大气环境1教案(共12页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上湘教版地理（必修I）第二章 第三节大气环境（1）对流层大气受热过程教学设计姓 名：兰梦学 校：西安文理学院区 县：雁塔区电 话: 邮 箱： 邮 编：7 1 0 0 8 专心-专注-专业目录湘教版地理（必修三）第二章 第三节教学设计一、教材版本湖南教育出版社地理（必修I）第二章第三节。二、课标要求运用图表说明大气受热过程。三、设计思想根据教材编排的教学内容和理科学生的认知特点，在教学中要十分注意从学生已有的知识和经验出发。本节内容和我们的日常生活息息相关。因此，在学习本节课内容时可以更多地将理论内容与日常生活联系起来，让学生直接感知大气受热过程，有利于学生对本节课的理解

2、和掌握。让学生在获得丰富的地理学知识的同时，逐步形成探索地理学问题的兴趣，培养学生应用地理学的意识和能力，关注学生的生活经验。四、教材分析从本节内容来看，对流层大气受热过程是大气运动的基本原理，是本节内容学习的理论基础。从本节课来看，研究的对象是对流层的大气。要学习本节课的内容，应从对流层大气入手，分析其热量的根本来源为太阳辐射和直接来源为地面辐射。大气受热过程就是太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射的过程。以及大气的保温作用。五、学情分析本节课讲授对象为高二年级理科学生，本节课内容在高一时已经学过，因此，本节课应更多地注重对重点内容的把握。同时，学生对自然现象非常有好奇心，因此要以此入手，调动他们

3、学习的积极性，激发他们学习本节课的兴趣。六、教学目标1、知识目标： 了解大气的分层状况以及大气对太阳辐射的削弱作用。 理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系以及影响地面辐射的因素。 掌握大气热量的来源。2、能力目标： 学生能够画出简图说明大气受热过程。 通过对本节课的学习，学生能够利用所学内容解释一些相关的自然现象。3、情感态度目标： 通过利用本节课所学内容解释相关现象，培养学生的科学精神和探索精神。七、教学重点、难点1、重点：理解大气对太阳辐射的削弱作用。理解大气的温室效应。2、难点：大气的保温作用。八、教学方法：本节课主要采用讲授法，辅之以谈论法、多媒体演示法、练习法等方法。九、学习方

4、法：依据本节课内容及教学目标，采用讨论法、练习法、自主探究等方法进行学习。十、教学过程教师活动学生活动设计意图及媒体应用导入新课1. 我们在第一章地球外部圈层中已经对大气圈有了一定的了解，从本节课开始，就要对大气的环境进行综合的学习。首先我们要先对大气有个基本的了解。结合第一章学习的内容，对以前知识的回顾，也能为学生学习本节课做铺垫。 新课教学：一、 大气垂直分层 1.同学们先读图2-23，回答老师提出的问题。 2.地球大气层共分为三层，对流层、平流层、高层大气。下面我们就来了解这三层。 2.1 对流层 首先我们来了解我们所生活的对流层。 从图上看，对流层大致高度范围是0-12km，之所以叫对

5、流层，是因为它对流现象明显，也就是天气现象。2.2 平流层对流层之上是平流层，大致位于12km50km之间。空气在这层运动的形式主要以平流为主，没有天气现象，都是晴天。这也就是为什么飞机都在这层飞行。在平流层之间还存在一个臭氧层。2.3 高层大气平流层之上为高层大气，主要是50km之上的大气。就是我们所熟悉神州飞船，人造卫星运行的环境。在高层大气内曾在一个电离层，电离层能反射无线电波，对无线电通讯有重要作用。2.4 气温变化我们再来看气温分布。同学们看图，自己总结各层大气温度随高度上升的变化。总结： 对流层气温随海拔的升高而降低； 平流层下层空气气温变化很小，30千米以上，气温迅速升高。就是因

6、为存在臭氧层，吸收太阳光的紫外线，空气升温。 高层大气气温不变化。空气运动以对流为主，天气现象比较复杂（雨、雪、霜等）；人类生活在对流层，与我们的生活息息相关。3. 总结归纳（如右图）承接：学习了大气的垂直分层，那么为什么我们所生活的对流层温度随高度升高而降低呢？这和大气的受热是离不开的，下面，我们就来学习大气的受热过程。学生读图，回答问题。 学生看图2-23，总结各层大气温度随高度上升的变化。 二、对流层大气的受热过程1.太阳对大气辐射的削弱作用。 太阳源源不断地向地球提供热量，是地球的能量来源。大家看书上图2-24思考。 到达大气上界的太阳辐射定为百分之百，而实际上最后到达地球表面的太阳辐

