一年级英语下册-Module1教案-外研版(一起)(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上年级下学期教学计划学生情况分析经过半年的学习，绝大部分年级的学生对英语兴趣浓厚，乐于参与教学活动，敢于乐于开口说。他们的模仿性、记忆力好且快，对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣；好奇心强，好动，表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜，对学习带有明显的情绪色彩。不足之处：学生注意力时间短暂，且容易分散；抽象思维正在发展中，学习习惯需要逐步培养。教材的知识结构及系统分析全书共分11个模块，最后个单元为期末复习模块每个单元均为4页，每课时完成2页的内容包括故事、词汇图、听说读活动、歌曲、韵句、游戏及练习要求学生掌握的单词共有85个 学期教学目的能根据录音模

2、仿说英语能做简单的角色扮演能唱简单的英语歌曲，说简单的英文歌谣能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事能用英语称呼爸爸、妈妈以及描述他们的工作；能说明物品是谁的；能用英语说身体部位；能说些常见的动物，并描述他们的特征；能邀请朋友起参加活动；能表达和询问喜欢什么体育活动、什么食物以及什么玩具学期教学重难点学生学习习惯的培养，尤其是“听”的习惯培养（认真“听”、耐心“听”）各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读歌曲、韵句的仿唱和表演主要的教学措施或教改思路以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，坚持兴趣第和中小学英语教育动态真实原则，着重培养学生运用英语的能力。学期教学进度安排2节4周4月

3、=32课时（每单元约2-3课时）第1模块教学计划。单元主题谈论与数量、方位相关的话题单元目标技能目标学生通过本单元语言学习，能用英语表达寻找看不见的物品，同时识别数字11、12，并进步拓展与句型相关的其他话题。知识目标故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱能完成相关语言练习。情感态度目标通过故事Da ming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系学习策略目标在学习中集中注意力；对所学的内容能主动练习和实践文化意识目标对英语学习中接触的外国文化感兴趣单元教学内容分析故事：“寻猫记”引出Wheres、How many句型，是旧知，但是在原有基础

4、上增添了新的词汇及语言学习词汇：eleven twelve orange know other tree so many 应该会听、会认、会说儿歌：能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。游戏：在游戏中复习巩固Is it 及回答单元教学重点故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。1-12数字的正确认读。单元教学难点“How many ?”这句型既是重点也是难点。“(number)(colour)”这短语是难点学困生教学重难点的突破措施教学方法运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第1课时 Wheres the cat?第2课时 H

5、ow many green birds?第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课）教学目标技能目标能够理解故事大意。重点句型的认读。模仿跟读。知识目标句型 a. Where is the cat?b. Is it under the bed? Yes, it is. /No, it isnt.单词 eleven twelve orange know other情感、文化、策略目标通过故事Da ming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系教学重点能够理解故事大意。重点句型的认读。模仿跟读。教学难点重点句型的运用教

6、具准备录音机、挂图、卡片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step 1Preparationandwarming upStep2New lessonStep3PracticeStep4Homework1. Sing and do the actions with the teacher.2. Help the teacher look for the stickers/pictures of the cats. 3.Talk about the pictures of unit 1 in Chinese.4.Listen and answer together.1. Le

7、arn the new words and new sentences by the old sentences.2. Work in groups. Ask and answer using the sentences that they have learnt.3. Listen, say and act the dialogue.1. Do activity 3 at page 3. S1: Wheres the pencil? S2: Is it under the book? S1 answers: Yes, it is.2. Practice/Play in pairs.Do ho

8、mework after school.1. Sing and do the actions with the students.2.Lead-in: Suddenly say to students: “Oh, Wheres my stickers/pictures of the cats? Wheres? In/on/under my bag? Ask their help.3.Ask the students to come the front pointing and talking the pictures in Chinese.4.Show “Wheres the?” to the

9、 students. 1.Elicit“ What can you see? Where are cats? How many ?”2.Explain the pictures.3.Help the students develop points for learning in the dialogue.4.Play the computer /the tape and ask the students to listen, point and say.1. Help the students elicit“where is it? Its in/on/under action.”( “How

