高三级部阶段性工作总结.doc
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1、高三级部阶段性工作总结高三级部阶段性工作总结高三级部阶段性工作总结新学期开学,高三级部坚持稳扎稳打,实施了以下措施进一步提高教育教学质量。一、狠抓课堂教学不放松。课堂是学生获得知识的主阵地,课堂效率是制约学生进步的关键。为此,高三级部从开学伊始,狠抓课堂教学不放松,9月份组织了级部第一次教学视导,督促各个备课组深入研究课堂教学。为保证高质量完成第一次教学视导任务,级部专门召开了中层领导会议,明确了每个中层领导的包组情况,制定了详细的视导方案和实施步骤,随后召开了备课组长会,传达了第一次教学视导的意义。经过近3周的时间,各包组领导和与备课组长对每位教师的课堂逐一进行了验收。级部及时对视导情况进行
2、了总结,指出了听课过程中发现的问题,并召开级部全体教师会,对视导中出现的共性问题做了总结,同时明确了高三一轮复习课的基本模式。10月份,学校开展了第九届全员课堂大赛,高三级部以课堂大赛预赛为契机,进行了第二次教学视导,主要是跟踪调研第一次教学视导的成果落实情况,督促每位教师进一步规范课堂,解决第一次视导中出现的问题,进一步提高课堂效率。随着课堂大赛预赛的结束,高三级部适时召开了第二次教学视导的总结会,每位包组领导会同备课组长写出了详尽的视导报告,为进一步改进课堂教学,提升课堂效率,积累了宝贵的材料。二、全面实施“小组合作学习与自主管理”制度。充分发挥学生的主体地位,调动每一个学生的积极性,是提
3、高教育教学质量的关键。为此,高三级部把实施“小组合作学习与自主管理”制度作为今年主推的两项重点工作之一,在每一个班全面推行“小组合作学习与自主管理”制度。每个班根据学生学习成绩对全班学生进行合理搭配分组,每个组的学生水平相近,便于形成合作竞争的局面。在广泛征求学生意见的基础上,形成对于本项制度的实施细则和评价方案。通过两个多月的运行来看,学生的精神面貌和竞争意识明显增强,学习的主动性显著提升,小组合作与竞争的局面初步形成。特别是对学习和管理的捆绑,促进了学生的全面发展,不再出现顾此失彼的局面。级部为了更好地推行此项制度,每个月都要在升旗仪式上对每个班的优秀小组(前两名小组)进行公开表彰,以进一
4、步激发学生之间比学赶帮超的热情。“小组合作学习与自主管理”制度的实施,最大限度发挥了学生的主体作用,同时最大限度地解放了任课教师和班主任,使得任课教师不再沉浸在“一言堂”的课堂中,使得班主任不再疲于应付日常的班级管理事务,无论是对班级教学还是班级管理,都起到了非常好的促进作用。三、全面实施“全员育人导师制”。“全员育人导师制”是高三级部今年主推的第二项重点工作。秉承“教师人人是导师,学生个个受关爱”,“让学生有倾诉的老师,让老师有牵挂的学生”的理念,高三级部从开学之初就推行了“全员育人导师制”。配合“小组合作学习与自主管理”制度,每个班把每个小组承包到每位任课教师,建立师生之间的结对帮扶。每位
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