酸碱盐化学性质复习课教学设计(共5页).doc

《酸碱盐化学性质复习课教学设计(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《酸碱盐化学性质复习课教学设计(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上酸碱盐化学性质复习课教学设计一、教学内容分析：（一）教材的地位及作用：酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切,也是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型涉及较多的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。（二）教材主要内容：本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易形而上学，胡乱自编化合物之间的复分

2、解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点酸碱盐化学性质进行复习。二、教学对象分析：学生通过新课的学习，已经掌握了一定的酸碱盐有关的基础知识。但是对酸碱盐的性质和相互反应规律还不熟悉，特别是对复分解反应的实质理解不够，导致在判断一些反应能否发生时出现错误。这些学生都有

3、升学的愿望，希望能够学好酸碱盐这部分知识，有学习的主动性。三、教学设计思想： 由于是初四的第一轮复习，在知识点的确立上我根据学生的实际情况抓住了酸碱盐的性质及复分解反应发生的条件这些知识点。这部分知识点多，知识点之间的联系又很紧密，而学生在做和酸碱盐有关的实验探究与开放性题、信息题型时，不懂得利用性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。所以这节复习课的目标就是帮助学生梳理这部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过例题分析，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起。在设计时，我改变了以往复习课的模式，通过解决生活学习中遇到的问题来复

4、习。让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。教学方法选择为达成以上教学目标，我准备采用包括问题和情境复习法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。采用问题探究式和“讨论式探究”的复习法,即先给出题例,通过对题例的探究暴露错误,讨论发现问题,带出知识点,引出方法,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力,应用能力,实现有目的的复习。四、教学目标：（一）知识与技能：1、通过对所学知识的回顾，掌握酸碱盐的化学性质，并能灵活运用所学知识解决实际问题。2、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。3、通过

5、复习让学生体会学习化学的一般规律：由个别到一般，微观决定宏观，通过现象看事物微观本质。（二）过程与方法：1、通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，2、通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题解决问题的能力。掌握学习的一些规律，对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。（三）情感、态度与价值观：1、体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。2. 让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生观察酸碱知识在生活中的运用，再从社会视角分析，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。五、教学的重点和难点：1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过常见的酸碱盐的性质进行对

6、比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。2、教学难点：引导学生在解决问题过程中归纳酸碱的化学性质并运用于实际生活中。培养学生的综合思维和发散思维能力。六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排复习导入（1）酸碱盐是初中化学学习的重要知识，今天我们复习的内容是酸碱盐的化学性质。（2）学习化学一种最重要的方法就是归纳法，请同学们按照组成将物质进行分类。（3）今天我们要复习的酸碱盐处于物质分类中的纯净物中的化合物，下面给出四种离子，请按要求组成酸碱盐，氧化物的化学式，并分析其组成，复习其定义。观看大屏幕，按照教师

7、的要求进行分类，回答问题，并完成学案。从物质分类导入新课。意在通过物质的分类让学生了解酸碱盐在物质分类中的位置，开门见山提出本节课复习目的。并进行酸碱盐定义的复习和化学式的书写练习。图片展示2分钟复习过程接下来我们一起进入复习之旅第一站：美化和整理化学实验室。实验室里正在整理试剂，需要把试剂分类归橱，请同学们分组讨论，如何将这些试剂按要求分类，并把分类结果填写在学案上。独立思考，完成学案。通过整理试剂归橱，对物质的分类以及酸碱盐氧化物的判断进行复习检测。学案1分钟物质的分类方法有很多，今天我们是按照物质的组成来分类的，这样可以帮助我们认识某一类物质的一般性质。实验室还有两种试剂，无法正确归橱，

8、为什么？如何进行鉴别？小组讨论，看看那组同学想的办法多。小组讨论，完成学案通过硫酸和氢氧化钙的鉴别，检验酸和碱的化学性质知识掌握的程度。学案3分钟将各小组的不同方案所用到的物质以硫酸和氢氧化钙为核心画出脉络图。以上涉及到硫酸和氢氧化钙的很多反应，请同学们将化学方程式整理到学案上。（1）各小组阐述不同的方法，描述现象和结论。（2）在学案上完成化学有关反应的化学方程式。教师肯定同学们积极学习的同时，也创造了积极活跃的课堂气氛。并让所有同学参与到讨论、练习的过程中。学案4分钟接下来请同学们将硫酸和氢氧化钙正确归橱。刚才的区分过程其实是用到了硫酸和氢氧化钙的不同化学性质，我们刚复习了物质的分类，那么硫

9、酸能和哪些类别的物质发生反应？氢氧化钙呢？请同学们完成学案。在鉴别过程中，又有新的发现，新的思考：物质的鉴别分别利用物质的性质，完成学案，回忆酸碱的通性。从硫酸和氢氧化钙的个性总结出酸碱的通性，复习学过的知识。投影2分钟老师点拨：其实除了硫酸，盐酸和其他的酸也有类似的性质，为什么？除了氢氧化钙，其他的可溶性碱也具有类似的性质，又是为什么？总结：是氢离子的存在使酸具有了通性，氢氧根离子的存在使碱具有了通性。问题：其中蓝色短线发生的反应类型属于哪种？遵循什么条件？思考、回答。联系硫酸和氢氧化钙的化学性质比较、总结发现规律。培养学生提出问题、解决问题、及归纳总结的能力。投影2分钟复习：酸的通性和碱的

