心理学个人整理(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上普通心理学试卷年级： 学号： 姓名： 分数：一、填空题（每空1分，共10分）1、心理过程包括认知活动 、情绪活动 和 意志活动。2、记忆的基本过程有识记 、保持 、再认 和回忆3、知觉是人脑对客观事物各个部分和属性的整体 的反映4、指向性和集中性注意 的两个重要特点。5.j精神分析学派由 弗洛伊德 倡导。6、科学心理学诞生于1879 年。二：论述题 （每小题15分，共30分）六选二 1、联系实际，分析自己性格形成的因素。性格主要是通过人的不断的生活实践，在外界生活条件和人自身的心理活动相互作用之中形成和发张起来的。它形成的过程离不开主体与客体的相互作用，是十分复杂的心

2、理结构，任何特征都不是一朝一夕形成的。我是一个具有双重性格的女孩，有时开朗的让人受不了，有时沉默的让人发怵。学校教育会影响一个人的性格。其实在小学里，我便一直是个默默无闻的孩子，是老师家长眼中的乖乖女，而且学习成绩一直都比较稳定的，所以他们也就不太关注我。我平时也不太喜欢和别人交流，朋友也是很少的，最多就是和村上的孩子玩玩。当时我最怕老师上课提问了，喊到我站起来会感到害怕甚至还会脸红。在初中，我就是班级里的活跃分子了，还是以我为中心的。很多人应该会想问我怎么变化这么大。其实也就是初中老师很信任我。他们让我做班干部，还经常找我去谈心。当然啦我遇到了一个很好的同桌，她是比较开朗活泼，还十分的幽默的

3、人，和她坐在一块我感到十分的开心。久而久之，我也变得大胆积极了，甚至也会在课上讲话，在课间大笑，大吵大闹啦。班级里很多事情我也会参与一下，并且还要带着同学们早读，和同学们有着很好的关系。直到现在嘛，寒暑假都会参加聚会，也会找几个同学一块出去玩玩，感觉还不错。家庭教育和遗传会影响一个人的性格。我家对孩子的教育是比较宽松和民主的，造就了现在比较独立，幽默，开朗的我。父母一直是任凭我的喜好，尊重我的决定并且支持我的。为此我的初中志愿和高中志愿都是我自己所填的。以前有时我也会很任性发脾气，有着叛逆情绪，如今大了，我能体会爸妈的艰辛于不易了。人物著作会影响一个人的性格。在同学眼里，我是相对早熟了些，尽管

4、我几乎在大家面前都是大大咧咧，嘻嘻哈哈的，但当一个人的时候，也会感到孤独，有点多愁善感。尤其看到一些感人的情景和画面都会不禁的流泪。社会环境也会影响一个人的性格。现在的社会女生都追求漂亮，虽然知道都是些外在的，但我也会偶尔地自卑。尤其是那些长得漂亮，身材高挑，而且学习成绩又好的人，我蛮会嫉妒的，再想想自己吧，总是心里会有点难过，希望自己也是那样该多好啊。但是嘛，时间不会持续很长的，每个人都是独特的个体，不必惊羡她人的明艳，每个人都有自己存在的价值。很难得，第一次会这样分析自己的性格，这使我进一步了解了自己。20岁的天空是绚烂多姿的，就让我们展现各自独特的个性，激扬青春吧！2论述知识与能力的关系

5、。知识与能力是一对孪生兄弟，没有知识谈能力，那叫异想天开。知识不等同于能力，事实上知识与能力是两个完全不同的概念。知识原本是枯燥，贫瘠，乏味的，或许同原始大自然赋予人类的地球一样，只有土木水火，正因为在人类改造自然的同时，知识于实践有机结合，才给予知识一活力。能力是通过创造得到的，是以知识为基础，通过实际活动进一步升华而塑造的。知识与能力的关系，正如地球上的物体受到万有引力与重力的关系，重力不能在没有引力的情况下而存在，正如能里在没有知识的情况下消失一样。知识与能里都是通过人（载体）而体现的，不能借助外物。所以一个人要获得更多的知识和提高自己的能力必需从自身出发去实现。从数学的角度看，知识与能

