浅论高职院校汽车应用专业校外实训基地建设(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第卷第期年月新疆职业大学学报浅论高职院校汽车应用专业校外实训基地建设鲁亚云，梁婧，单东明（新疆职业大学机电学院，新疆乌鲁木齐）摘要：本文通过对企业调研，分析了目前与企业建立校外实训基地中存在的一些实际问题，对这些问题提出了一些建议与措施，以期更好地实现高等职业教育培养目标。关键词：校企合作；校外实训基地；职业教育；汽车运用专业中图分类号：文献标识码：文章编号：（）高等职业教育兼有高等教育和职业教育双重属性，它是以培养高等技术应用型人才为根本任务，以满足社会生产、管理、服务第一线对高级应用就是要强调培养学生的职业能力，因此如何建立健全高职院校的实训基地是高职教育发展的一

2、个重大课题。实训基地分为校内实训基地和校外实训基地两种。在实训基地的各种实践中，在真实的职业岗位训练中，学生可获得许多在课堂教学中所不能获型技术人才需要为目标，以技术应用能力培养为主线，使学生成为既具有一定的基础理论和专门知识、又能重点掌握本专业领域基木技能、具有良好职业道德的专门人才的一种高等教育类型。职业教育的培养目标来源于就业岗位（群）对知识、能力、素质的要求，职业教育的培养过程有赖于企业的参与支持，职业教育培养的毕业生直接服务于企业。因此，校企合作是职业教育发展的必由之路。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综

3、合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。一、建立汽车应用专业校外实训基地的必要性得的专业知识和经验，也为学生将课堂所学的理论与实践相结合提供了训练的场所，有效地促进教与学的双向互动。在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事和胜任某一职业岗位的能力，激发他们的创造性，使他们的理论知识在实践中升华，能力在实践中增长。可见，实训基地在职业教育中具有课堂教学所不能取代的战略地位。对汽车运用专业的实习实训需要大量的场地和设备投入，其办学成本较高，从我校的实际情况来看，要想由院校独立建立自己

4、完备的实训基地是不现实的，资金、人力和场地等方面都不允许。因此，必须走产学结合、校企结合的路子，即大力吸收社会的物质资源和智力资源，进一步拓展校外实训基地。二、建立校外实训基地存在的问题加强实训基地建设是职业教育本质特点的必然要求。职业教育所要培养的人与普通教育所要培养的人才是有所不同的，职业教育所要培养的是具笔者通过对乌鲁木齐几家大型的汽车厂以及汽车企业调研之后，发现一些问题。在过去几年与我校建立合作关系的校外企业中，部分企业受新疆地域的影响，汽车行业发展的不够壮大，加上企业所经营的汽车种类单一，汽车有较强的实践能力，能迅速适应某个职业岗位的劳动者。离开了受教育者在实践操作场所的实习活动，职

5、业教育就失去了安身立命之根本。因此，办职业教育、建设相应的实训基地，以增强高职生的实践动手能力，成为职业教育的头等大事。这是由职业教育本质特点所决定的。实训基地是培养学生动手能力、提高学生职业能力的主要场所。职业教育与普通教育的主要区别维修服务技术及设备相对世界高速发展的汽车产业，技术含量较低。作为汽车专业的学生利用业余时间，从各方面获取大量的信息，对汽车维修新技术新设备充满好奇和求知欲。当到这些企业进行实训时，企业现状和学生的期望存在较大差距，实训根本无法调动学生学习的积极性和主动性，使得学生无收稿日期：作者简介：鲁亚云（一），女，河南长葛县人，讲师，主要从事机械工程研究万方数据第卷第期鲁亚

6、云等：浅论高职院校汽车应用专业校外实训基地建设法充分利用实训机会完善他们的知识体系。与高职院校合作的一些专门从事汽车维修的培训学校，他们有着较多的专项实验台架和较为先进的检修仪器、设备，并且有着实操技能很强的专业教师，学生在实训中了解了现代汽车新技术，并学到了较多的专业技能，锻炼了他们的实际动手能力。但是存在着这样三个方面的问题：一是培训学校的教师虽有较强的实操技能但理论知识不系统、完善；二由于他们对学生的管理不是很健全完善，与我们对汽车专业所建立的人才培养方案存在着一定的矛盾；三是学校所用教材内容不能跟上时代的发展，学生在培训学校见到的都是目前在市场上广泛使用的一些汽车车型、先进的检修设备和

7、检修方法，而课本上的内容有较多的滞后，所列举的部件可能已经淘汰，一些传统的检修方法可能也已经被新措施所取代。这些问题都或多或少地制约着学生更好地利用实训机会完善知识。在调研的一些汽车制造厂，笔者发现在新疆整个机械制造行业零部件的制造精度、加工工艺等对汽车制造行业的影响是很大的。因地域因素，新疆机械加工精度普遍较低，使得汽车制造厂主要进行一些对精度要求不高、技术含量较低的特种车辆拖车部分的制造，如生产改装各类客车、石油特种车、各类自卸车、运油车、环卫车及各类装载货汽车、半挂车、平板半挂、厢式货车等。还有部分企业虽然有汽车装配流水线，但其中大部分部件均为成品，如发动机总成、变速箱总成等，制造厂也主

