心理学 第二章 感觉和知觉.ppt

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1、第二章 感觉与知觉主讲人：XXX 心理小常识投射效应投射效应 宋代著名学者苏东坡和佛印和尚是好朋友。一天，苏东坡去拜访佛印，与佛印相对而坐。苏东坡与佛印开玩笑说：“我看见你是一堆狗屎。”而佛印则微笑着说：“我看你是一尊金佛。”苏东坡觉得自己占了便宜，很是得意。回家以后，苏东坡得意地向妹妹提起这件事。苏小妹说：“哥哥你错了。佛家说佛心自观，你看见别人是什么，就表示你自己是什么。” 心理学研究发现，人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征。如：自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；自我感觉良好，就认为别人也都认为自己

2、很出色心理学家称这种心理现象为“投射现象”。 这幅画里有几个人返回首页第一节 感觉概述一、什么是感觉一、什么是感觉 概念概念: :人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。的反映。 感觉的重要性感觉的重要性: : 感觉剥夺实验感觉剥夺实验3 3（sensory deprivationsensory deprivation） 首页Bexton，Heron，Scott（1954）的感觉剥夺的实验）的感觉剥夺的实验返回首页二、感觉的种类：二、感觉的种类：（一）外部感觉（一）外部感觉：视觉、听觉、嗅觉和视觉、听觉、嗅觉和味觉、肤觉（味觉、肤觉（sk

3、in senseskin sense）。）。（二）内部感觉：（二）内部感觉：机体觉（内脏感觉）、平机体觉（内脏感觉）、平衡觉（静觉）、运动觉（本体感觉）。衡觉（静觉）、运动觉（本体感觉）。 （一）外部感觉1.视觉(vision)(vision)视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。 视觉是人类最重要的感觉。视觉是人类最重要的感觉。 研究证明，在人类认识世界的过程中有研究证明，在人类认识世界的过程中有8080左右的信息是靠视觉获取的。左右的信息是靠视觉获取的。实验实验1 1： 研究人员给被试

4、事先戴上一副特殊的三棱眼镜，使被试研究人员给被试事先戴上一副特殊的三棱眼镜，使被试通过眼镜看到一根直的木棍是弯曲的，同时请被试用手触摸通过眼镜看到一根直的木棍是弯曲的，同时请被试用手触摸这根木棍，触觉告诉他是直的，而当研究人员问：这根木棍，触觉告诉他是直的，而当研究人员问：“木棍是木棍是什么形状的？什么形状的？”结果有结果有90%90%的人都认为：的人都认为：“木棍是弯的木棍是弯的”。（1）视觉后象 （1 1）定义：）定义： 当刺激对感官的当刺激对感官的作用停止以后，感觉作用停止以后，感觉并不立即消失，而是并不立即消失，而是继续维持一段很短的继续维持一段很短的时间。这种在刺激作时间。这种在刺激

5、作用停止后暂时保留的用停止后暂时保留的感觉印象，叫感觉后感觉印象，叫感觉后象。象。 负后像负后像视觉后象 唐代诗人李白酒后作的唐代诗人李白酒后作的一首诗，其中有两句是一首诗，其中有两句是“催催弦拂柱与君饮，看来成碧颜弦拂柱与君饮，看来成碧颜始红始红”，即把红色看成绿色，即把红色看成绿色了。了。 梁代王僧孺在一诗中也梁代王僧孺在一诗中也有两句有两句“谁知心眼乱，看来谁知心眼乱，看来忽成碧忽成碧”，这也是将红色看，这也是将红色看成绿色了。成绿色了。视觉后象的应用：视觉后象的应用：视觉后象可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。 电影正是运用了感觉后象的

6、心理学原理。（）视觉适应：（）视觉适应： 视觉适应是指视觉适应是指由于刺激物的持续作用而引由于刺激物的持续作用而引起的感受性的变化。起的感受性的变化。暗适应暗适应: :指由亮处到暗处时视觉感受性提指由亮处到暗处时视觉感受性提高的时间过程。高的时间过程。明适应明适应: :指由暗处到亮处时视觉感受性下指由暗处到亮处时视觉感受性下降的时间过程。降的时间过程。（3）视觉对比（1 1）定义：）定义： 视觉对比是由光刺激在空间上的不同分布引起的视对比是由光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验。觉经验。（2 2）视觉对比的种类：对比的种类： 明暗对比：是由光强在空间上的不同分布造成的。明暗对比：是由光强在空

