2010下教学工作总结(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上20102011学年下学期个人教学工作总结盼着，盼着，终于可以结束了。一学期的教学工作，就像是与学生斗争，根本没有教学的快与乐，没有成就感，有的只是无奈与挫败。不管怎样，总算是解脱了。我心中虽有一些放松，但也有许多的思考，这一届学生走了，还有更多的学生要面对，他们存在的问题也不是个案，是普遍现象，是值得我们思考的，并且要去解决的。为了从根本上解决学生的厌学，我思考了许多，一直认为，繁重的课业负担是造成学生厌学生情绪的罪魁祸首。其次，学生的求知欲没有得到有效的培养，学习目的不明确，在片面的追求分数的时候，学生对学习的意义严重曲解，认为上学就是为了考学，上学是给家长上的。

2、第三学生在每种知识面前没自己的一套学习方法，学习不得法，不入门，学起来困难，没有乐趣，只能教师说什么就干什么，教师不说就不知道干，特别是不思考，越学越觉得没意思，在不内化只记忆的学习中，那学到的永远是死知识，不会用，这是现在学生最严重的问题，看起来分数不低，那里渗透了教师多少的心血，有多少学生自己的努力？为了孩子们，也为了自己，我做了许多的尝试，也取得了一定的成效。一、引导家长树立正确的观念，给孩子一个宽松的学习环境。为了使孩子们有一个好的成绩，大部分教师都会充分利用家长的优势，让家长负责一些学习工作。我却是给家长提出了这样的建议：家长的责任是给孩子一个坚强的心理支持，而不是加重孩子的心理负担

3、，对孩子的学习要客观对待，只要孩子努力，就不要责怪；家长要帮孩子学习，而不是强制，更不能在家里做更多额外的练习题，这只会加重孩子的厌学情绪；要多让孩子参与生活，和孩子一起学习，一起游戏，一起参观，让孩子永远觉得我们和他在一起，体会孩子的心情，让孩子也体会我们的心情。总之不过高要求，也不能放弃不管，不管成败，永远陪着孩子，让孩子觉得不孤单。二、向课内要时间，减轻学生课下的负担。所有在学校能做的事情，能在学校完成任务，决不放在家里，能在课上完成的，决不放在课下。给学生一个正确观念：提高上课效率，减轻课下负担。在课堂一分钟，就要充分利用一分钟，不混日子。为了扭转学生的观念，我不怕失去成绩，不怕自己有

4、许多困难。1、生字学在课堂，记在课堂。对四年级学生来说，识字应不是一个大问题，但对于我们这班孩子来说，学习生字却不得法，字形记得差，字义不思考，出了课文就不知道这个字都能和谁一起用了。针对这种现象，我不怕费时间，把每个字都在课上用各种识字方法（加一加，减一减，换一换，猜一猜），让学生灵活记忆，同时进行扩词，扩充学生的词汇量，做到活学生字，也为写作打基础。学生的学习积极性很高，也能体会到汉字的乐趣了。每个学生在学字时都是兴奋的。同时每课学完，当堂默写，或当天默写，加深记忆。我感觉学生在识字方面进步了许多，错别字比原来少了许多，正确率也高了，基本没有写错字。2、写好每一个字，引学生掌握写字的基本方

5、法。到了四年级，第二年用钢笔了，学生应该能写一手漂亮的字，但有一大部分学生字写得没有一点形，更别说漂亮了。为了让学生把字写漂亮，我批改了学生的每页字帖，领着学生写了每一个生字，指导了每个笔画和偏旁的书写，并对个别学生手把手教写。有一部分学生的字已经很漂亮了，大部分学生的字有了明显的好转。人太多，让每个孩子都好，太困难了。3、领读每一篇课文，过好每个学生的读书关。为了提升学生读书的准确性，感情朗读能力，我在领读上下了许多功功夫，每一篇课文，都在早读时间领读三遍，课上对每个学生的读书情况进行过关，总结，在一学期的努力下，学生读书的能力大大提高，大部分学生能读准确、流利有感情，读书不再拖音，但还没有

6、达到最底线，还要努力。4、上好每节课，让每个学生都能最大限度的发言。思考这东西，看不见，摸不着，但却无比神奇，只要你爱上思考，你的大脑就像一台超大内存的计算机，可以装进无穷无尽的内容，永远装不满。功能强大，能加工，能合成，又能创新。用时，只管调用，取之不尽。为了培养学生的思考能力，我改变了我的提问的方法，不是对课文内容发问，而是促进他们去问，我会说，看到这个词，这个句子，你懂吗？不懂提个问题，再来读一读，能否找到答案。在这种方法的促进下，有一部分学生能提问了，会思考了，能参与课堂了，但因为人多，还是有相当一部分学生，在有难度的学习中，胆怯。让学生会思考是以后教学中的重点。会思考，一切就都不成问

7、题了。为了促进学生发言，我针对此项做了评价，每周公布发言积极的学生，带动其他学生。5、引导学生写好每篇习作。四年级学生习作正在成长期，更要教师的引导。为了使学生有内容写作文，同孩子一起选择材料，帮孩子寻找游戏，让孩子亲自做，为了了解写作的过程，我也亲自做实验，体验其中的过程，为了让学生把文章写具体，我和学生一起写下水文，课下搜集各种细节描写片段，从动作，语言，神态到人物的外貌，动物的外形，植物的图片等，这学期我们共写了17次作文，写了32篇日记，全批全改。一分耕耘一分收获，我觉得全班有70个孩子都写作入了门，我对得起他们，不希望他们长大时，说从小就没学会写作文。6、做好阅读交流，经常检查记录卡

