中塘小学教师素质提升培训计划(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中塘小学近三年教师素质提升培训规划根据浙政办发200539号文件浙江省人民政府办公厅转发省教育厅省财政厅关于全省农村中小学“四项工程”实施办法的通知和浙教师2004288号文件浙江省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见的精神,结合我校教育改革的现状,我校教师素质提升培训将以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点, 3年内计划完成教师144学时的培训任务。在永嘉县教育局和县进修学校统一领导和安排下,在2005年至2007年这三年期间,通过有计划、有重点、分层次的进行素质提升培训,满足教师专业化成长的需要,使中塘小学师队伍的整体素质得到提高。结合我校的实际

2、情况,特制订近三年教师素质提升培训的规划。一、教师基本情况分析永嘉县上塘镇中塘小学,是一所拥有19个班级,学生900名,教职工45名的城镇学校,随着端西片和金塘村移民的不断迁入,我校学生数在近几年内会有大幅度的增加,师生用地面积教严重不足,教学资源的短缺制约着学校的发展,要解决这一突显的矛盾,是教育行政部门的行为,为此,县教育局已经投入了大量的资金,着手学校的扩建工作,现已进入施工阶段,在不久的将来,中塘小学会是一所上规模的大学校。俗话说:兵马未动,粮草先行。在学校办学“硬件”提高的同时,学校办学“软件”更需要提高,更需要先行一步。提高教师的素质已摆在我校工作的重中之重。我们要借“浙江省教师素

3、质提升工程”的东风,在原来校本培训的基础上,要迈开大步,大刀阔斧地进行教学研究、教学改革、教学实践与教学探索。更要花大力气搞好校本培训、教师学习。教师素质的高低直接影响着素质教育的成败,也直接影响着我校办学的成败。拥有一支师德好,业务精,理念新、技术好的教师队伍,是我校办学的最基本的需要。也是新时代对教师的呼唤。我校教职工数45人,女教职工占大多数,共有30人,男教职工15人。本科学历5人,大专学历25人,中师学历10人高中学历5人。平均年龄34。其中小学高级教师17人,小学一级教师20人,小学二级教师4人,职称未定级4人(毕业生。党员17人。他们具备了较好的学科知识水平和业务理论水平。有比较

4、扎实的教学基本。大部分教师参加本科函授,继续提高自己的知识水平,树立了终身化学习的良好理念。老师们敬业爱生,为人师表,遵守纪律。由此可见,我校师资力量雄厚,教师资历高、素质好。中塘虽说是城镇学校,但尚未摆脱农村小学那种办学模式和水平。办学条件比较落后,在一定程度上影响了教师的专业化成长。如设备的短缺造成了我校教师对现代化信息技术的应用的影响。课件制作是我校教师面临的一个重大而困惑的课题,也使得我校教师在这方面显得落后。在不久没有设备短缺这个矛盾一定会得到解决,但是教师应用能力也要相应跟上,因此急需要在此次教师素质提升培训中,组织我校教师学习现代化信息技术手段在教学中的运用。教师搞科研的真正目的

5、还是仅仅为评职称加分,真正意义上想促进自身专业化成长就比较少了。因此有了没评职称的人学习热情高,评了职称的人学习热情低一种现象。这种思想状态可能存在于每个学校,我们想通过此次培训修正这种思想,转变观念。综上所述,我校确定了以下的培训目标:二、培训目标1、通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,及时更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提高教师职业道德素养。2、通过学习帮助教师了解学科教学改革的热点,深入探究学科教学的一个专题,解决新课程实施过程中的实际问题,显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。3、通过学习帮助教师了解E-

6、环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法,使我校教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求,充分利用教师网络资源进行学习,显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。4、通过学习提高教师的合作意识和参与热情,逐步建立以学科为单位的学习团队,定期开展学习与讨论,共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获,进一步促进学习型组织、学习型团队的形成。三、培训对象近二年内未退休的在职教师。四、培训内容培训课程分公共课程和专业课程两类,由师德与教师职业、新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析、E-环境下中小学学科教学专题研修等四个板块组成,按照省教育厅提出的“统一培养目标、统一教学计