6、力是两个集合，他们之间不存在等号关系，但他们之间的交集占各自很大的百分比。知识是树种，能力却是参天大树，树种是靠无数次的变异形成的，参天大树是树种与外界环境相适应的产物。有知识的人活的自信，有能力得人活的潇洒3.联系个人实际说明情绪情感与认知的关系。情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得到满足的反映。例如，当小孩子又累又困，特别想睡觉时，家长非要他学习，他就会表现得很烦躁。如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福。认知则包括感知、思维和决策等一系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言谈举止的印象，考虑他说的话有什么含义，我们是否想跟他作进

7、一步的接触，等等。情绪和认知虽然都是独立的心理过程，有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的联系。情绪对认知活动具有组织的作用，包括对活动的瓦解或促进。一般来说，正性情绪象愉快、兴趣等，对认知活动起协调、促进的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。 具体来说，正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的，它取决于情绪的强度水平。然而，负性情绪对认知的影响作用并没有一个统一的规律。（1） 不同性质情绪对认知操作有不同的作用，愉快比痛苦显示更优的操作效果；兴趣状态比惧怕有更优的操作效果；无怒的中性状态比愤怒状态下操作更好；爆发怒比潜在怒的操作效果更好。 （2） 情绪强度差异对

8、认知操作有不同的影响。以愉快和爆发怒为例，在这两种情绪的背景下，认知操作呈U型曲线，表明最弱和最强的激活度不如中等强度能使操作效果达到最优。然而在负性情绪背景下（痛苦、恐惧），则发现情绪激活越强烈，操作效果越差。 （3） 情绪对操作策略选择的影响。在不同的情绪状态下，婴儿采用的操作策略有所不同。以迂回获取玩具的操作任务为例：愉快状态下婴儿采用有效的迂回获取策略较多，因此在操作中获得成功较快；而痛苦状态下婴儿更多采用径直抓取（难以成功）和被动呆视不动，从而延长了操作时间。4用心理学原理分析产生“高分低能”现象的原因因为在当前的中国教育体制中，高分是受家长老师和同学赞许的，能力高低，似乎没神恶魔实

9、用。物种生存也有个优胜劣汰，决定什么优胜什么劣汰的是环境。同理，出现高分低能现象，也是中国教育体制形成的环境造成的。 从心理学角度说的话，做一件事情的时候周围的人会赞扬你，做另外一件事的时候就没什么人关注你。你取得高分的时候，会获得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不会有多少。这个时候，你自然会选择补习任何途径把分数提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能现象。 而且，这个社会。高分高能会吃香，高分低能也会吃香，低分高能早被社会淘汰了。而一个人的精力和时间是有限的，当分数能获得更多的正面肯定的时候，一个人会把精力投入在提高分数上，而能力高低就显得不重要了。同时保持高分又要保持高能实

10、在很困难。所以高分低能成了很普遍的现象。 5、举例说明气质与性格的关系。（1）性格对气质具有一定的影响人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色比如，同是勤劳的品质，多血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作。（3）气质能影响性格的发展速度比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。6、 面对激烈的社会竞争，你认为个人应如何树立自信？7、 首先，必须正确认识自己。正确认识自己是树立自信心的一个

11、重要前提，只有正确认识自己的优点、缺点，知道自己的长处，才能很好地树立起自信心。假如你没有正确认识到自己的优缺点，把你的优点也认为是缺点或忽视它，那么你就会有一种心理，我什么都不会，我什么都比别人差，这就会产生自卑了。 其次，必须从各方面培养自己的能力。好的能力、素质是一个人树立自信心的条件。假如你没有能力、素质，你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力、素质，你才能在生活中、活动中更有把握获得成功，成功的机会多了，你的自信心也会随之增强。 再次，树立自信心，理想是基础。只有树立了远大的理想之后，才会萌生出赖以作为精神支柱的自信心，才会生产为之奋斗的动力。如果一个人每天碌碌无为，生活没有目标，没有

