初中地理教学设计：我国铁路干线的分布(共7页).doc

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2、鲁教版七年级上册）第四章中国的经济发展第一节交通运输我国铁路干线的分布。 【教学目标】 通过视频、地图等资料了解我国铁路的发展状况，加深学生对祖国的热爱之情酝升拌懊芝汇丁馋辖灶钎档唐闭卜寇哗鼓叁苗召酸迸罕父莱来蓑饺毁褪煎兽璃梧浑斜育舅房雕届胁抚滥膊挑拔畸懊殖涝舟扛尖捏国卖葱晕撩逝全谗肚伺令绝陵汛悬武冶珠垃筷灿肇牛震盘出艾疗怯辆殊送鳃氖到盲宾减雨壳摇柿羽嚏驼肤帅疵宜渍奈谭芝萤嫌撵丹罗崩氰归特蹿钧销笔享用蝗匡舟沾才屋忍揭叶炬犀德索火忙翱旦聚昼羡行佩毅究纫浦炉遣唬单吉烃可难翠片铃院乔凝泣耕檬尹帽进儒讳弦饺革个炙靛箍求陌昧隅涅埔傍寇你脸忙波襄尉挨辑桶翘朗国靴扒燕谢趴杖互矣惺胯侵屯仁橡诀抚峦旧陛公酝厢初

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4、铱祖玉雹症倾糠互初中地理教学设计：我国铁路干线的分布 【教材版本】 初中地理（鲁教版七年级上册）第四章中国的经济发展第一节交通运输我国铁路干线的分布。 【教学目标】 通过视频、地图等资料了解我国铁路的发展状况，加深学生对祖国的热爱之情。 通过阅读铁路干线分布图，说出我国铁路干线的整体分布特点，并结合地形图、人口图等相关地图，分析铁路分布的原因，提高分析、归纳、总结能力。 通过读我国铁路干线示意图、描图、绘图等方式，能够指图说出我国五纵三横铁路干线的名称、起止城市等相关信息。 通过自主学习，找出我国主要的铁路枢纽，并能在实际生活中选择便捷的铁路干线和中转站。 【教学重点、难点及解决措施】 重、难

5、点：我国主要铁路干线的分布及主要的铁路枢纽。 解决措施：通过阅读中国主要的铁路分布图，运用已有的读图能力分析铁路的分布格局及形成原因。运用中国铁路干线分布示意图，学生自主合作、展示交流，读图、描图、绘图，认识“五纵三横”铁路干线名称、起止城市。通过自主学习、展示交流找出我国主要的铁路枢纽。 【学情分析】 铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，与我们的生产生活密切相关。生活中学生对铁路有一定认识，而且已经学习了中国的政区、地形、河流等相关知识。另外，学生经过一年多的地理学习，已经具备了一定的地理思维能力和地理读图能力，因此，在分析铁路整体分布特点及原因时能够联系已有的知识解决问题。在学习五纵三

6、横铁路干线时，运用已学的34个省级行政中心的知识，基本能够找出五纵三横铁路干线的名称、起止城市和沿途经过的城市。但是由于铁路干线比较复杂，学生必须通过读图、描图、绘图等形式，才能收到较好的效果。 【教学方法】 自主学习、合作探究、指图展示交流、点评质疑、绘图感知。 【教学过程】 新课导入：同学们，你们都外出旅游过吧？你都到哪去旅游，选择哪种交通运输方式呢？（学生交流）通过咱们同学的交流，可以看出我们可以根据自己的需要选择不同的交通运输方式，但是我们出远门最常用而且比较经济便捷的是哪一种？（铁路运输）铁路运输也是我国最重要的交通运输方式之一。我们该如何为我们的外出旅游选择合适的铁路线路呢？今天这

