读诸子经典 明仁爱礼义 创书香校园总结汇报.doc

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1、读诸子经典 明仁爱礼义 创书香校园总结汇报读诸子经典 明仁爱礼义 创书香校园总结汇报重庆市*小学校特色学校总结汇报读诸子经典明仁爱礼义创书香校园一、特色学校建设提出的背景及意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。特别是诸子百家经典凝聚着中华民族的智慧,展现着中华民族的精神。吸收与传承诸子经典文化这笔宝贵的精神财富,已经成为中华子孙义不容辞的责任。特别是以学校教育为主要途经来进行传统文化教育,不仅必要,而且是可行的。通过在学校加强诸子经典文化教育,可以增进学生对人生与生活意义、价值和乐趣的认识，熏陶他们的审美情趣，丰富他们的内心世界,培养他们积极健康的生活态度和生活方式。通

2、过诵读诸子经典活动，能让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。基于这样的认识与共识，我校坚持“让每一个教师和学生都成为勇于担当的人”的办学理念，坚持“读诸子经典，明仁爱礼仪，创书香校园”为办学特色，以诸子经典诵读活动为载体，以圣贤经典的精髓为导向，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高全校师生的人文素养，努力寻求学校发展的特色教育，提高学校整体办学水平。我校坚持这种特色学校建设的意义在于：1.具体体现我校的办学理念。我校的办学理念是：“让每一个教师和学生都成为勇于担当的第1页共6页人”。我们要让孩子树立远大的理想，胸怀天下，具有一定

3、的民族责任感和使命感；应该勇于担当责任，自觉为学校、为集体、为亲人、为朋友排忧解难；自觉奉献、乐于助人，长大了才能担当责任，为国家、为社会奉献自己的力量。可是对于小学生来说，如果只是用枯燥单调的说教方式，无法达到教育的目的。于是，我们利用阅读经典的方式，让孩子们学习古代圣贤的思想精华、智慧结晶，在经典阅读中提高孩子们的“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，借助于诸子经典潜移默化的教育力量，体现我校的办学理念。如“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”的仁义，“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”的仁道；“曰仁义，礼智信。”的礼道；“父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。”的共生共处之道

4、；“唐高祖，起义师。除隋乱，创国基”的个人与社会发展之道，等等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中学会仁爱礼义，不断提升文化素养，培养勇于担当的品质。书香校园的创建，仁爱礼义的故事精髓，在孩子的内心世界涂下亮丽的底色，成为孩子们生活的指路明灯。2.为素质教育的推行找到一个校本的思路和途径。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。人类根本的传承是文化的传承，学校的本质是文化的传承与创新。文化是学校管理的灵魂，我们在承续诸子经典传统文化的合理性、民族性、时代性与摒弃其局限性、保守性、历史性的基础上，实现传统文化的现代转换和现代文化的传统承接。将不可触及的文化依托到办学理念的

5、载体上，把校园第2页共6页文化建设作为学校管理的一个过程，锻造学校的文化之魂，塑造学校文化精神。3.在儿童的成长中播下仁爱礼义的种子中华民间文化源远流长，博大精深，充满活力，富有地方特色，是对学生进行道德教育、情感熏陶的鲜活的材料，在学生幼小的心灵中种下仁爱礼义的种子。因此充分发掘诸子经典文化的丰富内涵，开发校本课程，营造浓厚的阅读氛围，引导学生诵读诸子经典、感悟诸子经典。让学生在传统文化的学习中，逐步培养学生纷乱后的冷静、挫折后的坚强、得失后的淡定、错误后的理智等优良的品德，自然本真地求善求美。二、特色学校创建的指导思想书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。以学生发展为基础，以“乐读、会读、多

6、读”为主旨，以读诸子经典书籍为载体，大力开展校园读书活动。加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生成长创建享受理想乐园，为教师发展搭建理想舞台，为学校提升构建理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，使读书成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。三、特色学校创建的具体过程：1.构建组织，落实到位，营造良好的诵读环境。我校开展了特色学校创建工作以来，成立了特色创建领导小组，统筹诵读活动的实施，为学生营造了良好的主观环境。学校总共购买第3页共6页了1000册三字经书籍，并把三字经内容分为6个部分，每一学年统一学习背诵一个部分