10、通性。了解反应物和生成物，明确反应发生的条件。复习中和反应的定义，中和反应属于哪种基本反应类型。提问：有盐生成的反应都属于中和反应？思考，回答。巧借助课堂生成，激发思维碰撞。培养学生尊重客观事实，严谨细致的科学作风。投影3分钟不仅仅实验室中有化学，我们的生活中有着更多的化学。接下来进入复习之旅第二站：生活中的化学。投影问题：如何区分纯碱和食盐。分组讨论，探究碳酸钠和氯化钠的鉴别方法。完成学案。通过碳酸钠和氯化钠的鉴别，让学生练习利用盐的化学性质进行碳酸根和氯离子的鉴别。从而将盐的复习融入酸碱之中。投影学案3分钟复习过程投影：从刚才的方案设计中，我们知道了氯化钠和碳酸钠有怎样的性质？在解决这些问

11、题的同时我们应用了盐的哪些性质？展示盐的化学性质。现在我们一起来梳理一下酸碱盐的化学性质。（投影知识脉络图）其中发生的反应分别属于什么基本反应类型？思考，回答。养成思考、归纳的能力，分享成功。投影4分钟厨房中有酸碱盐，下面的魔术中也有酸碱盐，你能猜出它们都是什么吗？你的谜底是一种吗？透过现象看本质：酸碱盐之间发生的化学反应，其实就是酸碱盐中的离子在水溶液中结合生成气体、沉淀和水的过程。思考，讨论。完成学案。了解酸碱盐反应过程中的离子反应。引导学生多角度的考虑问题，酸碱盐的宏观性质其实是由微观离子的反应决定的，引导学生学会透过现象看本质的方法。投影4分钟其实生活中处处有化学，你都知道吗？ 思考，

12、回答。体验化学来自于生活。投影2分钟工农业生产中也处处离不开化学。接下来我们进入复习之旅第三站：工农业生产中的化学。投影片段：这是海边堆积如山的贝壳，它的成分是哪种化学物质，怎样才能变废为宝，为人类所用？回忆碳酸钙的化学性质。熟石灰的生产流程。完成学案中的化学方程式。利用熟悉的贝壳引出化学在工农业生产中的广泛应用。投影2分钟你们知道我们生产出的熟石灰都有有什么用途呢？总结：熟石灰的应用遍布工业、农业、生活、建筑以及国防，小小的贝壳通过我们的化学变化摇身一变变成了真正的宝贝。这些都是化学的功劳，也是对我们研究化学最好的回报。思考，回答复习熟石灰的用途。树立认真学习化学，让化学更好的造福于人类的信

13、息。投影1分钟我们学过海水制镁，如何从海水中提取镁，其中熟石灰功不可没，你能画出海水制镁的流程图吗？画流程图，完成学案，小组交流。复习海水制镁方法同时，既将酸碱盐的化学性质综合应用，同时也考察了学生对画流程图的基本功掌握熟练程度。学案3分钟离开了制镁厂，我们来到了硫酸厂，众所周知，硫酸在生产过程中会有大量的废气和废水产生，如果任其肆虐，我们的生存环境就要被大大破坏，请思考： 硫酸厂是如何处理废气中的二氧化硫及废水中的硫酸？继续思考：若不及时对废气和废水进行处理，将会产生什么危害？讨论，思考。通过废气废水的处理，让学生树立环保的意识。投影3分钟其实我们身边的污染远远不止这些，看这条蓝色多瑙河。投

14、影问题。讨论，回答此“多恼河”非彼“多瑙河”，引发学生探究兴趣。投影4分钟分享成果通过本节课的复习，你有什么收获？听讲，回顾，体会，评价自己的学习情况。重温探究历程，分享学习成果，培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力，养成良好的学习习惯，同时体验成功的喜悦。投影2分钟课堂作业【巩固性作业】：必做题【拓展性作业】：选做题检测能力自我评价投影分钟板书设计板书七、教学反思：酸碱盐的知识对历届学生来讲，都感到比较难。无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知到遵循哪些规律。所掌握的知识都是零散的、不成系统的。在本节课的设计时，我就想能

15、不能改变以前那种复习方式，看课本，总结知识点，做练习题巩固这样的模式，基本上就是新授课的重复，学生的复习动力不大，怎样提高学生的复习兴趣，在一节课里最大限度的提高课堂效率，发挥学生的主动性。最后设计了这样一个主线，从学生的认知角度，本着他们在生活和学习中遇到的问题将酸碱盐这部分知识前后链接，形成知识网络。每一个知识点的引入都是通过解决生活和学习上遇到的问题入手，使学生们感到熟悉而亲切，知识总结起来水到渠成，顺理成章，印象深刻。让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生从生活视角观察酸和碱的存在及用途，从而更加努力的学好化学。因为这是第一轮复习，所以这节课在知识点的确立上，并没有挖掘知识的难度，只是将这部分知识前后联系，让学生形成系统的知识体系。整个过程并没有让学生翻课本，死记硬背，设计的问题情境都是他们每个人在生活中常见的，所以学生的兴趣很高。反思本节课由于讨论整理、完成学案的环节偏多，所以需要调控课堂节奏，灵活地处理和把握时间，以便顺利完成教学任务。专心-专注-专业