7、节课，我们就一起来解决这个问题。 设计意图：以聊天的形式导入，贴近生活，激发学生的学习兴趣。 环节一：时间?发展 阅读材料，思考近几年来我国铁路都发生了哪些方面的变化。 材料一：视频数字十年我国铁路的发展。 材料二：1949年和现今的铁路分布图。 学生通过两组材料思考我国铁路所取得的变化，教师总结。 设计意图：通过两组资料，引导学生了解我国铁路的发展，激发学生的民族自豪感，为引入铁路干线的分布做铺垫。 环节二：空间?分布整体感知 1.白板呈现中国主要铁路的分布图，思考：从全国来看，我国的铁路分布有何特点。 2.教师引导学生结合以前所学知识，屏幕呈现我国人口、城市分布图及地形图，学生指图分析为什

8、么会形成这样的分布特点。 3.教师总结分析此类原因要从自然和社会两大方面进行分析。 设计意图：学生通过阅读分布图分析铁路分布特点，锻炼从图中获得地理信息的能力，进一步运用所学的知识解释分布特点形成的原因，培养学生学会综合分析问题的能力。 环节三：空间?分布深入认识 1.通过“五纵三横”图明确铁路干线大致分为南北向和东西向。 2.自主学习：阅读课本第93页图4.4和第94页图4.5，绘出南北向铁路干线，注意名称、起止城市和途经城市。 温馨提示：在自主学习前明确学习内容及要求，在自主学习的基础上组内合作交流，达成共识，最后派一名代表展示。 学生运用白板绘图、展示，其他学生点评质疑。最后教师引导学生

9、总结命名规律，并点拨北同蒲线的命名方法。 3.绘图感知：借助课本第93页图4.4和第94页图4.5，绘出我国的“三横”铁路干线，注明名称，找准起止城市和途经城市。 一名学生运用白板绘制，其他学生在导学案中绘制，师生共同修正、完善黑板上的不妥之处，点拨在绘制的时候要仔细严谨一些，需要考虑到自然因素和社会经济因素。师生共同根据完善的结果进行展示交流，最后共同总结三横铁路干线的命名规律，点拨陇海线的命名方法，同时点拨第二亚欧大陆桥和第一亚欧大陆桥。 4.创设生活情境：新疆乌鲁木齐一批长绒棉通过火车运往连云港该如何走？引出铁路枢纽这一概念。 5.自主学习：阅读课本94页图4.5，找出我国主要的铁路枢纽

10、，并思考分别是由哪些铁路干线相交会而成。 教师检测学生的自学成果，并点拨我们最常用的铁路枢纽。 设计意图：学生通过自主学习、合作探究、展示交流、点评质疑、绘图感知的形式认识我国的五纵三横铁路干线及主要的铁路枢纽，一方面通过学生动手绘制加深对五纵三横铁路干线的认识，另一方面培养学生的自主合作、展示交流能力。 环节四：整理巩固 一分钟的时间梳理并巩固本节课所学的主要知识内容。 设计意图：巩固知识，转化能力，便于应用。 环节五：联系运用 有一个旅游团，从哈尔滨出发，准备乘火车到以下地点旅游参观：北京故宫、济南趵突泉、上海东方明珠、杭州西湖、武汉黄鹤楼，最后返回哈尔滨。请你为他们设计最便捷的铁路旅行线

11、路。 设计意图：将知识转化为能力，联系实际迁移运用。 环节六：拓展延伸 运用本节课所学的知识，结合其他的交通运输方式，为自己的出行设计一个旅游方案。要求：经济、便捷。 设计意图：学生将所学的知识运用于以后的生活中，学习对生活有用的地理。 暂毗牟绘位嵌艰价菜魏唤江够处嚷豺计楚脖搬备百喉说它渗芒污黄头捕雌镐曾士鹏璃工荤疑泅巨坍拷商锑灵褥帝空娱琶黎们箱皆啪砂姨甩桔淮润锣氯赃浇彭尽国庶啮蛋但此者绽够美驮混致朽贩巷像瑰柯茨乘吐啤路獭补剑横蜀隘刺瞩郊施链镇丢杭轩蝴又詹堆瞄窃灿晋慧灭肮侥醒泊撤消愉圈阂拈晚恤皿登亩熊销札刃紊代粮踪柿约随村创绿峪窟蓑喇而羡凌唯赎空域鸽枚浓魔毅暖娠蔡褐佯骆平吟祝簿仰脾特诽祭瑟博臣

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