安徽省全科医学临床师资培训大纲(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上安徽省全科医学临床师资培训大纲（试行）表1 临床实践师资省级集中强化培训内容和学时安排表序号教学模块培训内容集中培训的学时分配总学时理论学时实践（讨论）1全科医学相关理论与政策（16学时）全科医生制度建设与全科医学人才培养相关政策解读44国内外全科医生培养方案及课程体系解读44全科医学基本概念及知识和技能体系44临床师资在全科医生培养中的功能定位442全科医生的工作方式和临床思维（12学时）基层医疗卫生机构功能介绍及运行体系431全科医生的工作方式431全科医生的临床思维4313基本公共卫生服务与全科医疗服务中常用技术（4学时）国家基本公共卫生服务规范介绍22全科医疗

2、服务中常用技术及带教规范(健康教育、慢病管理及特殊人群保健等)224常用教学方法与教学评估方法（18学时）全科医学的教与学（查房技巧和临床技能培训带教方法）431临床常用教学方法431教学计划制定、教案的设计与撰写431全科医学教育教学评价方法431全科医学教学管理225理论、实践教案设计、经验分享与考核（6学时）教案设计经验分享44理论和实践考核方法22 （二）培训要求1.全科医学相关理论与政策模块（共16学时）（1）全科医生制度建设与全科医学人才培养相关政策解读（4学时）熟悉：我国全科医生制度的核心内容及在基层卫生服务中的地位与作用；我国全科医学教育培训现状。了解：我国全科医学教育与人才培

3、养的相关政策。（2）国内外全科医生培养方案及课程体系解读（4学时）掌握：我国全科医生规范化培养标准和助理全科医生培训标准设计思路；临床指导带教重点。熟悉：全科医生规范化培养标准和助理全科医生培训标准的总体框架；全科医生培养中临床指导带教与其他类别专科医生的异同点。（3）全科医学的基本概念及知识和技能体系（4学时）掌握：全科医学、全科医生、全科医疗的基本概念；全科医学的学科特点；全科医学与其他学科或领域的关系；全科医生的素质要求；全科医生和全科医疗服务在国家卫生服务体系中的重要地位与作用。 熟悉：全科医疗与其它专科医疗的区别。 了解：国内外全科医学教育培训和科研现状；全科医生教育培训中可以利用的

4、网络资源（学术期刊和学术组织）。（4）临床师资在全科医生培养中的功能定位（4学时）掌握：临床培训基地的功能定位和临床师资在全科医生培养中的角色。熟悉：国外（境外）全科医生的培养体系和培养方式。2.全科医生的工作方式和临床思维（12学时）（1）基层医疗卫生机构功能介绍及运行体系（4学时）掌握：基层医疗卫生机构的功能及运行模式；全科医生服务团队的服务模式。熟悉：基层医疗卫生机构的设置、管理。全科医生的工作环境、工作内容、诊疗工作特点了解：基层医疗卫生机构工作内容和工作流程；全科医疗中患者的服务需求；全科医生的岗位要求；基层医疗卫生机构服务质量考核指标体系、评价方法。（2）全科医生的工作方式（4学时

5、）掌握：以患者为中心的全科医生诊疗模式和应诊任务；家庭生活周期中的常见健康问题、家庭生活周期划分的意义；家系图及意义；临床预防的概念、常用方法及其在全科医疗中的实施；基层医疗卫生服务的基本思想。熟悉：以疾病为中心与以患者为中心照顾的异同点；以患者为中心照顾的原则；全科医疗中的医患关系及其作用模式；家庭的内外结构、家庭对健康的影响、家庭内外资源及其动员。了解：预防医学服务指南及其查阅途径；基层医疗诊断的内容及其实际意义。（3）全科医生的临床思维（4学时）掌握：临床思维的内涵；基层常见健康问题的特点；全科医生临床思维的基本特征；全科医疗中急症处理的原则；基层常见健康问题的管理；临床转诊的决策思路。