7、间上的不同分布造成的。 颜色对比：一个物体的颜色会受到它周围物体颜色的影颜色对比：一个物体的颜色会受到它周围物体颜色的影响而发生色调的变化。响而发生色调的变化。图图1 1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，显灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，显得更加明亮一些。得更加明亮一些。图图2 2：如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，看如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，看起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则显得带绿起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则显得带绿色。色。 请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。听觉：听觉：人除视觉外，另一种重要的感觉就是听觉。人除视觉外，另一种重要的

8、感觉就是听觉。 适宜刺激为适宜刺激为20202000020000赫兹的声波。赫兹的声波。嗅觉和味觉嗅觉和味觉嗅觉：是由有气味的气体物质引起的感觉。嗅觉：是由有气味的气体物质引起的感觉。（嗅觉适应）（嗅觉适应）味觉：是由溶于水的化学物质通过味蕾产生的感觉。味觉：是由溶于水的化学物质通过味蕾产生的感觉。（小知识）（小知识）首页嗅觉适应（1 1）定义：）定义： 感觉适应是指刺激物持续作用于感觉器官所引感觉适应是指刺激物持续作用于感觉器官所引起的感受性的变化。起的感受性的变化。 “入芝兰之室，久而不闻其香；入芝兰之室，久而不闻其香； 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”BCA方向知觉

9、与性格方向知觉与性格 从心理活动看，人们运用视觉线索和前庭感觉信息时存在着个体差异。从心理活动看，人们运用视觉线索和前庭感觉信息时存在着个体差异。尤其当两类信息不一致时，有的人更多地依赖于内耳前庭感觉的信息，而尤其当两类信息不一致时，有的人更多地依赖于内耳前庭感觉的信息，而有的人则更多地依赖于外部环境的视觉线索。可以通过棒框仪测量。有的人则更多地依赖于外部环境的视觉线索。可以通过棒框仪测量。 测验是在缺乏其他参照线索的情景下，让被试面对一个倾斜的方框测验是在缺乏其他参照线索的情景下，让被试面对一个倾斜的方框（图（图A A），框内有一根倾斜的直棒，要求被试仅凭知觉把框内的直棒调节），框内有一根倾

10、斜的直棒，要求被试仅凭知觉把框内的直棒调节垂直。垂直。 结果发现，被试有两类反应：一类反应是不受周围方框的影响，结果发现，被试有两类反应：一类反应是不受周围方框的影响，把直棒调节成与地面相垂直（图把直棒调节成与地面相垂直（图B B）；另一类是以方框为依据，把直棒调）；另一类是以方框为依据，把直棒调节成与方框边沿相垂直（图节成与方框边沿相垂直（图C C）。分别被称为场独立性和场依存性。研究）。分别被称为场独立性和场依存性。研究发现，具有这两种不同方向知觉特点的人，其性格特征也不尽相同。发现，具有这两种不同方向知觉特点的人，其性格特征也不尽相同。 场独立性（场独立性（B B）强的人，在性格上往往表

11、现为：喜欢独来）强的人，在性格上往往表现为：喜欢独来独往，对社会交往不感兴趣，生活上不太注意别人的意见，独往，对社会交往不感兴趣，生活上不太注意别人的意见，不轻易动感情，喜欢从事与人少有交往的职业。不轻易动感情，喜欢从事与人少有交往的职业。 场依存性强（场依存性强（C C）的人，在性格上往往表现为：喜欢寻）的人，在性格上往往表现为：喜欢寻求社会支助，喜欢社会交往，重视他人的意见，容易接受团求社会支助，喜欢社会交往，重视他人的意见，容易接受团体的建议，好动感情，喜欢从事与热闹打交道的工作。体的建议，好动感情，喜欢从事与热闹打交道的工作。首页返回 小知识 舌尖感甜舌尖感甜, ,舌根感苦舌根感苦,