8、要是自己制造车厢然后在装配流水线上装配。此外，企业并不是很欢迎学生进入工厂，一方面担心学生的安全，另一方面由于学生的进入可能会影响到企业的工作效率。而学校好不容易获得让学生在该企业实训的机会，在这种情况下学校处于被动地位，企业提出的要求只有一一遵从，学生的很多想法和要求都不可能实现。三、建立汽车应用专业校外实训基地的措施通过调研分析，发现汽车应用专业目前存在的主要问题是政府、企业参与和学校培养的人才政策环境不配套，学校积极性高，企业的积极性不足。因而解决这些问题的关键是如何处理好三者之间的关系、激发企业的积极性和学校的积极性。政府需制定相应的政策制度。加强各级地方政府的宏观调控职能，为我国职业

9、教育实训基地建设创造良好的外部环境。各级地方政府应尽可能加大对职业教育实训基地建设的直接投资。职业教育是直接为地方社会经济发展服务的，因此，各级地万方数据方政府作为职业教育的行政管理者，首先要在宏观上对本地职业教育发展的规模、速度、布局、结构等进行预测和规划，使本地职业教育的发展同地方的经济建设、社会发展相协调。审时度势，将有限的职业教育经费用在刀刃上，即主要用于相应的实训基地建设，并努力实现区域内中、高等职业院校和培训机构对实训基地的共享。从德国的“双元制”可以看出，德国职业教育的重心放在实践教学上，他们的实践教学直接在企业里进行，作为实训基地的企业以办学主体之一的身份出现，企业的这种身份是

10、由国家的管理体制所确立的。因此。实践教学、实训基地建设都有了保障。通过多种方式建设学校汽车实训基地。全国职业教育工作会议明确提出，实训基地建设要注意发挥市场机制的作用，调动社会各方面力量共同参与，多渠道筹集建设经费，实行政府、企业、院校和社会培训机构共建共管。所以，各级地方政府应充分发挥宏观调控职能，对职业院校实训基地建设予以充分的支持，尤其是法律、政策上的支持，鼓励和动员各种社会力量参与进来，通过间接投资的方式兴建实训基地。间接投资是指政府运用立法、财政、金融、税收等政策手段，引导和推动企业、社会团体或个人投资建设实训基地。例如利用股份制的形式，组建职业教育集团，按照市场经济规则，创立由参股

11、企业、社会团体和个人股东代表组成的，专门负责接纳学生实习培训的集团化股份公司。校企双方制定相应的规章制度，协商共建，实现双赢。为加强合作的纽带，高职院校可以与多家企业经常沟通，了解企业行业发展现状，邀请行业专家对汽车专业人才培养方案提出意见和建议。对培养方案进行实时调整，以更好的适应企业发展的需要。并邀请他们为学生做行业报告、讲座，激发学生对本行业的热爱。学校有计划的派专业教师进企业，了解企业的生产工艺流程以及企业文化，参与企业生产，为企业出谋划策，在相互沟通中增进了解，建立平等合作的关系。对学校的实训方案、时间、项目等实现相互协商调整。给予各个学校实训基地自主发展的新机制，最大限度地发挥实训

12、基地的效能。对培训学校，高职院校可以通过合作办学共同招生，实现实训设备和师资共享，一方面解决了学校实训设备条件的欠缺，另一方面也解决他们生源的问题。在师资方面对学校理论知识丰富操作欠缺的教师，通过在培训学校带课，就可以很好地锻炼教师的实操水平，还可（下转第页）第卷第期苏树军：论企业目标市场细分及营销策略寻求企业在市场竞争中的长足发展，增强企业抵御市场负面效应所形成的竞争力，并能在未来全球市场变化中立于不败之地。参考文献：【】王忱论企业目标市场的选择【】行政论坛，（）【】郭轶群，涂洪森，郭新利浅谈企业目标市场营销的策略忉林业机械与木工设备，（）【堵才市场细分理论的新发展阴中国流通经济，（）【】张

13、海秉企业的目标市场选择【】市场周刊财经论坛。，（）【豫风琴，乔忠。企业市场细分方法及目标市场的确定【】科技与管理，（）【王慧企业的目标市场选择们企业改革与管理，（）【】魏波，程开明相对数与绝对数在市场细分中的结合应用【】市场研究，（）（，：，）：；，。（上接第页）生实训，扩大校企合作，加强与企业之间的联系，将实训安排在多家汽车企业进行，进行岗位轮换，以拓宽学生的视野，为学生多渠道就业做准备。同时加强现有资源的整合，实现优势互补，努力争取早日实现校校合作，实现资源有偿共享，培养以就业为导向的综合型高职人才。参考文献：以两方教师共同合作自编一套与现有实豸项目相配套的教材，以更好适应教学的需求。学校

14、能以相对较少的资金请到这些有着丰富经验的行业能手为学生授课，更好地实现职业教育的目的。此外，也可实现校校合作。某交通技校有着很完善的实验实训设备，通过政府宏观调控，校方领导相互沟通，对资源实现整合共享，更好更充分地利用有限的教学资源。四、结论【】陈忠林“面对面”校企合作“大订单”培养的职教模式探索【教育探索，（）：【】孙伟宏探索校企合作模式培养优秀技能人才【】教育发展研究，（）：【】戴桂荣，张泽高职院校共享型实训基地建设的喜与忧叨中国职业技术教育，。（）：根据调研结合实际情况，希望地方政府适当增加投资，完善高职实训基地建设的相关政策，学校增强与企业的合作。为了更合理的安排汽车专业学，（，）：眦，；：；万方数据专心-专注-专业