7、，每天利用课间操时间全体学生一起诵读，六年后学完整个三字经内容。我校特色学校的创建工作有组织、有计划、有制度、有落实。学校行政全员参与，班主任及语文老师共同组织学生学习内化，德育处组织安排各种比赛活动的开展，教务处组织课题的研究，搭建研讨平台。每个班有班级阅读计划，班级阅读总结，班级图书吧，班级名言等；学生有阅读档案，阅读记录等；德育处每次活动都有相应的活动方案；教务处也有课题的实施计划，实施总结等。每一个环节落实到位，切实为学生营造了良好的诸子经典诵读环境。2、学校投资，彰显内容，营造良好的诵读氛围。我们在学生生活的地方处处彰显三字经内容，为学生营造了良好的诵读氛围。学校从校园环境入手，营造

8、出浓郁的传统经典文化氛围，充分利用走廊、橱窗、墙壁开设文化艺术长廊，让它既能充实学生的闲暇生活，又成为学校特色文化的夺目亮点。你看，操场边高精喷绘三字经全文；花台上用大理石雕刻经典名言；走廊上展示三字经故事；教室里贴着三字经内容。整个校园，处处有三字经，处处有经典，孩子们时不时地背背原文，时不时地又读读故事，时不时地想想其中的道理，时不时地领略其中的内涵。在这样的诵读氛围中，孩子们觉得诵读三字经是既轻松又快乐的事儿。孩子们自然而然地受到了熏陶，得到了启发，提高了认识，增强了文化底蕴。3.重视科研，加强指导，落实诵读诸子经典的理论研究。第4页共6页我们以亲近母语，快乐阅读和农村小学生阅读习惯的培

9、养两个课题为研究的载体，围绕特色学校创建工作的开展，坚持理论研究和实践相结合，充分发挥教育科研的引领作用，加强探索研究，不断总结汇报，保证了书香校园创建工作的顺利进行。4.开展活动，寓教于乐，提供孩子发展的广阔空间学校开展一系列诸子经典诵读活动,把经典文化融入到丰富多彩的活动中，每年举行了讲三字经故事比赛，三字经手抄报比赛，六一节时以三字经内容为主题排练文娱汇演、合唱比赛等，这些活动给孩子提供了一个展现三字经内涵和自我提升的舞台。通过讲、歌、舞、书、画等多种形式展示自己对诸子经典文化的理解和演绎。这些活动的开展过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程，也是我校创建“读诸子

10、经典，明仁爱礼仪，创书香校园”特色学校的展示过程。四、特色学校创建的成果展示：1.通过诸子经典的诵读，营造书香校园的文化氛围。诸子经典的诵读，把学生引入了传统文化的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，营造了爱读书、读好书的氛围。开展书香班级、书香校园建设，推动书香家庭建设，使孩子们生长在书香的气息中。2.通过诸子经典诵读，提升了教师的文化素质。进一步完善了教师的知识结构，夯实教师的文化功底，提高了教师的学识水平，提升了教师对诸子经典的认识，打造了一支既学有专长、又有文化素养的教师队伍。第5页共6页3.通过诸子经典诵读，培养学生良好的阅读习惯和诵读兴趣。三字经的阅读朗朗上口，三字经的故事简单有趣

11、，道理明显，让孩子深受启发，让学生在诵读中体验到阅读的乐趣，领略诸子诸子经典的魅力，丰富学生的文学底蕴。通过多种形式的诵读活动，培养学生良好的学习习惯和诵读兴趣，使其受用终生。4.通过诸子经典诵读，培养仁爱礼义的人文素养。诸子经典书籍兼跨德育、美育和智育范畴。读一本诸子书籍就好比与古代的一位大师进行隔着时空的对话，无形中在人格和气质上都受到感染。使学生能树立积极的人生态度，树立远大志向，明仁爱礼义，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。重庆市*第6页共6页扩展阅读：五间小学课程改革汇报材料贴地面步行，创五小特色，建卓越课堂五间小学教育重点工作汇报“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是新课改带来

