评优课总结.doc

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1、评优课总结评优课总结克勒沟幼儿园教师评优活动总结我们幼儿园在10月19日进行了评优课活动。评委由本组的各园长担任。在整个评优过程中，我们努力按照学区领导的要求，以先进的教育教学理念，公平公正的态度，捕捉和发现基层教师的成功之处及值得研讨思考的地方。一；优点1、幼儿园教师都在积极按照课改的理念，努力实施新教材，在选择和使用新教材的基础上，注重赋予教材新的活力，开发构建园本课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。2、以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿，满足幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为教师组织半日活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活

2、动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。3、各位教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与主题活动相适应的活动环境，提供丰富的材料，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。二；不足1、虽然教师有整合的意识，但在具体的操作中还是停留在形式上，缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新颖性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调，特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。2、在游戏课程的实施时，教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握，使幼儿的游戏行为较多地

3、停留在操作和摆弄中，缺乏游戏的语言和游戏的情节。3、教师对活动后的反思往往停留在对学习活动的反思，而忽视游戏、生活、运动课程；且反思时缺乏针对性、有效性。三；对策1、加强教研，针对性的开展各种专题的研讨和实践，在学习、实践、反思中提高教师的专业化水平。2、加强培训，有目的、有计划的开展符合教师需求的课程，注重园本培训，注重培训的方法和实效。3、加强培养，充分利用骨干教师、中心组成员，以点带面，资源共享。克勒沟幼儿园2022年10月20日扩展阅读：评优课总结评优课后的自我总结紧张的评优课结束了，以前从来没有感觉过上好一节评优课是这么的难，但这次的经历，却使自己感触颇多。一基本过程:本节力的合成重

4、点介绍矢量运算的普遍法则平行四边形定则。这个定则是矢量运算的工具，故本节内容在力学部分中占据非常重要的地位，而且对于刚刚升上高一的学生来说本节确实是一大难点，如何突破难点掌握这一重要章节，将是本节课的首要目的所在。高中的课，我认为最应该注意的就是整节课的逻辑性，要将教材上的知识点串联成一个关联的整体，而不应该把它教成教材知识点的罗列，这种讲课的方式不适应高中的教学，激发不了学生学习物理的兴趣，学生的学习会变的枯燥。所以，在力的合成这节课里面，我抓住等效替代的思想，先讲初中学的串联等效，举出生活中的实例，让学生脱口而出力的等效，继而引出合力与分力的概念；有了合力与分力的概念，为了解决问题的方便，

5、必然要学会如何在保证等效的情况下求几个力的合力，自然又引出了力的合成的概念。在下面的环节中，我先同学生共同复习了同一条直线上力的合成，这是初中的知识，在这里起到一个承上启下的作用，接着一句“互成角度的力是否满足代数加减的关系呢”引出了教学的重点：互成角度的力的合成。在课程准备时我遇到两个难题。我采用的试验探究的方法，让学生通过试验自己的出结论，但是如果全部放开让学生自己看着试验仪器全部自己想怎么做，害怕很多学生不知如何下手，对教学时间的把握和整体的设计是非常不利的，这种情况就是放的开，收不回来。在这个我认为的难点上，我决定采取诱导的方法，通过一个小的演示实验的初级判断，引发学生的等效思考，通过

6、观察仪器，实验设计方案。第二个问题就是，做一次实验得到的结论并不能说明问题，在物理学的科学探究中要做大量的试验，如果结论在不同条件下还具有可重复性，这是才能说明自己的猜想或是结论的正确性，课前准备是我认为一节课如果要给学生一个整体的知识，就没有完整的时间去进行哪怕是第二次试验探究。在这个问题上，经过指导老师许勤老师的知道，在这个地方我可以选用不同学生的作品进行展示，让大家自己体会到这种可重复性。这样就完美的解决了时间与物理探究思想的冲突。讲完力的合成的平行四边形定则，就立刻遇到一个新的问题，共点力这个知识点如何才能加入到整节课的这个逻辑思维里去，而不是把这个知识点简单的罗列、从而直接告诉学生，

7、这是使用的条件。这又是我遇到的一个问题，是在讲课一开始就把共点力的知识点讲了再讲力的合成，还是讲完力的合成，再讲其合成的条件？最后我选择了后者，利用中间的引导过程。比如给出引导习题，两个力的合成，进而提问学生三个力多个力如何合成，是不是都能合成，引出条件。学完规律应用解决问题出现问题规律的使用条件，按照这个思路我很好的把共点力的知识点加到我的逻辑线里面去了。二自己的重要收获：1为了能把评优课上好，最初自己就给自己套上了重重的枷锁。越想把课上好，教学思路却越狭隘。脑海就好似抑住了，停滞不前。但是，杨老师和我们物理教研组的老师们却给了我很大的帮助，在几次的试教过程中，他们不厌其烦的听、评，为我出谋

8、划策，使我柳暗花明。这令我感到集体蕴涵的力量是相当大的。大家的坦诚布公令我受益匪浅。后期的准备工作，更是大家的帮忙才使我有了上好课的保障。2基本功的匮乏。教师基本功是教师搞好课堂教学的基础。在评优过程中，我深深的感到自己的教学基本功还不扎实，课堂中言不能够明其志,写材料时笔也不能成其文。而且在板书、现代化教学手段的运用、课堂的调控能力等方面都有相当的不足。需要不断的加大训练。3综观本次评优，自己能按照新课标的要求让学生通过观察对比、自主学习，教学过程中充分发挥多媒体的作用，运用图片创设语言情境，激发学生动手、动口，拓展知识，使学生尽情地投入学习，并会仿照，最后达到熟练运用。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。通过实践，自己也取得了一点收获。在整个评优过程中，自己一次次的教案修改、试教，以及自己制作教学课件，都对我的教学起着促进和激励的作用。其实最重要的是自己从中汲取了不少经验。使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能取得长足的进步。第 5 页 共 5 页