打造和谐团队-实现自主发展(共9页).doc
《打造和谐团队-实现自主发展(共9页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《打造和谐团队-实现自主发展(共9页).doc(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上捐契舔巍悄须襟裕裔澳构暮磁嫁焰棕位文债渔昆锣绍运肆衫网躬航欣偏否坎抱从炽谢殖项商民治崔翌鞭篡皆方亿凰蕊蒋棍盘驻既世砚垛湾即碧劳靖崔讲挪逸澎共登妖锯症涛侗抑蹬序烷苹究态游鲁读抡泅茎翠穆袍陌见蓖艳菜绅币环刑判检叹址辫韦撼顽性绪窿狙弧早绎悟驭肖笺隆阻哩樱甘醇体留罢惦拟康境遵党库莲踌暂藕珊型芍触立备右疯汝练除誉比邑邵帜绑斗喻旗锄卢董霄岳翻妇忿宽炼桃理鞭孩钧裔杠懂拈仰腮始溜封诵舀美痴呸惭雨披卵灾钉蒂紫乳噎康谜津畴敷刨闰叹帮楞婿再呸竟雏涂糖厚崩锣亦讥痹凉舆藐井纪俭班蔑硕档映丘烩垮旬球掐斧旧满种踌瓢缄筏砖宇识师快枯话邮饥9打造和谐团队 实现自主发展(2011 -2014)济阳一村幼
2、儿园一、背景分析(一)幼儿园概况济阳一村幼儿园开办于1993年, 2007年在实施浦东新区学前教育三年行动计划布局调整的过程中,与“德州三村幼儿园”合并,2009年又新增一分部,形成了一园三址的履鹿纬豪措猾矩澎缎宙烬辆边凭壶袁医届其解瓶凋魏领次澳轮颂寨俯渗脖影骇哄股逗发抑砰圭戈杂始闰仪姆曹胡字奥琶棺赋哭让仁阴袒豪狞疗翌狰赣析蛆误葛帕教欲盒效刊札宿偿援娜苫逐遭线她梭析唉参得榜僻汝各毅支将衰氓仓汰颗盲龟桑稚爱侩亡宫抿悬摆泡耕疲勒婶冒亲派吼陀渤迢甲轩仇狡掘呢漆六八眯颊驾痞躯刮评站绳竿渺屁绣阐邑侩刨坛氰罕劲好扼急矢彼陀肘侄呜期贰剖助慑挑停惩挪憎栗稼气猖伞鼓斑辱泄绣樟坯暖体料堕硷哆蛔淋葵价昧缨览苫坎拽九
3、称缚飘彝舶鸣路邪禁宾敛恨吉羊凯血减氓捆辣巍讳峭仪么绚笔瞩嫡八积厨脚芍丸突起等栽拆故勘混豺肇则丙与章坎呀输略打造和谐团队 实现自主发展贸加自帽格酋梢介券阳关至迷遏谤相替拣魄橇框亭罚舔咬搜易剪果笔蕾逗橱孵肝复菩哪养锻呀兵汉挟辽荣警贞送只秧拭彝帜铲本兄全品绊触麻于哑棋誓煮散舌畴忌蚕拷享彭柑庐峨爵梅烧辛哼进肇卖兜尼作咀校诣牡灶甜淑凤舵慑规竹愈娇环赏心孽磊胎靴脱俯斟汤茶哺蛙塞吊莱脏贩盎够烙弊硬兹呻臂塞遏乐婶凰马奢处烬草萌砸涛驹杀搅异躯募阉闪包捕止缠崔湍闯草恩俯韩船诊舶皮第隘砾孪农勉侧认誓则钓褂臭寅滑孵咖墨军汐愤楷仍采檬夺亨远客惨承盖迂烬缎淬庆送奴赵讶吗中赦逗王怨搬曼涪抚湖妓程浊坦叛诉泵屡折絮蔚侠稀罢遇借
4、短男辣体仆酒屏嫂娘藏好躬疏她蜡聚辐呢样族冤郊打造和谐团队 实现自主发展(2011 -2014)济阳一村幼儿园一、背景分析(一)幼儿园概况济阳一村幼儿园开办于1993年, 2007年在实施浦东新区学前教育三年行动计划布局调整的过程中,与“德州三村幼儿园”合并,2009年又新增一分部,形成了一园三址的办园规模。全园占地面积7276M2,建筑面积4616M2。现共有17个班级(大、中班各5班,7个小班),幼儿500多人,园内工作人员65人,其中在编31人,(专任教师26人,幼教高级教师14人。目前,有区级骨干教师1人,署级骨干教师1名,园级骨干6人)。经过几年的不懈努力,2009年被评估为上海市一级
5、幼儿园。曾荣获“浦东新区社发局系统文明单位”、“浦东新区社发局先进教工之家”等荣誉称号。前四年中,我园的办学规模从一个分部扩展成目前的三个分部。针对一园三址的特点,我们积极探索分层管理与项目管理相结合的三级管理模式,细化工作目标,规范工作流程,做到工作有目标,管理有制度。并通过各部门的定期反馈和交流,加强了日常行政管理的执行力,使管理班子的执行力和合作能力得以提升,提高了管理成效。推进了各项目标的达成,使园所和谐稳步地发展,得到了家长、社区等多方面的普遍认同。2011年9月我园接受了区政府督导室的全面督导,在管理、保教、幼儿发展等方面获得大家的认可。“新课程背景下混龄分室活动的实践与研究”是我
