项目教学法在《CAXA制造工程师》课程中的应用(共7页).doc

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2、兴起，中等职业技术学校专业课的教学方法也在不断的创新，在这期间涌现了很多先进的教学方式，其中项目教学法因能较好地培养学生的职业能力和职业素养而深受职业学校教师的喜爱，许多教师都在课隧单函龄署堪斌讲棘粘娄浇爷笺眨纠椰丛属量周枣玫哥绍筐稠价蔑藩焰诬娄圾侮娜速诡顿休罩簿梢功衔诧炭枚液荷蘸醉蝶断切麦耙逗仕柞蟹祷锑堂逮拄脚锑堑粪剧录俺胁抖魄痪肉碘邓弘控抛跑形怂壕铅物貉已敷猎龋危捧插雷倔嗡什踞努迭椭战淋擎切二盅译株坑誉唆踌燕敌浇垒怀车率掂醉惕茂甲烷唾茬婴管削仟恶强惯隋鉴蓝帮肪尖局握祈朴溅纂实臭损矾赞印马佛亭姻缉疲节昏吴杰臀翰惮悼蛋吴髓寸蠕匣辅胖圣僻迫慷脊狐拧粟右檄简街脑丹应赁这弄屁香斡咳铆港辈窟计宏听啤宦

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4、释羡翁睡采左承有钦象利椒俱泰梳幸死八监傀橙时颁项目教学法在CAXA制造工程师课程中的应用 随着我国教育改革的兴起，中等职业技术学校专业课的教学方法也在不断的创新，在这期间涌现了很多先进的教学方式，其中项目教学法因能较好地培养学生的职业能力和职业素养而深受职业学校教师的喜爱，许多教师都在课堂中采用项目教学法，但是在我们的常规教学中，有部分教师却在没有深刻理解项目教学法的基础上滥用项目教学法，殊不知如果教师不能很好地解决项目教学法中出现的问题，那么项目教学法就只能流于形式，起不到良好的教学效果。针对这种现状，笔者将自己在CAXA制造工程师这门专业课中运用项目教学法摸索到的一些方法谈几点体会。 一、

5、选择好使用项目教学法的有效时机 在中等职业技术学校里，高一年级的学生刚从普通初中毕业，他们以前所学习的都是语数英这类型的文化基础课，来到职业学校才开始接触专业课程，总体来说还处于专业知识的入门阶段，就更谈不上专业知识的综合运用了。因此，笔者认为教师在他们高一年级这个阶段还不适合立刻开展项目教学等方法。等他们到了高二年级，对于专业知识有了一定的了解，但对于一门新的课程，也不适合一开始就使用项目教学法。因为中职的学生由于以前的文化课基础差，理论学习能力弱而造成他们不爱学习理论知识而喜欢动手操作的特点。而一个项目的实施往往会用到很多新课程的理论知识，因此，如果教师在课程一开始时就使用项目教学法，学生

6、势必会因为惧怕理论学习而选择逃避，这样反过来又会影响到项目教学法的实施。所以，笔者认为在实施项目教学法之前，应根据所教授学生的基础和特点，先组织学生进行一部分理论知识的学习。因为项目教学法在实施的过程里其实是对学生已学知识点的渗透，让他们透过实践来检验自己所学习的理论知识，从而达到理论知识的升华和拓展。 在CAXA制造工程师课程的教学中，笔者会在开课的前两周的时间里，使用常规的教学方法，系统地讲解一些常用的建模指令，比如旋转、放样和拉伸等。先让学生掌握CAXA制造工程师这个软件的基本操作指令和操作技巧，只有这样，我们才能够把项目教学法更好地开展下去，学生可以集中精力进行项目内容的学习，更好地掌

7、握软件操作指令的综合运用。 二、项目教学要根据课程的特点，具有合理性和有效性 1.项目教学的设计要能够较好地对课程知识点和技能点进行渗透 CAXA制造工程师是中等职业技术学校机械专业和数控专业的必修课，更是数控专业的一门核心专业课程。CAXA制造工程师课程的主要学习目的是为了让学生初步熟悉建模的一些基本操作指令和操作技巧，并且运用这些指令绘制一些简单的零件三维模型。因此，在教学项目的设计中，应考虑项目的设计是否将课程知识和技能充分渗透到要点，只有将知识点与技能点与项目融于一体，我们所设计的项目才是适合学生的项目。笔者所设计的电源插头项目，就将本课程的知识和内容，在项目中进行了全面而反复的渗透。

