教师教育工程实施方案(共15页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 教师教育工程实施方案 “教育大计，教师为本。有国家中长期教育改革和发展规划纲要指出： 要真正落实国家中长期教育改革和发展规划纲 ”好的教师，才有好的教育。要提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字工作方针，有效推进教育的均衡发展，使课堂教学达到短时、高效的目的，关 键取决于教师的专业发展水平和发展速度。为此，制订本实施方案。 一、指导思想 以全面实施素质教育,深入贯彻落实科学发展观全面提高教,促进教育公平, 按照培训校长、打造教师、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整,育质量为宗旨 , 促进教师终身教育和专业发展,提高培训质量,加大培训力度,体提

2、升的工作思路建设西部教育强县提供强有力的师资保障。,为推进教育均衡发展二、工作目标 以提高中,围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标 （即以“五好工程”,以中青年教师为重点,小学教师师德素养和业务水平为核心每学年每一位教师必须上好一节主题鲜明的研讨课，读一本好书，写一篇好文 即师德( 章，做一个好课题，做一个好的专题报告）为载体，以“一德四新” 以国家、省、地、县,为主要培训内容)新理念、新知识、新方法、新技能,教育级中小学教师培训为引领积极探索并参加网络环境下的校,以校本培训为抓手,坚持以教师专业发展为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。 增强培训针对性,改进培训方式,

3、优化培训内容,创新培训模式,完善培训机制和实效性。 ,坚持全员培训和骨干研修相结合)二(脱产研修,远程培训和集中培训相结合非学历培训和学历提升相结合的原则。,和校本研修相结合 ,围绕“提质减负、高效课堂”,鼓励创新,强化校本研修,坚持以校为本)三(提高校本研修和课堂教学质量的原则。 （四）坚持学以致用，用以促学的原则，将教师继续教育作为教师专业成长、深化教育教学改革、提高教育教学质量主要手段实施。 四、培训对象 ,、校三级培训教师。)含幼儿园、特殊教育学校、民办学校(全县在职中小学全面提升中小学教师整体素质和专业化水平。三、实施原则 （一）坚持以教师专业发展为本、统筹规划、突出重点、按需施训的

4、原则。 ,创新培训模式,完善培训机制增强培训针对性,改进培训方式,优化培训内容和实效性。 脱产研修,远程培训和集中培训相结合,坚持全员培训和骨干研修相结合)二(非学历培训和学历提升相结合的原则。,和校本研修相结合 )三(,围绕“提质减负、高效课堂”,鼓励创新,强化校本研修,坚持以校为本提高校本研修和课堂教学质量的原则。 （四）坚持学以致用，用以促学的原则，将教师继续教育作为教师专业成 长、深化教育教学改革、提高教育教学质量主要手段实施。四、培训对象 1 教师。)含幼儿园、民办学校(全镇在职中小学五、任务及内容及培训形式（一）全员培训 （其中，学时。72学时的培训，年均不低于360五年时间完成每

5、人不少于 “四（含分科组织实施的培训分岗、分层、按照分类、学时，60师德教育不少于 学时）300）不少于新”。培训学时的具体安排，在县教研室指导下，由本镇结合本地实际情况和培训需求确定。在总学时中，县级及其以上集中培训不得少学时。240于全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。、师德教育1 加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。、新理念

6、2 树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育和公平的教育机会。、新知识3 树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。、新方法4 在新的教育教学理念指导下，本着务实和高效的原则，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨

7、论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生的积极性、主动性和创造性。、新技能5 以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有 具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师,效学习的技能 促进信息技术与学科教学有效整合,应用现代教育技术的能力和水平提高课堂,教学的有效性。专项培训)二( 努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理,专项培训以打造骨干为重点推动校本研修有效开展。, 的省、市、县、校四级骨干教师梯队、中小学骨干教师培训计划。1 选拔、培养优秀中青