7、射却只有百分之四十七，这是什么原因造成的？当太阳到达对流层大气上界，大气会对太阳辐射有一定的削弱作用，削弱作用都有哪些形式呢？，大家找出并标注出来。（选择性吸收、散射、反射）学生思考并作答：大气对太阳辐射有削弱作用。学生读课本在书中找出削弱作用的表现形式。1.1 吸收作用 我们先来看大气的吸收作用。向学生展示PPT。 当太阳辐射到达大气大气上界穿过高层大气和平流层时，氧原子和臭氧会吸收太阳辐射中的紫外线。当到达对流层时二氧化碳、水汽会吸收红外线。 从臭氧、二氧化碳和水汽的吸收作用，可知大气吸收具有什么特性？ 向学生展示大气吸收太阳辐射图，并板书。如右图。学生读图观察并回答：有选择性1.2 反射

8、作用 我们在物理课上也学过，反射是没有任何条件的。当太阳辐射到达大气上界时，云层和颗粒较大的尘埃会反射大气辐射。 向学生展示大气上界反射太阳辐射，并板书。 1.3 散射作用 主要是一些空气分子和微小尘埃会对太阳辐射进行散射。天空之所以呈蓝色，就是因为散射作用。展示散射示意图，并板书。如右图。2. 地面辐射和大气辐射2.1地面辐射太阳辐射以短波辐射的形式，向外辐射太阳能，当到达大气上界时，一部分太阳辐射被反射，一部分被散射，大气吸收少量的太阳辐射。大部分穿过大气来到地球表面。到达地球表面的太阳辐射，一部分被地面反射，地球表面吸收了大多数太阳辐射后升温。我们把这个过程总结为太阳暖地面。地表升温后，

9、又会以长波辐射的形式，向大气辐射能量。在这个过程中少部分地面辐射射向宇宙空间，大气大量的吸收地面辐射升温。大气吸收少量的太阳辐射，而吸收大量的地面辐射。所以说地面辐射是近地面大气的主要热源。这也就是为什么山顶比山脚冷。这里老师给大家简单的解释一下为什么太阳辐射是短波辐射，而地面辐射是长波辐射。因为，据科学研究，物体温度越高，辐射的波长越短，因为太阳表面温度较地面高，所以相对的太阳辐射为短波辐射。我们把这个过程总结为地面暖大气。 学生思考问题，并解释原因。 讲授与板书同时进行，有利于学生记忆和理解。2.2 大气逆辐射 大气吸收地面短波辐射后升温。大气辐射一小部分射向宇宙空间和高层大气，另一部分射

10、向地面，地面再次升温，加强了地面辐射。射向地面的这部分因为与大气辐射方向相反，所以称为大气逆辐射，这也就是我们所说的大气的保温作用。我们把这个过程总结为大气还地面。3. 总结： 这就是我们这节课的重点内容，大气受热过程的三个部分。大家要理解近地面大气的主要热源为地面辐射以及大气的保温作用。三、 影响地面辐射的主要因素 大家阅读课本P45P46，找出影响地面辐射的因素。 学生阅读课本，找出影响地面辐射的因素。1. 纬度因素 向学生展示PPT，如右图。A、B为两纬度不同的地区，同样的两束太阳光线照射到A、B两地时，所接受的太阳辐射相同吗？我们看图，纬度因素也就是太阳高度的问题。 现在，同学们在书中

11、找出纬度也就是太阳高度是怎样影响地面辐射的呢？总结：（如右图） 学生思考 学生在书中找出纬度因素如何影响地面辐射。（经过大气路程长短和太阳辐射在地面集中程度）2. 下垫面 下垫面是如何影响太阳辐射的呢？ 我们看图2-27，思考地面反射率大那么地面获得的热量？ 地面获得的热量少，则地面辐射就会减弱。3. 气象因素 思考：如右图学生思考并回答课堂巩固：1. 温室气体大量排放对全球变暖的影响。2.雾、霜冻多出现晴朗的夜晚。3.讨论 秋冬季可采取哪些措施防止农作物冻害？ 十一、板书设计 大气环境（一）一、大气分层二、对流层大气受热过程 1、大气对太阳辐射的削弱作用 2、地面辐射和大气辐射 3、影响地面辐射的因素 （1）纬度 （2）下垫面（3）气象版画高层大气平流层地球表面对流层大气受热过程大气分层十二、课后反思