12、,舌侧感酸舌侧感酸, ,舌舌尖周边感咸尖周边感咸. . 人们常把甜、酸、苦、人们常把甜、酸、苦、咸、辣称为五味，其实人的味觉只分出咸、辣称为五味，其实人的味觉只分出甜、酸、苦、咸四种基本类型，其他味甜、酸、苦、咸四种基本类型，其他味道都是由这四种味觉互相配合而产生的。道都是由这四种味觉互相配合而产生的。19851985年，国外科学家指出，年，国外科学家指出，“鲜味鲜味”是是一种独立的味道，与甜、酸、咸、苦同一种独立的味道，与甜、酸、咸、苦同属基本味。属基本味。 肤觉（肤觉（skin senseskin sense） 刺激作用于皮肤引起各种各样的刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，称为肤觉。包括触

13、压觉、温感觉，称为肤觉。包括触压觉、温度觉、痛觉。度觉、痛觉。内部感觉：内部感觉：机体觉（内脏感觉）机体觉（内脏感觉） 机体觉由于内脏活动作用于感受器而产生的，包括饥饿、机体觉由于内脏活动作用于感受器而产生的，包括饥饿、饱胀、便意、恶心、疼痛等。饱胀、便意、恶心、疼痛等。平衡觉（静觉）平衡觉（静觉） 静觉是由人体做加速度或减速度的直线运动或旋转运动静觉是由人体做加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。时所引起的。运动觉（本体感觉）运动觉（本体感觉） 运动觉反应身体各部分的位置，运动以及肌肉的紧张程运动觉反应身体各部分的位置，运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。度，是内部感觉

14、的一种重要形态。继续首页第二节知觉概述第二节知觉概述 一、什么是知觉 概念概念: :人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。的整体反映。 知觉与感觉的关系知觉与感觉的关系: : 共同点共同点 区别区别 联系联系 感觉感觉 知觉知觉对客观事物对客观事物的直接反映的直接反映知觉的基础知觉的基础感觉的深入感觉的深入个别属性个别属性整体整体首页二、知觉的种类：二、知觉的种类： 物体知觉物体知觉：以物质和物质现象为对象的知以物质和物质现象为对象的知觉觉。 空间知觉空间知觉：是物体的空间特性在人脑中的反：是物体的空间特性在人脑中的反映

15、，负责处理物体大小、形状、方位和距离的信息。映，负责处理物体大小、形状、方位和距离的信息。包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。视崖实验视崖实验 首页 视崖实验视崖实验 视崖装置的组成：一张1.2米高的桌子，顶部是一块透明的厚玻璃，桌子的一半（浅滩）是用红白格图案组成的结实桌面。另一半是同样的图案，但它在桌面下面的地板上（深渊）。在浅滩边上，图案垂直降到地面，虽然从上面看是直落到地的，但实际上有玻璃贯穿整个桌面。在浅滩和深渊的中间是一块0.3米宽的中间板。使用这种装置对婴儿施测的过程十分简单。 2.时间知觉（）定义：时间知觉是人脑对客观现象延续性

16、和顺序性的反映。（）时间知觉的形式： a.对时间的分辨。 b.对时间的确认。 c.对时间的预测。（）时间知觉的各种依据： a.根据自然界的周期性现象。 b.根据有机体各种节律性活动。 c.借助计时工具。物理时间物理时间滴漏滴漏心理时间爱因斯坦相对论朋友朋友, ,当你夏天坐在一当你夏天坐在一个火炉旁个火炉旁, ,你会觉得一你会觉得一分钟是一小时分钟是一小时, ,而当你而当你坐在一个美丽女郎身坐在一个美丽女郎身边时边时, ,一小时就象一分一小时就象一分钟钟, ,难道不是这样么难道不是这样么? ? 生理时间生物钟 时间生物学认为，生物体乃至植时间生物学认为，生物体乃至植物体的生命随昼夜交替、四时更迭