8、年教师参加省、市、县骨干教师培训，使各级,五年内骨干教师覆盖所有学校和课程计划规定的全部学科。 重视对青年教师的培养，积极发挥省、市、县骨干教师在推进素质教育和教师培训方面发挥的引领示范作用，推动盘县教育教学改革。 2 农村教师素质提升计划。2. 在省、市县培训的基础上，组建洒基镇“十二五”教师继续教育工程培训团队，培训团队由本镇部分优秀的省市县级骨干教师以及外聘部分专家组成， 加大对农村学校紧缺薄弱学科教师的培训,并开展各种具有针对性的教研活动扎实推进校本研修。,力度幼儿园教师培训计划。3. 落实省政府关于加快发展学前教育的实施意见提出的“实施学前教育 ，教师培训计划”积极实施幼儿园园长和幼

9、儿园教师全市培训的基础上，在省、员培训。班主任远程培训计划。4. 对全镇所有班主任进行五年不少,通过远程培训和集中培训相结合的方式不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。,学时的培训16于 中小学教师教育技术能力远程培训计划。5. 提,积极推进中级培训,在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上 中小学,年2015高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到以上。80%教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到 按照中小学法制教育指导 中小学学科教学渗透法制教育培训计划。6. 号文件要求实施培训。1522011纲要和黔教法发新任教师岗前培训计划。7. 帮助新教师尽快适

10、应教育教,对初中、小学和幼儿园新任教师进行集中培训学工作。教师培训团队提升计划。8. 教师培训团队系指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。通过省、市、县各级开展教师培训团队提升培训使管理者准确把握省、市、县继教工程的总, 增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌,体规划、目标任务和工作要求 增强对培训课程和内容,握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求 提高培训者的培训能力和指导校本研修的,改进教师培训方式,的策划设计能力能力。六、管理 （一）管理办法 、各学校要根据上级文件和本实施方案，结合各校实际，拟定实施细则，1 并认真贯彻落实。 、中心校将不定期对各学校的落实情况进行评估检查

11、，检查不通知具体时2间，直接深入被检查学校开展工作，检查工作结束后，考核小组将检查情况告知学校。对不能按要求完成的学校的主要领导和分管领导进行通报批评，追究有关人员负督查不力的责任。抽查内容主要是教师成长档案袋和学校的管理方 案、实施细则及落实情况。 、教师成长档案袋由各学校根据本校实际进行设计，分学年整理归档。内3容包括： ）承担的公开课、优3）学习记录及笔记（2）教师个人学习培训计划（1（ ）课题研究（包括参与或申请的课题及项目）4（ 质课的影像、证书复印件等指导学生和教师情况）5（包括发表的论文或著作及摘要）及研究成果荟萃）6（ ）阅读的书目及读书心8（ ）参与的进修或培训活动证书复印件

12、7学习与反思（ 3 。 ）教育教学故事与教学反思笔记9（ 得或摘抄、名师传记分析等 ）学校管理者的评价及对2（ ）年度（阶段）工作的自我评价1（ 、评价4 ）学生的评价及对学4（ ）同行的评价及对同行的评价3（ 学校管理者的评价 生的评价 ）教师个性成果资料（包括2）教师主要荣誉称号（1（ 、教师个人风采5参加的学术团体、代表会议等） 。、教师水平考试达标分数，根据上级要求装入。6 在成长档案袋建立过程中，要讲求实效，有教师的个人特色，避免形式，不要把档案袋变为资料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录 袋能全面、真实。 （二）建立教师成长档案袋的内容与要求。 建立“教师成长档案袋”

13、是改革评价制度的一项新的举措，是在新课程理念下加强教师管理，对教师进行科学评价的重要内容和方法，是促进教师专业化发展的重要手段之一。通过建立“教师成长档案袋”评价制度，使教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的专业成长过程，明确自己前进的目标，实现教 “教师成长档案袋”是 师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程性的转变。个人作品的系列收集，是个人进步的体现，其内容应真实反映教师本人的教学 工作和专业发展过程，主要包括如下几个方面： 、教师的基本信息（包括姓名、性别、出生年月、学历、职称等）和自我1 ）承担的3）学习记录及笔记（2）教师个人学习培训计划（1（、2发展规划等。 ）课题研究（包括参与或申