7、划、统一教材、统一质量标准”的要求,根据省教育厅的要求和县教师进修学校的安排,我校从2005年开始,我校教师在三年内完成所有的培训任务,每年完成三分之一的学习内容,使全体教师积极参与,认真学习,最后通过顺利的考核和验收,使每个教师的素质在真正意义上有明显的提高。五、培训形式1、采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校承担。校本培训要以教师的课堂教学实践为基础,强调教师的个人研修,强调教师在实践中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理论,形成新的教育观念和教育行为。校本培训是我们此次教师素质提升培训工程的重点,立足本校,以校为本,开展学习培训。我们根据本校教师的个性特点以及现

8、有的教学水平、基础,有针对性的选择学习内容。2、采用理论学习与实践操作相结合的方式。教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的,它还需要一个由理论到操作的实践过程,需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此,我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记,进一步转变观念,同时,要加强实践的操作,把学到的知识,得到的体会及时下课堂进行教学实践,学以致用。尤其要提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。3、师徒结对活动。在三年内组织本校与本校的教师师徒结对以及本校教师与外校教师师徒结对。这样加强了教师与教师之间的信息交流,互相帮助

9、、互相促进。同时,也加强了学校与学校之间的教学交流,取人之长、补己之短,形成了浓厚的学习氛围。六、培训安排1、准备阶段(2005年8月2005年12月。主要工作:1调研摸底,并在此基础上,确定培训内容、培训形式,拟定培训计划。2召开教师继续教育工作会议,明确分工,落实任务。3做好本校教师素质提升培训报名造册等工作。4根据永嘉县教育局素质提升培训计划,结合学校实际,制定素质提升培训计划,明确培训目的、要求、内容和培训人员,制定相应的考核办法,并报永嘉县教师进修学校审核确认。2、实施阶段(2006年1月2007年10。主要工作:1 分班集中培训。这次培训我们上塘学区的学校主要安排在2006年下半年

10、,到那时我校教师将参加由教师进修学校组织的第三批培训活动,大致安排24学时,学习内容有:一、师德与教师职业; E-环境下的中小学学科教学专题研修理论与操作;E-环境下的中小学学科教学专题研修学习指南；新课程学科教学评价；新课 程学科设计与案例分析。 2 实施校本培训。大致安排 30 学时，围绕本学年学习的重点 组织教师进行理论学习、 实践操作、 教学观摩、 研讨交流、 反思创新， 一年内完成至少 4000 字的读书笔记，每个教师每学期至少上一节公 开课。每周举行一次集体备课或专题研讨。请外校信息技术或课件行 家来校指导教师制作多媒体课件和使用信息技术。 外请专家来校讲座 不少于 2 次，帮助教

11、师在实践中更新观念。积极利用网络资源进行学 习与研讨，促进学习型团队的形成。 3 加强对校本培训的管理。每次学习实行考勤制度。培训前， 要求教师写好自培计划。培训时，组织教师写好作业；督促自学，组 织评听课、评课；写案例分析、写说课稿并开展一次说课比赛；上公 开课和评优质课活动相结合。每个教师至少要写出五篇教学反思；撰 写论文一篇。以上材料放入本校教师样本培训的档案盒，以备教师进 修学校的考核和学分的登记。 3、考评阶段（2007 年底）。 主要工作： 1 做好迎培训考核的工作。 2 学分登记。根据教师档案盒的材料，本校学分登记由专人负 责到教师进修学校进行登记。 3）总结评价。每个教师要分析取得的成绩、存在的问题，提出 新学年工作的思路。写好培训的总结体会。 七、组织培训工作领导小组，开展具体工作。 1、培训工作领导小组。 组 长：李伍南 副组长：王少雄 办公室主任：胡忍节 成 员：陈久钿 徐春雪 李晓燕 陈玮 胡晓景 2、工作分工。 李伍南校长全面负责工作；王少雄负责培训考勤制度和学分登 记；胡忍节具体安排每次培训活动。徐春雪负责语文组的培训学习。 李晓燕负责数学组的培训学习。陈玮负责综合组的培训学习。胡晓景 做好相应的后勤工作。 上塘镇中塘小学 2005 年 12 月 专心-专注-专业