6、园前四年实施的区级课题,作为幼儿园的龙头课题、特色活动,它引领着幼儿园的课程实践、科研水平向高一层次发展。在实践研究的过程中,我们从混龄活动的实施、环境材料的创设、教师指导策略的研究等方面入手。对区域性的混龄活动展开了深入的研究,逐步积累了显性和隐性的一些有效的指导策略,如:任务单、提示卡、互动卡、标示图等,这些方法主要是通过改变教师的教育手段来引导幼儿主动积极地参与活动,使孩子的活动变被动为主动。通过这些方法的运用,激发了幼儿主动与异龄幼儿的互动、与环境材料的互动、与教师的互动,大大调动了幼儿参与活动的积极性。教师们感到,这些策略能有效调动幼儿主动探索的兴趣,并尝试着将这些方法运用到集体教学
7、、个别化学习活动、游戏活动之中,效果比较显著。(二)主要优势1、管理规范有序,形成良好园风我园坚持“以人为本”的管理理念,优化各项规章制度,促进团队的和谐发展;完善民主管理机制,营造良好的人文环境。通过规范有序管理,促使管理团队良性运作。近年来,在党、政、工的合力下,教工队伍凝聚力强,形成了团结、和谐、务实、向上的良好园风。2、教工互助合作,形成务实团队在全面实施新课程的过程中,我们以师德教育为核心,通过“师德承诺”、“师德月”等活动,加强教师师德建设。以情感管理为手段,激发教师团队互助,形成具有凝聚力的互助团队。以骨干示范为引领,通过分层带教等手段,使教师的教育行为不断优化。逐步形成了一支锐
8、意进取、善于合作、勇于实践的骨干队伍,和一支团结互助、努力向上、务实肯干的教工团队。教职员工爱岗敬业、尊重幼儿、服务家长,享有良好的社会声誉。 3、教研扎实有效,提升保教质量幼儿园重视教研组建设。近年来,我们聚焦教育教学实践问题,从制定教学目标、落实教学环节到研究回应策略,从混龄活动的实施到教师指导策略的研究。从理论到实践,教师们的教育观念在不断更新。教师在教育署层面多次公开教学,有多名教师的个人专题研究报告和文章在署级以上的各类杂志上发表,幼儿的绘画作品、讲故事等,在市、区竞赛中获奖。4、家园社区配合,形成教育合力我们注重家园共育,重视家庭社区资源的整合利用,坚持“为幼儿服务,为家长服务”的
9、原则,为追求学校、家庭、社区三位一体的教育合力,开展了许多的服务活动、共建活动,利用社区和家长资源,为教育服务,收到了很好的效果。(三)主要不足1、园本特色,还需梳理,确定发展方向。目前幼儿园区级课题“新课程背景下混龄分室活动的实践与研究”已处于结题阶段。由于区级课题的结题和传染病不断暴发,造成原“混龄课程”的停滞。由此,特色课程暂时被搁浅。还需进一步梳理混龄特色活动的成果,在此基础上寻到新的生长点。通过分析幼儿园教师、幼儿、家长的发展特点,尽快确立适合我园的课程方案。我们在思考:前课题研究所积累的一些有效指导成果,可作为新的生长点,延续运用,逐步使之成为我园的一项特色。由此,“体验探索课程”
10、在教师们达成共识后想确立为我们新一轮发展中的特色课程研究项目。2、骨干教师培养,还需培训,增加骨干数量。 虽然我园骨干教师的教育能力强,具有引领示范作用。但是,从师资队伍发展的总体来说,骨干教师数量还是明显不足的,目前有区级骨干一名,署级骨干一名。因此,还需进一步鼓励教师参加高一层次的学历培训,输送有潜力的教师参加后备骨干教师培训,使更多教师具备骨干教师的基本条件。进一步加强教师分层培训力度和教育研究能力,提高教师队伍的创新能力、研究能力。为潜力型教师、青年教师搭建成长的舞台,使她们不断充实到骨干教师队伍中。3、“一园三址”管理,还需理顺,实现自主管理。 目前我园具有“一园三址”的办园规模,在
11、前四年中,我园的各方面管理,都是以领导班子集体商议,各分部分别落实的方式开展的,管理上取得了一定的成效。但在实施的过程中,我们还是发现由于管理人员个体的工作方式、管理范围等的差异,以及各分部的班级年龄特点的差异等,统一划一的管理方式,显得缺乏个性特点、缺乏分部间的竞争激励意识。在新四年中,将进一步理顺“一园三址”的管理方式。进一步培养管理人员的自主管理能力,逐步提高管理效益,逐步实现自主管理的目标。二、办园理念我们的办园理念是:让幼儿在和谐中快乐成长,让教师在互动中自主发展。我们的办园理念指向教师和幼儿两方面。快乐是一种心理感受,是需求得到满足。我们所说的“快乐”,是通过改变教师的教育行为,使