8、，促进学生阅读。因为班级人数多，学生没有养成阅读习惯，特别是阅读记录卡的填写，一些学生从来就不爱读书，更别说填卡了。为了促进学生的阅读，我在课堂上给学生阅读交流的时间。同时对每张阅读记录卡都尽量进行几次批阅。在我的督促下，学生的阅读情况有了一些进步。这学期我们共用了7张阅读记录卡，写了31篇阅读笔记。大部分学生填写及时，个别学生没有养成好习惯，没养成习惯的正是成绩不好的学生。7、古诗背在课堂，过关在课堂。虽然我们学生的古诗过关率不是100%，但我仍然自豪得很，因为学生能在学校完成任务，虽然不熟练，至少有一大部分学生不觉得背诗背书困难了，在背书的同时，培养了他们记忆的方法，培养了背书的兴趣，连从

9、来都没背完的李宇，在这学期也全会背了，很多学生都爱上背书，这让我感到高兴，能背一些东西，他们学习的效率就会越来越高了，博闻强记，这是千古不变的真理。三、让语文走向生活。陪伴学生第一个学期，我一直没有找到语文教学的味儿，只在那些细节和基本知识与能力培养上纠结，没有时间，没有精力，让语文走向更远更广的天地。一个学期过去了，学生各项能力基本入路了，我应该让语文教学回家了。语文课不仅是在教一篇文章，应该是和一个高尚的人谈话，了解一个人，学习一种精神，传递一种思想，本着这样的思想，我进行了本学期的语文教学，每个人物的学习，我不仅局限于文章的学习，还为学生拓展了更多相关的内容；学了一类文章，我让学生做手抄

10、报：生命、环保、中华优秀人物、非典、三国，一个主题得到了更深的学习；为了学习更全面，我组织学生搜集资料。在这样的教学中，学生的思想在变化，学习语文的态度在变化，虽然还不如人意，但还是有了些变化。四、批改每次家庭作业，引导学生养成认真的习惯。不管什么原因，现在的学生厌学情绪严重，导致学习态度不认真，不管作业多少，都不想写都在应付。让家长负责，是那些不认真不完成作业的孩子大都是家长也管不了的，还是要自己想办法。而我们班是集体不认真，为了改变这种现状，我只要布置作业就改，写不好就反功，天天就像和学生打仗一样，你严几天，学生写作业情况就好，你一忙，放松要求，学生作业就做得不好。没时间就不布置，布置了一

11、定改，用我的努力换取大部分学生的认真，虽累也值得。养成认真的习惯，他们会受用一生。做了许多努力，也取得一点点成效，但还没有完全达到我的理想目标，以后更应该努力的方向是：1、运用各种方法，激发学生的学习主动性。我是个热爱生活的人，我喜欢那些积极向上乐观的人。孩子还小，他们更需要积极的人生态度，积极的人潜能会得到最大的发挥。（1）、进行趣味活动，激发学习热情。（2）、阅读科普读物，激起学生好奇心。（3）、观看名人记录片，给孩子一个榜样。（4）、以课文为载体，激发学生求知欲。（5）、组织学生实践活动，明确学习目的。2、上好每节课，讲好每篇课文，培养学生阅读和思考能力。学生阅读能力和方法的培养还要放在

12、课堂上，抓住每篇课文，从主要内容和中心思想的把握，字词的理解与体会，句段的分析与理解，以及表达方法的运用，天天讲天天练，学生的能力会在无形中得到提高的。只有学生会思考，能力才会提升，知识是死的，思考是活的。在阅读中思考，在思考中阅读，阅读与思考共同进步。3、抓细课外阅读，使阅读能力有质的飞跃。以前的课外阅读都是在学生的自由状态下阅读，学生读怎么样，理解了多少，收获了多少，我心中没数，因此学生虽然有大的阅读量，阅读水平却不高。量与质，是能互相转化的，保了质的量积累到一定程度才会向更高的质飞跃，没了质的量，要进行飞跃，是遥遥无期的。质量质量，质总在量的前面，我想，中国古人的意思应该是先达到质再要求

13、量吧，有了质的量，可以事半功倍，没了质的量就是事倍功半了。因此在以后的阅读中，要对学生的阅读质量有所要求，进行引导和检查，让学生在课内获得的阅读方法得以强化，课上那样做，课外也要那样想，养成良好的阅读习惯，获得新的知识的积累，能力的提升。4、注重词汇的积累，加大学生词汇量。学生读了很多书，在讲课时却发现对许多词汇一问三不知，说明学生平时积累词汇的意识很差，学生都在教师的引导下才会进行，因此，以后应该对词汇积累做为专项活动，狠狠地抓住学生做到出口成章。要让每个学生爱上母语学习，是我们语文教师的责任，让每个孩子身心健康，我们义不容辞，困难重重，但仍要前行。20102011学年下学期个人教学工作总结单 位：郑州航空港区实验小学姓 名：马 伟 玲日 期：2011-6-23专心-专注-专业