六年级下册语文教案和田的维吾尔(2)_人教新课标.docx

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1、第 1 页和田的维吾尔教学目标：1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重、难点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神；积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学方法：引导自学法教学资源：学生课前搜集相关资料教学流程：一、创设情境，导入新课这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们第 2 页领略

2、到广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！(齐读)二、初读课文，理清文脉1、检查预习情况：师：课前老师已经布置了预习，谁能来读一读这些具有民俗特色的词语（巴朗子、都帕、馕、土馕坑、库乃其、巴扎、艾得来斯、亚克西）师：这些词语都带有浓厚的新疆地方色彩。你知道他们在维吾尔语中的意思吗？（用图片来帮助学生理解这些词语）师：看看这些是什么？2、深读品悟，感受地域与民族风情三、品文，感悟性格特点(一)、豪气与乐观的维吾尔族人：师：同学们，让我们一起闭上眼睛，想象一下那个夜晚的情景（教师引读：“那是个停电的晚

3、上竖耳听着”。）能用一个词来概括在你心里这是一个怎样的夜晚吗？（恐怖、黑暗、可怕）请你读一读。3、面对黑夜与沙尘暴，维吾尔汉子是怎样做的？（课件点击重点词：迎风引吭、渺渺回荡）从他如此热烈激昂的歌声中你又感受到了什么？（豪气。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。）请你也来读一读。4、当沙尘暴袭来，“我”与维吾尔汉子的表现有何不同？（“我”缩在被窝里惊恐地竖耳倾听-汉子驾着马车迎风引吭高歌）此处运用对比手法的运用可以收到什么效果？（通过第 3 页对比，突出了维吾尔汉子的形象，不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。）5、师：哪位同学愿意来展现一下这位维族

4、汉子特有的豪气和乐观，试着迎风引吭一下？师：大家来为他设计一句台词吧？(二)、热爱土地的维吾尔族人：1、师：在和田维吾尔人的生活中，从哪些方面写出了与土地息息相关？找一找，哪些句子写出了这一点？谈谈你的感受。3、自己读一读这两个句子，看看作者用了什么句式，标点符号又有什么特点？4、两个反问句，用了两个感叹号是为了表达怎样的情感呢？（作者对维吾族人的敬佩与惊叹）5、作者对维吾尔族人热爱土地的情感表示惊叹，那你呢？让我们一起把自己的惊叹读出来吧！（学生齐读）8、谁能用我们刚才的学法来说说对这句话的理解。（可以引导学生说说用了什么修辞手法表达了怎样的情感。这样一个画面让我们看到了一个怎样的民族？热爱

5、土地，热爱生生活）9、教师：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。和田维吾尔人的吃和穿，都离不开第 4 页他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。三，小组合作探究学习师：根据老师带领的学习，请小组选择一个你感兴趣的特点自行学习。 根据小组自己学习的情况，回答老师出示的问题。(三)、爱美的维吾尔族人：1、说说哪些词句让你感受到维吾尔族人爱美的天性？2、画出作者比喻的句子，体会“美不胜收”。 过渡语：爱花、种花、绣花

6、，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。(四)、能歌善舞的维吾尔族人：维吾尔人的能歌善舞又体现在哪里呢？四、总结全文教师：这节课我们体会到了和田的维吾尔是一个 豪气与乐观、酷爱土地的、爱美的、能歌善舞的、豁达乐观的民族。作者最后不由发出这样的感叹：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”第 5 页2、请同学们读读，谈谈自己的体会。（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。因此，幸福，只是一种态度。）3、56 个民族 56 朵花，新疆和田的维吾尔就是祖国民族之花中的一朵奇葩。四，课外拓展五，布置作业。