作室，学生知识体系整合和能力评价考核有了更有效的操作性，总学分从180降到了166，留给学生更多的自主学习时间。实践课程比例则进一步加大到30%，并导入了学科竞赛、产学研实战设计等科目，强化了实践活动的针对性和学科专家、企业专家评价的权威性、专业性。2.、根据教学

10、计划确立专业课程设置艺术设计专业课程的设置完全符合人才培养方案的要求。公共课、专业基础课和专业核心课的学时学分分配，既满足了国家对于艺术设计专业学生能力的要求，也为学生的全面德智体发展创造有利条件。专业近四年选用的教材以教学大纲的推荐教材为主，但由于本专业在专业资料的更新上具有时效性，因此每次教材的选用，以与市场发展联系紧密的新教材为主。由于此原因，部分教材与教学大纲不符，每一年的教材内容都有更新变化。随着专业能力的增加，专业教师规模的扩大，近几年本专业专任教师已出版教材3本，每位专任教师均有12门自编教材，并计划在未来的三年中，更多的出版专业教材。在多媒体使用上，艺术设计专业因为其专业的特殊

11、性，大量的示范图例和文配图的讲解方式，使多媒体的利用情况达到100%。加大了实践教学的课时与环节，强化实际动手的能力。在增设专业方向的同时根据社会需求在课程的建设和设置上增加了一些前瞻性的课程，组织中坚力量来实施。3、根据教学计划确立教师资质标准和类型为适应人才培养类型的定位及各类课程的教学要求，本专业教师资质与类型应在完善传统师资结构地基础上拓展新的多元化结构，如传统的高学历高职称的理论型教师，具有多年企业、行业专业工作经验的实战型设计师，在国内有一定影响力的设计师教师，从海外留学回来的博、硕士具有国际视野的海归教师，目前在企、事业单位担任技术骨干的（外聘）专家型教师。目前本专业主讲专任教师

12、52名，副教授4名其中具有讲师资格及以上的教师比例达到80%以上。专任教师的学历结构85%达到硕士学历，其中1名博士学历。并多次通过外聘教师，邀请知名专业教授、企业专家讲座等形式，来增强本专业专任教师的教学水平。在20222022年度，通过组织教师参赛，组织教师参加讲座、学习交流等方式，提高教师们的科研教研能力和教学研究能力，并将其有效地运用在日常教学中。今后师资队伍建设的指导思想是：适当控制规模，优化教师职称结构、学历结构、学缘结构，切实提高教学科研水平。硕士研究生占教师比例90%以上，加大社会或企业有经验有实战能力人才的引入，引进副教授或博士2-4人，争取在国内具有领先水平的学科带头人和学

13、术带头人。二、教学质量的监控1.教学管理制度的完善自2022年起在学校学院的指导下，完善教学全过程的管理制度，对从教学计划、课程大纲起至毕业设计的一系列教学环节研究制定了质量标准文件，并在实际运作中检查、督导落实。具体制度如下：-1学位、教学管理制度（包括课程与教材建设、教学研究与质量监控）名称2022版本科专业教学计划修订的指导意见（珠院教202211号）制定本科课程教学大纲的指导意见（珠院教202213号）教学改革项目管理暂行规定（珠院发202227号）思想政治理论课程教学实施方案（珠院发202257号）选修课管理暂行规定（珠院发202273号）实施时间2022年12月11日至今2022年

14、12月21日至今2022年07月3日至今2022年07月11日至今2022年09月01日至今教材建设管理暂行办法（珠院发202238号）精品课程建设及评审暂行管理办法（珠院发202263号）网络课程建设及评审暂行管理办法（珠院发20221号）开展教育思想大讨论第一阶段工作指导意见（珠院发202213号）开展教育思想大讨论第二阶段工作指导意见（珠院发202248号）专业、课程（群）责任教授制度实施办法（珠院发202249号）2022版教学计划修订指导意见（珠院发202255号）特色专业建设及评审暂行管理办法（珠院发202258号）学术讲座管理办法（珠院发202276号）聘请名誉、客座、兼职教授暂