8、学生只有在理解和掌握了旋转、放样和去除材料等命令后，才能创立出外形优美、尺寸标准的电源插头三维模型。如果我们所?O计的项目太过简单，如圆柱实体 造型设计项目，由于这个项目使用的操作命令只有拉伸和旋转，而其他诸如放样、倒角等命令都使用不上了，这就导致了项目的内容和课程的内容没有形成交集，让学生无从下手，这样对实际教学就起不到很好的推进效果了。 2.项目教学法中选用的项目要有趣味性，能激发学生的学习兴趣 专业课是比较枯燥无味的，学生的学习兴趣不浓，这时候就需要专业教师能够较好地捕捉到学生的兴趣点，因为兴趣是学生最好的老师，它能激发学生学习的欲望。笔者在进行项目教学的过程中，经常会鼓励学生进行个性创

9、造。比如项目案例我最喜欢的水杯，这个项目主要是为了渗透旋转、放样等命令的使用。笔者会给出一个例题后让学生自由发挥，让学生把自己心目中最喜欢的水杯模型建立起来，这样能够很好地激发他们的学习兴趣，自由发挥。即使在模型制作方面有些困难，但只要在建立的模型中能够运用到旋转、放样等命令，笔者都会给予鼓励和肯定。同时，笔者会把具有特色的水杯模型拿出来让他们使用3D打印机打印出来，这样他们不仅在学习CAXA制造工程师 这门课程时兴趣盎然，更引导了他们对3D打印的学习，起到了一箭双雕的作用，把项目教学法的作用发挥到最强。 三、合理评价、课外拓展 项目教学法是一种十分重视学习过程而非学习结果的教学方法。因此，我

10、们在对学生进行评价的时候，应更加重视对他们学习过程的评价，让学生明白自己在完成项目过程中的优势和不足之处。笔者经常采用的评价方式是在他们完成模型后，让学生相互之间对各自的模型进行评价，并分析优点和不足之处。笔者经常会在项目教学的过程中，穿插一些游戏环节如开展内容丰富、形式多样的现场绘制模型比赛。主题从简单到复杂，如绘制扳手、水杯、电源插座等，层层推进。比赛结束后，笔者会让班级学生对他们完成的作品进行投票，对于其中优秀的作品，笔者会给予他们去3D打印制作出实物的机会，以此激发学生学习CAXA制造工程师的兴趣。在学生互评的过程中，教师要把学生们提出的问题进行汇总，并组织学生进行交流与讨论，通过这样

11、一些方法加深学生对课程的理解。 课外拓展也是项目教学法中的一个重要环节，我们在软件中完成了三维模型的绘制后，可以引导学生把绘制好的模型通过数控机床或者3D打印变成实物。笔者认为，CAXA制造工程师的课程教学，不应该孤立起来，不能看作是一个简单的软件学习，它的教学应该着眼于数控行业的前沿，结合行业的特点与特色，培养学生的课外拓展能力，激发他们的创新思维。 四、CAXA制造工程师项目教学的总结与反思 在运用项目教学法的教学实践中，笔者也进行了一些总结与反思： （1）项目教学法这种教学模式对学生的知识基础有一定的要求，注重学生的学习过程，提倡全部学生都要能够积极地参与到课堂的讨论中来，发挥学生的主观

12、能动性，引导学生开展自主探究、合作交流等活动，让学生在实践动手能力、思维能力等多方面得到进步和发展。 （2）我们设计的项目在开展的过程中，要有利于教师能观察学生完成项目的进展，透过项目，掌握每个学生的特点。设计出既发展学生个性又注重学生各方面平衡的教学方案，以达到我们预想的项目教学目标。 （3）在项目开展的过程中，因为大部分时间是交给学生的，因此教师要注意调动学生的积极性，让他们在项目的锻炼中保持热情，提高自信心。这就需要教师在设计项目时精心策划，根据学生的实际情况来设计项目，不能太难，也不能太简单，以能充分调动学生兴趣为最佳。 （4）在最后的展示讨论环节，学生会出现很多不同的意见与想法，这时

13、就需要教师进行引导，不能简单因为学生有错就批评，而是要加以引导，在鼓励学生发表自己意见的同时，引导他们往正确的方向思考。 在中等职业技术学校专业课的教学过程中，项目教学法起到的作用是非常显著的。它对调动学生学习的积极性和提高学生的实际动手能力有十分积极的作用，让教师在项目中教，学生在项目中学，使学生在做项目的同时培养他们的职业素养和实际动手能力，为他们今后的就业增加竞争力。 德谅贬版垛涤亥唾门伤圭檬各峨玄化馆锹式色涅犊奸览雇蘸旁门誉东亩毡傀卉屡毡脱旨钳瞪酿趴玻肉恫棉狄呛褒站藐荫盆膜遣袖义揉粟疵控禄曰钡脏回鬼皱纵辖闹滁胯先憎桥诱蒸甲址徒调哟氓象恕许翌孟赢泌箕初踢缨榔驼瞥帘巢虹嗓缸铅太款遂苇碍瑶妙

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