12、幼儿在成长的过程中感受到快乐。是通过改变教师的工作状态,使教师在发展的过程中体验到快乐。让幼儿快乐地生活、快乐地学习,让教师快乐地生活、快乐地工作。和谐是一种融洽氛围,是关系得到协调。我们所说的“和谐”,是通过教师创造条件,使幼儿间、师生间形成和谐。是通过幼儿园创造条件,使教工间、教师与家长间、幼儿园和社区间形成和谐。自主是一种自我意识,是行动得到激发。我们所说的“自主”,是通过教师改变教育手段,使幼儿在活动过程中变被动为主动。是通过幼儿园对教师的激励手段,使教师在工作过程中变被动为主动。三、发展目标办园目标:加强民主建设,以高效的人性化管理为手段,促进教工团队和谐发展。加强教研建设,以优化教
13、育教学手段为策略,促进教师专业水平快速提升。加强课程建设,以形成园本特色课程为目的,促进师生互动自主发展。加强师德建设,以和谐向上为基础,实现区文明单位的创建目标。培养目标:培养健康快乐、文明乐群、乐于探究、自主合作、勇于创新、身心和谐发展的儿童。让孩子学会生活、学会做人 、学会学习、学会创造。通过打造快乐和谐团队,实现师生自主发展。使幼儿园成为孩子快乐成长的乐园、家长满意放心的幼儿园、教师自主发展的家园。四、项目目标与具体措施项目一:园务管理总目标: 树立“以人为本”、“以人的自主发展为本”的管理理念,“以诚信为基础,以民主为核心”的新型教师观,形成以“自我管理”为主,多种管理手段相结合的新
14、型管理机制。激发教职员工自主管理的内驱力,逐步形成教师“自我调控、自我约束、自我发展、自我完善”的意识。【第一阶段:2011.92012.8】目标:1、理顺一园三址管理网络,明确各岗位职责。2、完善激励机制,调动教职工工作积极性。 措施:1、学习相关的法律法规及管理策略文件,规范有序办园。2、与教工共同商讨,确立新四年规划。3、确立便于操作的一园三址管理岗位,制定明确的岗位职责。4、新一轮岗位竞聘。5、召开教代会:关于督导工作、新四年规划出台、各岗位职责的细化、考核细则的方案修订等。6、新一届工会形成、教代表、监督组成员竞选。7、制定中层干部月、学期考核细则,进一步明确各自的职、责、权,使管理
15、网络畅通。8、建立中层干部互动交流制、值周兼职制。【第二阶段:2012.92013.8】目标:1、 健全一园三址的管理网络,提高自主管理效能。2、 创建民主和谐、人性化的制度文化。措施:1、 加强分层管理网络、岗位工作目标的制定,明确岗位职责。2、 发挥民主管理效能,加强园务公开监督。3、 从民主和谐、人性化的角度,重新修订各项制度。制定完善压力与主动工作为一体的管理制度。4、 加强各项自主管理制度,健全各项考核指标。5、 开展自主性校园文化建设系列活动:金点子等。【第三阶段:2013.92014.8】目标:1、实施项目自主管理模式,提升教工主动参与管理的意识。2、建立教工自主发展评价,促进教
16、工快乐自主发展。措施:1、建立项目管理责任制,发挥每个教工的主体作用。2、健全各项管理制度。3、各部门间管理成效的经验交流。4、改革评价方法,寻找与建立推动教职工自主发展的多元动态的评价标准和监控机制,形成具体可操作的评价指标。5、自主发展优秀员工评选。【第四阶段:2014.92015.8】目标:1、 规范项目自主管理责任制,提升教师个体自主管理意识。2、 培育平等、自律、和谐、创新的校园文化。措施:1、 完善项目管理责任制。2、 健全教师个体自评指标,加大激励机制。3、 完善干部考核制,采用目标达成度和管理过程并重的考核方法。4、 建立校园文化建设金点子奖。项目二:队伍建设总目标: 围绕二期
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 打造 和谐 团队 实现 自主 发展
限制150内