6、熟悉：全科医学中以患者为中心、以预防为导向、以证据为基础指导的临床思维；全科医生的临床推理与判断程序；Murtagh的安全诊断策略。了解：临床诊断思维模型（模型辨认、穷尽推理、假设与演绎推理）；全科医疗与其它专科医疗对疾病严重程度评价的异同。3. 基本公共卫生服务与全科医疗服务常用技术（共4学时）（1）国家基本公共卫生服务规范介绍（2学时）熟悉：2013年国家基本公共卫生服务规范的操作流程和13项43类基本公共卫生服务的核心要求。了解：我国基层公共卫生服务的现状。（2）全科医疗服务中常用技术及其带教规范（健康教育、慢病管理、特殊人群保健等）（2学时）熟悉：全科医疗服务中如健康教育、慢病管理、特

7、殊人群保健等常用技术及其带教规范。了解：我国健康教育和健康促进的现状。4.常用教学方法与教学评估模块（18学时）（1）全科医学的教与学（4学时）掌握：师资的基本素质要求与行为规范；查房技巧和临床技能培训带教方法；全科医学培训基地及其在全科医生培养中的功能定位；全科医学中师资的角色与任务；参训学员角色与任务。熟悉：全科医学临床指导带教的特点。了解：国外住院医师培训（全科）在临床轮转中的内容安排；临床指导带教合格师资的评价（经验分享）。（2）临床常用教学方法（4学时）掌握：全科医学临床常用指导带教方法（包括：课堂教学、床旁教学、PBL教学、病例讨论和病历回顾、角色扮演、门诊教学的常用方法、文献学习

8、与报告等）的设计思路、适用范围及其在指导带教实施中的优缺点。熟悉：教案书写规范与讲稿制作规范；PBL教学法的教案设计、教学过程；床旁教学中全科医生与专科医生联合查房的目的、意义和方法；全科医学临床指导带教案例（病历）选择的基本原则；门诊实践中的教与学。了解：临床医学指导带教方法改革的趋势；教学计划制定的原则与方法。（3）教学计划制定、教案的设计与撰写（4学时）掌握：指导带教计划的设计思路；教案的设计构架、步骤与书写规范。了解：指导带教计划及大纲、教案与教学实践的关系。（4）全科医学教育教学评价方法（4学时）掌握：全科医生培养考核的重点内容；临床指导带教过程评价的原则。熟悉：全科医生规范化培养中

9、常用的评价方法。了解：临床能力培训评估系统及其建立；全科医生培训的过程评价和结果评价的设计思路。（5）全科医学教学管理（2学时）熟悉：指导带教管理的基本知识和管理规范；教学文件类型和相关书写规范。 5.理论、实践教案设计、经验分享与考核办法（6学时）（1）理论和实践教案设计经验分享（4学时）（2）理论和实践考核方法（2学时）二、临床师资集中培训（临床基地培训3周）（一）培训内容和时间安排（21天）培训内容主要由基层医疗卫生机构功能介绍及运行体系、观摩全科医生的工作模式（2天），全科医疗与专科医疗的区别（12天），全科医疗的工作方式和临床思维实践带教（3天），全科医疗服务心理伦理相关技能（2天）

10、，临床带教教案设计、课件制作经验分享与考核（2天）五个教学模块组成，共21天。有关内容和学时安排见表2。表2 临床师资临床基地集中培训内容和学时安排表序号教学模块培训内容集中培训时间分配总天数理论实践1基层医疗卫生机构功能及运行体系、观摩全科医生的工作模式（2天）到疾病预防控制中心和妇幼保健机构现场学习0.50.5观摩基层医疗卫生机构功能及运行体系（参观社区卫生服务中心、乡镇卫生院）、观摩全科医生的工作模式1.51.52全科医疗与专科医疗的区别、全科临床技能培训（12天）内科常见病、多发病的全科诊疗模式带教（开展查房、观摩疾病诊疗、病案讨论等）211外科常见病、多发病的全科诊疗模式带教（开展查