12、的景象，那“贴地面步行，不在云端舞蹈”便是我们五间小学的步调，今天，我将五间小学教育重点工作汇报如下：一、主要工作经验和目标完成情况学校把“一抓、二重、三特”作为主战略，创新落实新课改和卓越课堂建设工作。一抓，即抓好制度和方案建设学校成立了课改领导小组，召开专题会议学习和布置课改工作，将课改纳入学校教育教学工作，纳入教育教学常规管理、年度考核、奖励性绩效分配中。学校制定了五间小学新课程改革实施方案、五间小学新课程改革专项检查实施方案、五间小学课程辅助活动方案。制定了校本教研、集体备课、课程改革检查、教师实施课程辅助活动教学考核、教学常规管理等一系列制度。各项方案与制度的完善，使我校新课程改革工

13、作更加制度化、规范化。二重，即重视卓越课堂建设，重视校本培训一重卓越课堂建设，构建新型课堂教学模式。建立“卓越课堂”建设备课、上课、说课、听课、评课“五课”管理制度，建立课堂预设、教学和评价“三位一体”的卓越课堂评价体系。将“卓越课堂”建设有计划有步骤地融入常规校本教研之中。成功申报了小学数学课堂，运用信息技术开发、运用学生课程资源的研究课题，积极探索“卓越课堂”数学学科教学模式，构建以学生为中心的少讲多练的新型课堂结构。二重校本培训工作。强化教师新课改理念。我们大力实施“走出去、请进来、蹲下去”战略。从行政到教师，先后到重庆、成都、陕西、北京等地参加上级组织的各种培训和研讨活动达60余人次，

14、选派教师参加上级组织的优质课评比、教学技能大赛、课改论文等比赛达40余人次。外出学习教师归来后开展学习情况汇报，及时开展二级培训。积极参加新课程标准、教学模式、骨干教师、英语教师教学能力、心理辅导员、音乐、体育教师国培、“卓越课堂”建设等各级培训活动。邀请区教科所的刘扬平、代生兰老师和红专小学片区的骨干教师、学科中心成员到校指导学校的教研活动。此外，学校领导积极随堂听课，校级干部下年级蹲点，督促教师提升新课程执行能力。三特，即校本教研有特色，学校活动有特色，校本课程有特色一特：校本教研有特色，教师课改能力得提升1.“以科研促课改，以课题带课改”。将语文学科的亲近母语，快乐阅读研究课题和农村留守

15、儿童养成教育研究德育课题研讨活动相结合，开展“读诸子经典，明仁爱礼仪，建书香校园”特色学校创建工作。，2.建设有效课堂，探讨新的教学模式。数学课堂以“如何正确掌握讲练度”，“信息技术在教学中的有效运用”，语文课堂以“如何培养学生的阅读兴趣”“如何培养学生的阅读习惯”教学实际问题开展课例研讨活动，以提高课堂教学的有效性。3、岗位大练兵，锤炼扎实的新课改教学技能。学校开展了“我思故我在”新课程改革教师技能大赛，示范课录制活动，“如何正确掌握讲练度”数学片区教学研讨活动，“培养学生阅读兴趣”的语文教学主题研讨活动，第八届、第九届新课程改革论文评比等一系列活动，通过专业知识和专业技能的竞赛，督促青年教

16、师努力提高专业素质和业务水平。二特，学校活动有特色，学生综合素质得发展1.课程辅助活动有特色。学校将课程辅助活动纳入学校课程体系和课程计划，将教师实施课程辅助活动纳入教学考核。将学生参加课程辅助活动结果纳入了综合素质评价体系。成立了体育、艺术、科技、阅读、演讲、书法等兴趣小组。学校定期开展体育节、艺术节、科技节展示课程辅助成果。2.综合实践活动有特色。学校以“四三二”举措开展了走向社会的四项综合实践行动，三项校本实践活动，两项为家人服务活动。四项实践行动，即走进爱国主义教育基地，缅怀革命先烈；走进社区，开展“保洁护绿”宣传、清扫街道、慰问孤残老人等活动；走进农村，进入五间西瓜蔬菜大棚，参与瓜农

