汉语拼音复习四公开课教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 一、创设情境，导入复习。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ，那里的管理员听说我们一（4）班的小朋友拼音学得很棒，想邀请我们去做客，愿意去吗？好，让我们立刻出发吧！二、复习声母表。1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路才行。管理员让谁给我们带路呢？（出示写有声母表的海豚形状图片）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多（预设1：声母 预设2：拼音 预设3：是一只小海豚）。看来，秘密就在这些声母中了。老师请一位勇敢的小朋友来试一试。别的小朋友在自己的座位上也试一试。 （一个小朋友到台前连线） 2、你能说说谁当我们的导游吗？预设生回答1：海豚 回答2

2、：海狮师在四线格里板书hitn（着重拼读第三声）那你是怎么知道的呢？ 预设1：我是按照顺序连起来的。 预设2：我将这些声母连起来的。 预设3：我将这些声母按顺序连起来。（引导回答完整）师：原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声母表。（强调读声母时要读得轻、短。）三、复习韵母表。1、哇，小朋友们，你们看，前面有一座漂亮的城堡，这是谁的家呢？谁来拼一拼，大家一起拼一拼。预设1：韵母家预设2：整体认读音节拼读，纠错。 2、韵母可是个大家族，有的家族里有（单韵母，有复韵母，有特殊韵母，有前鼻韵母，还有后鼻韵母）。3、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢！第一组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们

3、，和他们打个招呼吧。生齐读单韵母。4、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的宝宝，这样吧，第二大组的小朋友大声地把他们喊出来吧！预设1：ai ei ui ie e 预设2：ai ei ui ie e er预设3：Hi，复韵母宝宝，赶紧出来吧，我们来看你啦！ 5、这间小房间里住的是谁呢？（生齐说：er）你们知不知道这个里面有个特殊的，他叫特殊韵母是er 我们把它分到一间特别的房间.6、 接下来我们来到鼻韵母之家，发现鼻韵母们挤在一间屋子里，可不舒服呢，谁能帮帮他们？ 预设1：我来帮助他，我把an放在第一间，把ang放在第二间 预设2：我把an en in un n放在一间，把ang eng in

4、g ong放在另一间。师：为什么要这样分呢？说说你的理由预设1：左边一间是前鼻韵母，右边一间是后鼻韵母 预设2：因为前面一间是前鼻韵母，另外一间是后鼻韵母，所以要这样分。（引导回答完整）师：女同学一起读读前鼻韵母，男同学读读后鼻韵母。师：认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点预设1：后面都有一个n预设2：（我来补充）它都是由一个单韵母和一个n组成的。（表扬回答完整的小朋友）师：后鼻韵母呢？预设1：他的后面都有一个n和预设2：它的前面是一个单韵母，中间是n，后面是一个 7、管理员还想考考大家，看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛，能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝。 （出示小黑板）eiie

5、 uiiu anan enen inin unn aiao (开双轨小火车读)，再开一列，比一比，哪列小火车开得又快又稳。（表扬） 8、小朋友的表现真不错，管理员一定很满意。让我们接着向前游览。课中操 ： 管理员叔叔见我们的小朋友这么聪明，想邀请小朋友们一起来跳个拼音操，好吗 （拼音操）点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表。站要直，坐要正，专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。四、复习整体认读音节表，巩固汉语拼音。1、跳完了拼音操，小海豚又带我们来到了一个新的地方，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dn w un） 预设1：认识字的学生直接

6、喊出动物馆预设2：请学生拼读拼音 注意整体认读音节wu 2、现在，让我们进去看动物吧！（出示画有动物房屋的图片）小动物哪里去了呢？饲养员叔叔说：“这些调皮的小动物一大早就出去玩了，还没回来呢！小朋友们，你们愿意帮助叔叔把他们找回来吗？”我们先来看看丢了哪些小动物吧！ 1、出示动物名称拼音。小朋友们咱们一起来看看丢了哪些小动物。 2、指名学生拼读当小老师，其他同学跟着读。读后出示图片。（强调小老师拼读，孩子跟读） 师：看，原来是丢了这些小动物呀，咱们一起去把他们叫回来吧！ 3、全班齐读动物名称 4、把动物送回家（连一连）小动物叫回来了，为了让小动物们不再丢了，叔叔想给这些小动物设计一张名片挂在他

7、们的脖子上，请我们的小朋友们拿起笔，给他们挂挂牌吧！请将语文书翻到 页，用线连一连学生连线，教师巡视。 5、在外面玩了这么久，我们的小动物饿极了，饲养员叔叔想给小动物们准备蘑菇大餐，新鲜的蘑菇里藏着一个整体认读音节，小朋友们我们来帮这些小动物选选新鲜的蘑菇吧！(出示写有整体认读音节的白纸)（1） 分类复习整体认读音节，学生齐读。zhi chi shi ri zi ci siyi yin ying yu yue yun yuan wu ye （记住这些整体认读音节有首儿歌：zh ch sh r z c s 声母后面跟小i ,小i前面是大y，小前面是大y,上两点要省去。） （2）生自由挑选，教师巡

8、视。（3）展示学生成品。为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体认读音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。预设1：yong是整体认读音节预设2：c是整体认读音节（提醒：根据儿歌去挑选） 五、小结，运用汉语拼音。 游览了完了这么漂亮的拼音王国，拼音王国里的管理员为了记住我们一（4）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片。生写下自己的名字，上面标有汉语拼音 ，还可以在旁边画画。预设1：老师，名片上面要写什么？师：既然是名片，就一定要有名字，可是我们才刚刚学习生字，很多小朋友还不认识你的名字，所以呀，我们就在这张名片上注上拼音，这样我们的小朋友就可以拼读自己的名字啦!1、 生设计自己的名片2、 展示学生的名片，着重看孩子注音。 专心-专注-专业