11、房、观摩疾病诊疗、病案讨论等）211妇产科常见病、多发病的全科诊疗模式带教（开展查房、观摩疾病诊疗、病案讨论等）211儿科常见病、多发病的全科诊疗模式带教（开展查房、观摩疾病诊疗、病案讨论等）211以患者为中心的生物-心理-社会医疗服务模式和以疾病为中心的生物医学模式的区别10.50.5急诊急救知识培训及考核1.50.51临床技能培训中心参观及全科临床技能培训1.50.513全科医生的工作方式和临床思维实践带教（3天）全科医生的工作方式和临床思维（床边教学、讲座、案例讨论）3214全科医疗服务心理伦理相关技能（2天）基层常见心理和行为问题的识别和应对策略11全科医疗中的医患关系及常见医疗纠纷应

12、对策略115临床带教教案设计、课件制作经验分享与考核（2天）教案设计、课件制作经验分享11理论和实践考核11天 数 总 计21天9.510.5 （二）培训要求1.观摩基层医疗卫生机构（含CDC和妇幼保健机构）功能及运行体系、观摩全科医生的工作模式（2天）掌握：基层医疗卫生机构的功能及运行模式；全科医生的工作模式熟悉：基层医疗卫生机构的设置、管理；全科医生服务团队的服务模式。了解：基层医疗卫生机构服务质量考核指标体系、评价方法。2.全科医疗与专科医疗的区别、全科临床技能培训（12天）掌握：全科医疗和专科医疗的两种不同的医疗服务模式的区别；内科、外科、妇产科和儿科等全科相关常见病、多发病的全科诊疗

13、模式；急诊急救知识及全科临床技能。熟悉：以疾病为中心的专科医疗与以患者为中心照顾的全科医疗的异同点；以患者为中心的生物-心理-社会医疗服务模式和以疾病为中心的生物医学模式的区别。了解：全科医疗的基本原则。3.全科医疗的工作方式和临床思维实践带教（3天）掌握：全科医生的工作方式和临床思维在临床病例中的运用。熟悉：全科医生的工作环境、工作内容、诊疗工作特点；了解：基层医疗卫生机构工作内容和工作流程；全科医疗中患者的服务需求；全科医生的岗位要求。4.全科医疗服务心理伦理相关技能（2天）（1）基层常见心理问题和行为问题的识别和应对策略 （1天）掌握：早期识别基层常见精神心理问题的相关知识、筛检工具。熟

14、悉：基层常见的精神心理问题及其特征；常见精神心理问题的早期转诊的指征。了解：与精神心理问题患者交流的技巧及其注意事项。（2）全科医疗中的医患关系及常见医疗纠纷应对策略（1天）掌握：全科医疗医患关系类型；医学伦理学的基本原则及其在临床中的实际应用。熟悉：医患纠纷的常见原因、影响因素和应对策略。了解：基层医疗卫生服务法律法规。5.临床带教教案设计、课件制作经验分享与考核（2天）（1）临床带教教案设计、课件制作经验分享（1天）掌握：全科医生临床带教的教案书写和课件制作。（2）理论和实践考核（1天） 三、有计划分散自学（一）学习内容和时间安排（4周）临床师资分散自学内容分为三个模块，分别为全科医学相关

15、理论深化学习模块（2周）、常用指导带教方法和教学评估模块（1周）、指导带教实践和全科医学案例收集模块（1周）。 （二）学习要求1.全科医学相关理论深化学习模块（2周）掌握：全科医学的相关政策；全科医生的工作方式、全科医生的诊疗思维模式、全科医生对常见病的处理方式、全科医学相关社会学、心理学、卫生经济学等相关知识。2.常用指导带教方法和教学评估模块（1周）掌握：全科医学临床常用指导带教方法，尤其是PBL教学方法的使用及其教学案例准备；熟悉门诊教学评估的常用方法；明确主题的教育教学相关文献检索。3.指导带教实践和全科医学案例收集模块（1周）要求：收集临床指导带教或小组讨论会的案例，并进行病例分析。专心-专注-专业