15、行办法（修订稿）（珠院发202279号）开展教育思想大讨论第三阶段工作指导意见（珠院发202210号）本科教学质量与教学改革工程实施意见（珠院发202243号）“十二五”专业建设规划（珠院发202252号）“十二五”课程建设规划（珠院发202252号）教学运行管理调、代课管理条例（试行）（珠院教20226号）青年教师导师制暂行规定（珠院发202229号）关于期中考试的补充规定（珠院教202212号）毕业年级学生申请办理免听的补充规定（试行）（珠院教202217号）教学工作量计算暂行规定（珠院发202218号）考试工作管理规定（珠院发202242号）进修管理暂行规定（珠院发202265号）教材选

16、用、征订及供应管理暂行办法（珠院发202238号）报名全国大学英语四级考试暂行管理办法（珠院发202261号）教师岗位聘用办法（试行）（珠院发202230号）学生选课管理规定（珠院发202241号）外聘教师聘用管理暂行规定（珠院发202244号）关于我校学生报考全国大学英语四、六级的管理暂行办法（珠院发202215号）2022年信息化建设工作协调会会议纪要（珠院办发20229号）2022年06月25日至今2022年12月02日至今2022年01月05日至今2022年03月26日至今2022年09月11日至今2022年09月17日至今2022年10月13日至今2022年10月25日至今2022年

17、12月25日至今2022年12月21日至今2022年01月20日至今2022年05月31日至今2022年06月30日至今2022年06月30日至今2022年04月25日至今2022年11月22日至今2022年09月28日至今2022年10月23日至今2022-2022学年第二学期至今2022年06月09日至今2022年09月18日至今2022年06月25日至今2022年01月01日至2022年03月10日2022年06月12日至今2022年08月30日至今2022年7月23日至今2022年03月11日至今2022年04月28日至今学籍管理学籍管理实施细则（珠院发202247号）学生转专业实施办

18、法（珠院发202248号）本科毕业生学士学位审查工作实施办法（珠院发202262号）学士学位授予暂行办法（珠院发202280号）本科生修读辅修专业管理暂行办法（珠院发202223号）学士学位课程考试工作指导意见（珠院发202226号）学生转专业实施办法（珠院发202229号）学生留级管理暂行办法（珠院发202262号）学生转专业实施办法（珠院发202258号）教学质量监控与学风建设教学事故界定及处分暂行规定（珠院教20229号）关于评选优秀毕业生的规定（珠院发202234号）学生学业警示办法（珠院发202268号）试卷保密暂行规定（珠院发20221号）光大奖学金管理暂行办法（珠院发202251

19、号）国家奖学金管理暂行办法（珠院发202268号）国家励志奖学金管理暂行办法（珠院发202269号）教师教学工作规范（试行）（珠院发202219号）普通本科优秀学生奖学金实施办法（试行）（珠院发202220号）教学名师奖评选暂行办法（珠院发202230号）听课评课管理办法（珠院发202245号）实践教学管理校外实践基地建设和管理暂行规定（珠院教202210号）实习教学管理暂行规定（珠院发202267号）公益劳动课暂行管理办法（珠院发202271号）学生学科竞赛管理办法（珠院发202275号）2022年09月01日至今2022年09月01日至2022年05月19日2022年09月05日至今自20

20、22级本科生开始实施2022年04月27日至今2022年05月15日至今2022年05月20日至2022年09月30日2022年12月02日至今2022年10月01日至今2022年07月12日至今2022年05月30日至今2022年10月17日至今2022年01月05日至今2022年10月11日至今2022年12月6日至今2022年12月6日至今2022年03月25日至今2022年03月25日至今2022年04月28日至今2022年09月01日至今2022年05月09日至今2022年09月01日至今2022年11月17日至今2022年11月26日至今2.教学质量监控的措施.建立了院级、专业级、工作室级教学过程质量监控的教学督导组织和督导制度。.严格执行听课、评课制度，包括新课试讲和专业教研室主任、教学督导员的随机抽查听课，做到层层把关，不断提高教学质量。.建立学生评教、教研室主任评教、教师教学资格审查等立体化机制。第 11 页 共 11 页