17、物体的生命随昼夜交替、四时更迭的周期性运动，揭示出生理活动的的周期性运动，揭示出生理活动的周期性节律。古代医学视天地为大周期性节律。古代医学视天地为大宇宙，人体为小宇宙，谓大小宇宙宇宙，人体为小宇宙，谓大小宇宙息息相通。健康人体的活动大多呈息息相通。健康人体的活动大多呈现现2424小时昼夜的生理节律，这与地小时昼夜的生理节律，这与地球有规律自转所形成的球有规律自转所形成的2424小时周期小时周期是相适应的，表明生理节律受外环是相适应的，表明生理节律受外环境周期性变化境周期性变化( (光照的强弱和气温的光照的强弱和气温的高低高低) )的影响而同步。诸如人体的体的影响而同步。诸如人体的体温、脉搏、

18、血压、氧耗量、激素的温、脉搏、血压、氧耗量、激素的分泌水平，均存在昼夜节律变化。分泌水平，均存在昼夜节律变化。生物近似时钟的结构，被称之为生物近似时钟的结构，被称之为“生物钟生物钟”。3.3.运动知觉运动知觉 运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度的知觉。度的知觉。 通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和运动状态以及运动速度的快慢。和运动状态以及运动速度的快慢。 一般按照人所知觉到的各种运动现象的形一般按照人所知觉到的各种运动现象的形成条件，将运动知觉分成真动知觉和似动知觉成条件，将运动知觉分成真动知觉和似动知觉两大类。两

19、大类。(二)社会知觉以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉，以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉，叫社会知觉。叫社会知觉。社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、自我知觉和角色知觉。自我知觉和角色知觉。（三）错觉 错觉是指在特定条件下对事物必然会产错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。错觉是知觉生的某种固定倾向的歪曲知觉。错觉是知觉的一种特殊形态。的一种特殊形态。 错错 觉觉首页返回是弯曲还是平行?线条弯曲错觉线条弯曲错觉错觉的利用三、知觉的基本特性三、知觉的基本特性（一）知觉的选择性（一）知觉的选择性 知觉的选择性知觉的选择性指的是人们能

20、迅速地从背景中选择出知觉指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象的特性。对象的特性。 影响因素：影响因素：1 1、对象与背景的差别、对象与背景的差别-对象和背景的差别越大，对象就越容易从背对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。景中区分出来。2 2、对象的动静状态、对象的动静状态-在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。为对象。 3 3、人的主观状态、人的主观状态-符合人们需要、兴趣、爱好、知识经验的事物更符合人们需要、兴趣、爱好、知识经验的事物更容易成为人们的知觉对象。容易成为人们的知觉对象。首页继续对象和背景转换双关图（二）知觉的

21、整体性（二）知觉的整体性 人在知觉的过程，中总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。影响知觉的整体性的因素很多，主要包括以下几条规律（格式塔法则）： 1 1、接近性、接近性 2 2、相似性、相似性 3 3、连续性、连续性 4 4、封闭性、封闭性 5 5、良好图形、良好图形 主观轮廓 当客观上不存在刺激的梯度变化，人们在一片同质的视野中也能看到轮廓，这种轮廓叫主观轮廓或错觉轮廓。简而言之，刺激本身无轮廓，而在知觉经验中确显示出“无中生有” 的轮廓，称为主观轮廓。主观轮廓图主观轮廓图返回首页知觉相似律封闭性原则知觉接近律（三）知觉的理解性v 人在知觉过程中人在知觉过程中, ,总是

22、赋予知觉对象一定的总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。影响因素：影响因素：1 1、知觉对象的特点、知觉对象的特点2 2、知觉者的主观因素（知识经验、实践经历、知觉者的主观因素（知识经验、实践经历、兴趣爱好、兴趣爱好、言语提示言语提示） 例如：奇妙的视觉例如：奇妙的视觉-不可能图形不可能图形 主观颜色主观颜色、在知觉过程中，思维和语言起着重要的作、在知觉过程中，思维和语言起着重要的作用。用。花瓶与人像花瓶与人像返回首页返回首页骑骑马马者者返回首页兔子还是鸭子返回首页（四）知觉的恒常性（四）知觉的恒常性 当知觉到的条件在一定范围内发