10、 many ? One two three ”)2. Have the students get the pictures to ask and answer in pairs. Game3.Walk around and give help. Arrange the homework.通过教师和学生的问候及歌曲热身，拉近教师和学生的距离引入故事。看故事，借助图的帮助，进步了解故事情节。通过小组合作，了解准确大意。创设真实的交际语境，让学生能“学以致用”学生的学习状态关注学生的兴趣点。听对学生的影响。情景教学，让知识还原到生活。学生之间的互动，师生之间的互动。学生是否专注于听与读。学生的语音、

11、语调的准确度。注意把握游戏时的课堂纪律。课后巩固也很重要。作业设计1Listn to the story with their parents.2 Act the play to their parents.3Preview P4-P5板书设计Module 1 Unit 1 Wheres the cat? Picture 评价教学反思1. 学生在回答Is it .？时，易用简单方式yes、no，应引导学生用完整句Yes，it is。No，it isnt. 回答。2. 学生不可能学完课文对话就顺利的表演出来,这需要个过程，即：感悟、认知、理解内化、巩固强化。教师在第二课时可留些时间让学生表演课文

12、。第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第2课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课）教学目标技能目标在创设的情景中体验语言的运用倾听习惯的培养。知识目标1学会用“How many (colour)?”去询问数量。2能够用“ (number) (colour)”去描述物品的数量。3相关练习的完成。情感、文化、策略目标通过本课学习，培养学生不懂就问的好习惯。培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务教学重点情景下，重点句型的理解和初步认读。模仿跟读。教学难点重点句型的初步认读。相关练习的完成。教具准备录音机、挂图、已学的动物或学习用品卡片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关

13、注Step 1Greeting and Warm- upStep2Review数字的游戏.展演对话Step3New lessonStep4Step5 Chant: Look at the tree.学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Im fineNice to meet you too。学生依次按顺序说出单数one, three, five.eleven. 再练习双数two, four, .twelve.Ss:Twelve.组内两人组展演课文，选出最好的组参加班内比赛。1. Listen and think.听完录音，学生回答这两个问题。2.follow the

14、 tape. Practice in roles.3.eleven. 4.Open their books. Listen and count. 学生边数边回答：“One ,two.two yellow birds.”教师示范后，请学生两人组相互提问题，问其它颜色的小鸟都有几只。5. Finish-taskwork in groups.学生四人小组，根据其他几组动物图片，用“How many ?”进行提问。Listen and say, then chant.教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。T pla

15、ys the number game with the Ss.T展示P2挂图:How many cats on the bed?Act it out.T:Today we will go to the zoo.“What can you see?”(课前将教室布置成动物园，张贴图片)1.出示挂图，听录音。听录音前，教师问学生两个问题：“How many birds can you see? How many green birds?” 2.T helps them understanding “So many birds.”3. T:“How many birds are there in t

16、he tree?”（取走只鸟）“How many yellow birds?4.Play the tape again.Give some help5.Go to the zoo. 让学生数数看到的每种动物都有几只。教师示范：“How many pandas?”学生回答：“Six pandas.” Play the tape.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离通过游戏，复习旧知，激发学生兴趣。运用评比，为优胜组加分，促进学生学习。创设情景，引入新知。培养学生的倾听习惯。通过夸张的动作来理解。关注中等生和学困生。熟悉教材。运用所学知识。模拟场景，体验真实语言交际。调节课堂气氛，用韵句结束本节课学生的学习状态对已学知识的掌握情况。情景教学，让知识还原到生活。学生之间的互动，师生之间的互动。学生是否专注于听与读。学生的指读情况。学生对已学知识的转移和拓展。关注组内学困生，及时予以辅导。关注学生是否与歌谣互动。作业设计1.Listn to the tape with their parents.2. Listen and say the chant .3.Review P2-5板书设计Module 1 Unit 2 How many green birds? Assessment 教学反思专心-专注-专业