12、理想，又缺乏上进心。那么，何来的自信心呢？一个人只有树立了理想之后，他才会为了自己的理想而拼搏、奋斗，并勇敢地去开拓、进取。这便是自信所赋予的，它是我们实现理想的动力。因此，理想是树立自信心的基础。三、名词解释（每小题4分，共20分）5个名词解释1、创造思维重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。2.心境 是人的内心世界里变幻多变的东西，它看不见、摸不着，但它随时可以在人的外在表象上表现出来。3创造想象 一个人按照一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程4气质 在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变

13、化的快慢和均衡程度等稳定的人格特征。5、道德感：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。 6、动机 是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。是为实现一定目的而行 动的原因。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现7、知觉 个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。8、记忆 是人脑对过去经验的反映,诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等,都可能保存于头脑中。9、注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。四、简述题（每小题6分，共30分）5个简述1、 简述马斯洛的需要层次理论。1、生理的需要 2、安全的需要 3、社交的

14、需要 4、尊重的需要 5、自我实现的需要2、 记忆的类型有哪些？其分类标准各是什么？记忆类型，这些类型包括：视觉型、听觉型、运动型、混合型等。3、 什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？是一种没有预定目的,无需意志努力,不由自主地指向某一对象的注意。引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态4、 简述高级神经活动的基本规律。兴奋和抑制无时不在进行着有规律性的运动，基本神经过程运动的规律有二。 (一)兴奋和抑制的扩散与集中(二)兴奋和抑制的相互诱导5、意志的基本特征有哪些？答：1、有明确的目的性 2、与克服困难相联系 3、以随意动作为基础6、简述感觉与知觉的区别与联系。答：知

15、觉是在感觉的基础上产生的，但感觉和知觉之间既有区别，又有联系。、感觉和知觉的相同点：（1）两者都是人脑多客观事物的主观反映。 （）两者都是对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映。 （）两者的形成与发展都离不开人脑的活动。 、感觉和知觉的区别：（）反映的内容不同。 （）产生的性质不同。 （）生理机制不同。 7、根据遗忘规律，如何科学组织复习？一、复习要及时。遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。二、复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新颖，促使各方面有机

16、地联系起来，提高记忆的效果。要善于从不同的角度，用不同的分析方法来理解复述同一内容，要尽可能地动员多种感官的参与。三、合理安排和分配复习时间。这主要是指一般情况下，采用分散复习将复习分成若干次，相互之间有一定的时间间隔，其效果将优于接集中复习在一段时间内集中、连续地重复复习以学的材料。四、复习内容系统化。8、注意的品质与功能有哪些？意志的品质？（一）注意的品质：注意的广度 (二)注意的稳定性 (三)注意的分配 (四)注意的转移（二）注意的功能：选择、保持、对活动的调节和监督作用（三）意志的品质：自觉性、果断性、自制性和坚持性9、简述影响学生识记的因素。影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2

17、识记材料的性质和数量；3识记的方法。10、引起心境的原因有哪些？工作的好坏，学习成绩的优劣，生活习惯的改变，人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为引起某种心境的原因。11、简述情绪和情感的区别与联系。情绪和情感的区别表现在：第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。第二，情绪具有情境性、冲动性和短暂性。情感具有稳定性、深刻性和持久性。第三，在个体发展和人类进化中，情绪发生早，而感发生晚。晴绪和情感间虽有区别，但两者又是密不可分的。一方面，情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。另一方面

18、，情绪依赖于情感。情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，情绪和情感是相互依存、不可分割的，在时甚至可以互相通用。五、判断题（正确的在题干后打，错误的打并改正。每小题2分，共10分）5个判断1、性格无好坏之分。（ ）性格有好坏之分。2、长时记忆的容量是72个组块。（ ）短时记忆的容量大约是72个组块。3、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（ ）如果压抑被解除，记忆也就能恢复。4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（ ）激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。5、 智商85分说明智力低下。（ ）6、 动机和行为的一致的。（ ）7、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（ ） 8、遗忘就是永远都无法回忆或再认了。 9、 思维是一种积极、能动的活动。（ ）10、所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。（ ）遗忘是对识记的材料不能再现或错误地再现。 2013年6月17日专心-专注-专业