14、请的课题及4公开课、优质课的影像、获奖证书等（ )项目）及研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要）指导学生和教师5（ ）阅读的书目8）参与的进修或培训活动证书复印件（7）学习与反思（6情况（ ）10）教育教学故事与教学反思笔记（9及读书心得或摘抄、名师传记分析等（ （）教师个性成果资料。11（ 教师主要荣誉称号）一本较完整的13）总结（12教案等。这些资料每学年装订一本，封面为时间、标题、姓名，第二页为材料目录。 、教学与研究3 （ ）自我推荐的课件2（ ）自我推荐的教案或教学设计1（）开展短时高3效评课活动，即要求参加听课老师人人发言。每人说两句话，一是说该课的成 、说 ）1+1功可取之处

15、，二是说存在问题及建议。要求每人都说、长话短说（出新意、不许重复。达到只要参与，就有收获。互动启迪、互补互惠、智慧共 享。 、推行无障碍听课制度在无形监控中推进过程管理。是指每个老师上课3时前后门都不准关，不管是领导还是老师随时可以进入教室听课，对课堂教学 进行有效监控。 次专题报告会，教师要找准切入点，扬自2各学校每学期要组织教师开展己所长，积极反思，认真撰写专题演讲报告，并在本校面向所有教师公开作一次专题报告，规模较大的学校也可在年级组或教研组内进行。 学校开展涉及的教育、教学活动都要有记录：活动计划、通知、教师的签 到册、教师发言记录、发言稿、演讲稿、图片、视频等。 （三）认真开展教研活

16、动，用有效教研支撑有效教学。 、开展集体备课1 教师集体备课是以年级组或教研组为单位，组织教师开展集体研读课程标 4 准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反 馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 、组织管理：）1（ 集体备课由教导处（或教务处）统一管理。由教研组长或年级组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实施，年级组长或教研组长指导并参加 备课组长要提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、各小组的备课活动。 课标，要确定时间、地点和中心发言人。 ）集中研讨，撰写教案。2（ 由组长召集本组教师，提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。组

17、长要善于引导，善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。各任课教师根据集体备课提纲和各班的学情，撰写教案，在忠实于集体备课提纲和要求的前提下，发挥各人特长。 ）集体备课之后，由一人或几人进行试教，每次试教后及时组织评课。3（ 执教者要发挥自己的特长，上出自己的风格。 ）时间安排4（ 次以上集体备课，其余学科在3各学校每学期语文、数学、英语必须开展 次以上。2 ）每年根据自己的工作开展情况撰写一份工作总结交中心校（含电子文4（ 。档）、根据要求做好盘县教育专家评选推荐工作。2 （四）扎实推行“五好”工程 “五好”工程： 按照要求在全镇中小学、学前班教师中推行“五好”工程。每学年每一位

18、教师必须上好一节主题鲜明的研讨课，读一本好书，写一篇好文章，做一个好课题，做一个好的专题报告。每一位教师，不管学历、职称高低， 年龄大小，也不管是领导还是一般教师都必须认真完成。 ）上好一节主题鲜明的研讨课，由各学校统一安排，本校本学科教师参1（与，课后由学科组长认真组织执教教师说课、所有参加听课的教师进行评课，执教教师根据听课老师提出的问题和建议，认真反思，进行再教设计，重上一 次。 ）读一本好书，每一位教师每一年根据本学科特点，精选一本好的理论2（ 书籍，认真阅读，做好读书笔记，将书中好的方法和理念用于教育教学之中。 ）写一篇好文章，每一位教师要结合自己的教育教学情况，撰写一篇属3（于自己原创的好文章或教学案例。 ）做一个好课题，要求教师针对自己在教育教学中发现的问题，认真分4（析研究，从而解决问题。课题宜小不宜大，主要开展微型课题研究。课题由各 学校统一管理，经典的课题可以推送镇级课题评选。 ）每个老师根据自己学科特点、教学实际和读书实际，做一个好的专题5（报告。 1-2）中心校每学期根据各学校开展教研活动情况，直接抽调教师进行6（次教研活动。活动的时间、内容、方式、人员随机确定。 ）为了调动广大教师教育教学研究的积极性，每学年编撰一册教育教学7（工作情况通讯。内容包括工作总结、教学点滴、教育教学反思、教育故事、案例、读书心得等。 5 专心-专注-专业