中学生涯规划辅导.ppt

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1、班主任工作与学生生涯辅导,南通大学教育科学学院 邓宏宝教授 0513850158782010年6月12日,班主任工作与学生生涯辅导,一、概念界定生涯，它是“战车”、“疯狂竞赛” ；英译career，指在赛马场上的一种竞技运动。因此，具有未知和冒险的含义。系介于“生命”与“职业”之间的概念，指人生的发展道路 。生涯辅导指依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导学生科学规划生涯，促进其生涯发展的系列活动。二、开展学生生涯辅导的意义1、帮助学生学会选择，达到自我实现生命究竟有沒有意义，並非我的责任，但是怎样安排此生，却是我的责任。2、 加强学校德育工作，提高教育教学质量理想是人生的指路明灯

2、 。3、 稳定社会秩序，开发人力资源（避免结构性失业）,班主任工作与学生生涯辅导,三、国外主要生涯辅导理论1、特性因素理论（帕森斯 人职匹配）2、以被咨询者为中心的理论（罗杰斯 非指导性）3、人格类型理论（见后图）4、职业决策理论（培养和增进当事人的决策能力）5、生涯发展理论Ginzberg Super 职业发展在个人的生活中是一个连续长期的过程，职业选择也不是个人面临择业时的单一事件，而是一个发展过程。,霍兰德（J.Holland）：个性与职业类型的匹配,Super 的生涯彩虹圖,生涯彩虹的说明,1、不同角色的交互影响交织出个人独特的生涯类型(careerpatterns)2、角色活跃于四种

3、主要的人生舞台：家庭、社区、学校和工作场所3、角色之间是交互作用的，某一个角色上的成功，可能带动其他角色的成功，反之，某一角色的失败，可能导致其他角色的失败。4、彩虹图中的阴影部分表示角色的互相替换、盛衰消长，它除了受到年龄增长和社会对个人发展任务期待的影响外，往往跟个人在各个角色上所花的时间和感情投入的程度有关。5、各个时期有一个或若干个“显著角色” ，如成长阶段最显著的角色是儿童，探索阶段(15-20)则是学生，建立阶段(30左右)是家长和工作者；维持阶段(45左右)工作者的角色突然中断，又恢复学生角色(再学习)，同时公民与休闲的角色逐渐增加,班主任工作与学生生涯辅导,四、学生生涯辅导的主

4、要内容普通中学职业指导纲要（试行）1、 帮助学生了解职业，了解社会（1）职业的产生与分类（2）社会经济发展与职业的关系（3）升学与就业的形势与政策2、帮助学生了解自我，提高素质（1）职业生理；（2） 职业兴趣、爱好（3）职业气质、 职业性格、 职业能力3、培养学生职业决策能力，帮助其学会选择,班主任工作与学生生涯辅导,4、帮助学生制定人生规划，学会追求卓越（1）制定生涯规划我是谁，我要去哪儿，我怎样到达哪儿规划应清晰、合理、具激励性,班主任工作与学生生涯辅导,（2）个人潜能的开发从小事情做起：可以骑驴找马，但不要虐待那匹驴。做对的事情（效果）比把事情做对更重要（效率）。养成良好的生活与学习习惯

5、。充分发挥身边人才资源的作用。充分利用琐碎的时间。,班主任工作与学生生涯辅导,（3）优化人际关系调整认知结构（主动交往）；克服人际偏见（第一印象、刻板印象 、近因效应 、自我投射等）；加强个性修养（豁达大度、学会移情）；学会交往技能：学会倾听、学会表达（平衡、避讳）、学会体态语言。,班主任工作与学生生涯辅导,（4）提高心理素质理智调控 性格A-B-C理论宣泄调控转移调控音乐调控升华调控,班主任工作与学生生涯辅导,五、学生生涯辅导是班主任工作新的使命1、强化生涯辅导意识 经师人师 教师导师 2、熟悉职业世界走出象牙塔，加强与社区的联系，了解升学、就业形势与职业变化趋势,班主任工作与学生生涯辅导,3、掌握生涯辅导方法开展职业测试举行职业实践活动.doc4、做好职业楷模学会心理调控、敬业爱岗（不做抱怨、仇视、伴娘型的人）,