23、生变化时，当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒知觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。常性。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。性等。形状恒常性返回首页大小恒常性大小恒常性返回首页颜色恒常性颜色恒常性返回首页方向恒常性方向恒常性返回首页第三节第三节 观察力及其培养观察力及其培养 一、观察与观察力一、观察与观察力 （一）观察是感知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有（一）观察是感知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有步骤比较

24、持久的知觉过程。步骤比较持久的知觉过程。 （二）观察力即有目的、有计划主动知觉事物的能力。这（二）观察力即有目的、有计划主动知觉事物的能力。这是一种善于发现事物典型特征的能力。是一种善于发现事物典型特征的能力。练练你的观察力练练你的观察力 二、观察力的培养二、观察力的培养 （一）明确观察目的任务（一）明确观察目的任务 具有明确的观察目的和任务是良好观察的首要条件。观察的目的任务具有明确的观察目的和任务是良好观察的首要条件。观察的目的任务愈明确，观察者对知觉对象的反映就愈完整，愈清晰；反之，否则，愈明确，观察者对知觉对象的反映就愈完整，愈清晰；反之，否则，盲目地知觉就会走马看花，甚至无所收获。盲

25、目地知觉就会走马看花，甚至无所收获。首页（二）做有关的知识准备（二）做有关的知识准备 观察的成功主要依赖于具备一定的知识，经验和技能。一个知识贫乏观察的成功主要依赖于具备一定的知识，经验和技能。一个知识贫乏的人，对相应事物不可能作精细的观察。的人，对相应事物不可能作精细的观察。因此，要使学生从良好的观察中因此，要使学生从良好的观察中培养观察力，就要帮助学生增长知识，为观察做好知识准备。培养观察力，就要帮助学生增长知识，为观察做好知识准备。 （三）对学生进行观察方法训练（三）对学生进行观察方法训练 合理的观察方法或程序一般是从整体到部分，由部分到整体，即先对合理的观察方法或程序一般是从整体到部分

26、，由部分到整体，即先对整体有一个初步的、一般的、粗略的认识。再分出对象的各个部分，然后整体有一个初步的、一般的、粗略的认识。再分出对象的各个部分，然后再现察了解对象各部分之间的联系，从而对整体获得全面、深入、正确的再现察了解对象各部分之间的联系，从而对整体获得全面、深入、正确的认识。认识。 （四）指导学生做好观察记录（四）指导学生做好观察记录 要获得良好的观察效果，就要及时把所见、所闻、所得详细记录下来要获得良好的观察效果，就要及时把所见、所闻、所得详细记录下来( (或作笔记和日记），并且对这些片断的、日积月累的材料进行分析综合，或作笔记和日记），并且对这些片断的、日积月累的材料进行分析综合，

27、理清脉络，了解到事物的关系，找出前因后果，写出总结或报告。这样有理清脉络，了解到事物的关系，找出前因后果，写出总结或报告。这样有助于培养学生科学观察的习惯和科学研究的能力。助于培养学生科学观察的习惯和科学研究的能力。首页 ( (五五) )要启发学生在观察中积极思考要启发学生在观察中积极思考 要引导学生带着问题去观察，使学生的观察有明确的方向要引导学生带着问题去观察，使学生的观察有明确的方向性。在观察的过程中让学生分析事物的特点，善于运用比较性。在观察的过程中让学生分析事物的特点，善于运用比较的方法。要诱导学生抓住事物的重要特征。要指导学生透过的方法。要诱导学生抓住事物的重要特征。要指导学生透过现象抓住事物的本质和规律。启发学生在观察中提出问题、现象抓住事物的本质和规律。启发学生在观察中提出问题、发现问题，培养学生的创造能力。发现问题，培养学生的创造能力。继续首页图中有多少种动物图中有多少种动物图中有多少张脸图中有多少张脸首页 思思 考考 题题1 1、什么是感觉和知觉？感知觉心理现象都有哪、什么是感觉和知觉？感知觉心理现象都有哪些？些？2 2、掌握感觉的一般规律和知觉的基本特性、掌握感觉的一般规律和知觉的基本特性3 3、根椐感知觉规律怎样提高直观教学效果、根椐感知觉规律怎样提高直观教学效果？4 4、什么是观察、什么是观察? ?怎样培养学生的观察能力怎样培养学生的观察能力? ? 首页