17、的劳作，帮助瓜农采摘西瓜，了解生长习性、区别生熟瓜等，观察蔬菜的生长过程，了解科学知识在农业生产中的实际运用；走进大自然，让学生接触、认识、关心、亲近自然，培养学生的环保行为和习惯，自觉承担保护环境的责任。三项校本实践活动，即是开展“假如我是爸爸、妈妈、老师、校长”等岗位体验模拟等实践活动，增强学生实践体验和能力；结合“2+2”项目计划，开展科技、艺术、体育等学生社团或兴趣小组活动，利用每天下午第二节课和中午时间发掘兴趣潜能，培养个性特长；开展专题教育实践活动，结合学生文明礼仪、法制、安全、国防、心理健康教育等，以学校集体集会和主题班会形式开展教育实践活动，促进学生在学习和实践活动中自我教育和

18、自我成长。两项为家人服务活动，即是自我服务活动，每学期至少学会一项基本生活技能、自我保护的生存技能和待人接物的基本方法，养成自己的事情自己做的良好习惯；每学期至少学会一项为家人服务的技能，养成为家人服务的习惯。3.大课间活动有特色。学校将大课间活动与“读诸子经典，明仁爱礼仪，建书香校园”特色学校创建相结合，形成了集体朗诵、自编操、技能活动、舞蹈为一体的大课间活动。三特，校本课程有特色，身边的资源得利用学校高度重视校本课程的开发和运用，编制了安全小常识、地方文化两本富有地方特色和学校特色的校本课程教材，并将校本教材纳入学校的常规教学中。二、课改和卓越课堂建设的体验与收获1、学生变了交流和表达能力

19、、动手实践能力、质疑创新等能力大大提高了。2、教师变了教师们探究性地研读新课标，正确地发掘新课程的内涵，在评价中不揭短、不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的孩子们，给学生烹调出丰盛的“营养套餐”。3、课堂变了以学定教，以教促学的课堂活起来了。课堂上，教师注重预设，更注重生成。变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究”；变封闭为开放；变“单一”为“多维”；变“一刀切”为“个性化”。4、学校变了校园文化体现了“读诸子经典，明仁爱礼仪”的特色；学习的风气更加浓郁；研究的氛围逐步形成；合作意识逐步强化。在新课改下，五小师生们屡获殊荣：刘畅等5位学生获永川区级以上科技大赛奖励，王艾文等

20、名3学生获区级技能比赛奖励，洪宇阳、唐宏伟等97名学生分获市级、区级各类征文大赛奖，蔡冰燕等78名学生分获区级各类奖励。沈正兰获永川区“小学思品赛课”一等奖，张瑜获语文赛课二等奖，赵娜获赛课三等奖；张瑜获永川区“第四届班主任基本功大赛”全能二等奖，“理想点亮人生”演讲赛二等奖，邓清蓉等36名教师分获市级、区级各类论文大赛奖，彭著仙等28名教师分获市级、区级各类辅导奖。学校获得了永川区“人文校园”称号，“大课间活动”一等奖、“我思故我在”三等奖、“精彩育人瞬间”一等奖并获重庆市三等奖、重庆市优秀课题组等集体荣誉。这些成绩使我校教育教学效果不断提升，学生、家长和社会对学校的满意度也不断提高。三、课

21、改和卓越课堂建设中存在的问题.部分教师年龄偏大，对课改理念，新教法理解不够深，老师运用新课堂教学模式还不够熟练，还需要进一步探索。2.教师对新教材的内涵挖掘不深入，对卓越课堂建设存在畏难情绪。3.综合实践活动的开展越来越需要社会的支持和老师的开发研究，而目前社会上相配套的资源十分缺乏，而老师没有充足的时间去研究，这对实践活动的开展有着较大的束缚。四、今后的工件思路1、进一步加强学习，转变思想，更新观念。2、认真落实“卓越课堂建设”，努力打造高效课堂。3、努力搞好“课外访万家”活动，争取家长的支持课改和卓越课堂建设是一项长期的工程，我们将进一步加大对课改和卓越课堂建设工作的管理，克服困难，知难而进，开拓创新，把课改和卓越课堂建设工作稳步向前推进。重庆市永川区五间镇五间小学校二0一三年四月二十五日第 12 页 共 12 页