四年级班级管理方案推行办法(共18页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级班级管理方案实施细则一、明确班名、班训、班级目标、班级公约1、班名:阳光小四解说:青春、活力、健康、无私、包容串联起丰盈、热烈奔放的“阳光小四”。阳光是生命的象征,是永恒的写照。有了阳光,生活才会多姿多彩;有了阳光,生命才会熠熠生辉。我们“阳光小四”将会云蒸霞蔚、艳阳高照,用我们的爱心普照生活点滴,让蓝天更蓝、碧水更清、小草更绿、生命更阳光,用我们的热情去谱写多彩的人生。2、班训:我阳光我自信,我努力我成功,高效学,成长快。3、实施:让学生熟记于心,作为上课的口号,作为常规理念诉求。4、班级目标:争创快乐、向上和谐的班集体。5、班级公约进校:穿戴整洁重仪表,危险
2、物品莫带来;进校说声老师好,相互问候有礼貌。集队:出操集队快静齐,升旗礼仪要庄重;听好看好用心记,行为规范要遵守。锻炼:两课两操要参加,动作规范做好操;持之以恒是关键,体魄健壮素质好。学习:上课专心勤思考,作业工整按时交;各种课程都重要,学会学习讲方法。课间:课间休息不打闹,文明整洁要做到;上下楼梯有秩序,课间安全最重要。离校;值日卫生勤打扫,离校熄灯关门窗;高高兴兴上学来,平平安安回家去。实施:带领本班同学进行学习强化,在日常管理过程中进行强化,将班级公约进行展示作为班级制度文化展示的内容之一。二、组织建设学习小组建设(一)明确组长、副组长的职责1、组织督促小组学生一起完成学习任务检查小组成
3、员的预习笔记、导学案、作业的完成情况并进行记录督促改进。2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现5、采用日记式的管理,将小组的学习情况进行记录,做好工作日记。(二)明确小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本,设正负两个组长 。2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一天一评比。用“正”字统计自己负责的同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。考评共分五项:课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到
4、老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加1分。不及时为0.违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除2分,连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个,多的在每小组黑板上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天课堂展示次数的目标。3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀学生。4、组长每周一总结,找出每组学习
5、问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任和家长沟通,取得家长支持。 (三)小组分组的方法1、异质分组按照ABCD四个等级进行分组,原则按照AABBCCD分组,在此基础上确定同质为AA、BB、CC、DD,帮扶为AD、BC.2、人际关系结合法。(四)对组长的培训学生的能力不是天生的,因此确定组长后一定要时时对组长进行培训。教他们怎样管理,怎样开展工作。积极的帮他们出主意想对策,调动组长的积极性。引导他们逐步走上自主管理的路子。教他们合理安排组内分工,比如谁负责纪律,谁负责卫生,谁负责学习。根据实际情况还可以每一学科选出一名小科代表,负
6、责本组本学科的学习,解惑。经常召开组长会,对他们的工作进行指导,同时认真听他们汇报。以便发现问题及时解决。让他们介绍成功的经验,以便别的组长学习借鉴。(五)对学习部的培训。高效课堂的科代表是任课教师的左膀右臂,因此一定要选出一到两名本学科成绩好、有责任心、有创新能力的学生充当科代表。选出以后要尽快培训使他们投入到工作当中。培训内容包括:如何设计版面,怎样指导学生书写版面时使用双色笔,如何督促、检查、指导学生完成学案。指导他们对各个学习小组进行评价打分,课上对各个环节进行检查,对展示的学生进行点评等。(六)课堂展示的培训课堂展示是整个高效课堂最精彩的环节,对教师的驾驭课堂能力提出了更高的要求。但
7、学习小组建立伊始,学生还不会展示,这就需要老师提前做一些工作,对于课堂上可能会出现的情况尽可能的设想到,以免出现混乱的局面。第一,课前板书环节。如果上的是预习展示课,则上课开始预习时就可以安排学生抄展板(抄展板的学生学习应该比较好,但是不能安排大组长),注意哪个小组所抄展板的内容不一定是该组展示的内容。如果上的是提升展示课,则上课即分配展示任务,则各组布置自己的版面即可。第二,学生展示要求。可以告诉学生,谁站在讲台上,谁就是老师,要负责给大家讲清楚展示的内容。声音要洪亮,尽量脱稿。语文应该主要展示理解文章的整个过程,选择适当的时机进行有效互动。(七)语言表达能力的培训,基本的引导思路:敢说、说
8、对、会说。(八)团队团结能力的培训,多组织团体性的游戏竞赛活动,如拔河。(九)明确小组学习的要求听取发言要专心,注视对方动脑筋说明理由要充分,启发大家同思考。求助别人要心诚,得到帮助表谢意。反思敢于承认错,肯定别人学着做。自控发言尽量轻,服从集体留个性。帮助同学要主动,诲人不倦情谊浓。建议之前多思考,分工合作效果好。协调彼此求默契,交往合作争第一。(十)小组学习评价表(1)组长操作表四年级第 组组内课堂积分表日期 年 月 日 年 月 日 年 月 日 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计据此评选出优秀学员,一天统计一次,一星期评选出2名优秀学员,2名进
9、步学员。由评优部和老师共同操作。(2)个人学习评价表学生课堂学习评价表班级: 学号: 姓名: 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作业认真, 参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,能接
10、受别人的意见。缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题我这样评价自己:同伴眼里的我:老师的话:注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;4.定性评价
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