【作文指导】人物描写突破训练(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人物描写突破训练【教学目标】 1、重点突破人物动作、心理描写。 2、分析几个作文题，并选取其一进行堂上习作。【教学重点】 1、重点突破人物动作、心理描写。【教学难点】 1、分析几个作文题，并选取其一进行堂上习作。【专题解说】 生动的细节描写能让我们有如见其人的感觉，接下来我们做个小热身。 一、看细节猜人物 1、忽然，他看见脚底下有东西在动，他猫腰一看，原来是一堆报纸。他刚要伸手拿报纸，“哗” 地一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑袋上只有三根毛！这个孩子是_ 2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。他是_ 3、虽然你心中有“停杯投著

2、不能食，拔剑四顾心茫然”的痛苦，但你仍高唱“行路难，行路难。多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因为你坚信“天生我才必有用”。你酒入愁肠，三分啸成剑气，七分酿成月光，秀口一吐便是半个盛唐。 这里写的是_二、看细节猜情境 *佳句导航：她故意眯缝着眼睛瞧我，小鼻子微微向上翘着，但是浓浓的笑意仍从紧抿的嘴角溢了出来。 Q：通过上面这个句子，你能想到一幅画面吗？这是一个怎样的女生？她现在可能处于一个怎样的情境？【方法指引】动作描写为什么要进行动作描写？ 因为人、物的性格、特征总是通过他（它）的动作或者动态表现出来。所以描写人、物的动作或者动态可以充分地直接地显示他（它）的性格、特征和精神

3、、面貌。 怎样才能把人、物的动作或者动态描摹得准确、细腻、传神呢？ 把人、物的一举一动、音容笑貌都细致入微地描摹出来。 对人、物的动作或者动态要细致观察。 对表现动作或者动态的每一个词语进行仔细挑选、推敲。借鉴与模仿 一、同步欣赏斗牛歌词 “三分球它在空中停留，所有人看着我，抛物线进球，单手过人运球，篮下妙传出手，漂亮的假动作，帅呆了我，全场盯人防守，篮下禁区游走，快攻抢篮板球，得分都靠我。” 小贴士：画家用画笔表现细节，歌手用音乐表现而我们用文字表现。 细致分解：你能分解出几个定格画面？ *小结 动作描写要细致分解：即：将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用)，

4、写出人物动作的生动性，重视细节描写，并反映出人物的性格特点。【牛刀小试】 *在方法指导的基础上，精选校运会中的一个精彩场景，以分解画面方式细化场景，生动人物的动作描写。_二、片段鉴赏：晚上，父亲亲自帮我铺好了床。 范例：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。 （刘雪丰父亲老了） Q：作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作？表现了人物的什么性格特点？小结

5、：动作描写需要符合人物性格特点 【牛刀小试】*将下列动作细致分解：（任选两个，各写 150 字左右。） （1） 起跑 （2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜 _心理描写心理描写：对内心世界的表露。剖析人物，莫过于深入其内心世界。因此，心理描写常常能直接披露人物的思想品质，揭示中心思想。 注意：心理描写都要切合人物的身份、职业、个性，要具体、准确，切忌生搬硬套，东拼西凑。 根据情境，配以“设计对白” 情境创设： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” Q：文段中哪些词能体现人物心情？这些词语是否足以具体可感

6、地展现人物细腻心理变化？我们又该如何配以人物心里的台词，细腻展现人物内心？ 范例引路： 1、内心独白。 （1）我不停地在心里念叨：“电视机、游戏机、ipad、手机、电脑，你们放开我吧，我不爱你们了！我发誓我会快到斩乱麻，再也不纠缠你们了，上天啊！我只求一点求过！千万不要不及格！” （2）试卷发出了咝咝唰唰的下传声，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我坐立不安：老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会天呐，我不敢再往下想了。反正，考砸是肯定的，那一题，那一题好像做错了，老师会手下留情不试卷不知什么时候溜到了我的手里，我本能紧闭双眼，颤巍巍地推送到同桌那里，很不争气地求着他帮

7、我念分数。“84分！”此时，我只知道，我心跳好像漏了半拍似的。 2、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。 还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 例如： 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 *小结： 幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”

8、“仿佛听到”等。 3、用神态、语言、动作反映内心的变化。 一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的神态的变化来刻画心理活动，不失为一种高明的写作方法。 例如： 我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，把手指一点点地岔开，位臵不对，什么也看不到，但莫名松了一口气，但立马清醒：该来的还是逃不掉的。于是左手慢慢移开，看到一个“1”，如雷灌顶：不会吧？才十几分啊，哪里有洞可让我藏身。右手往右边移了移,一个“0”出现了，眼前昏黑一片：才 10分，这回我是真的完蛋了。绝望的我拿开右手，又一个“0”，我揉了揉眼睛，“天

9、啊，一百分！” 但细细回头想:我昨天没有复习呀，怎么可能考到100的？就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。” 4、用景物自然地折射内心的感受。 一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。 例如： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸

10、，我不由得心里直打鼓。心情物象色调 愉悦、高兴、开朗阳光、彩虹、白云、晴空、小鸟（欢唱）、星空、花（灿烂）明朗、光亮、鲜明 惬意、平静月亮、夜、微风、泉水（叮咚）、花（香四溢）细雨明朗、柔和 伤感、悲切、郁闷阴天、黑夜、狂风、暴雨、乌云、落叶、花（凋落）暗沉 例文赏析 成长，因承担而精彩 承担是爱，溶化了严冬的积雪;承担是生，让幼苗抽出了新芽。承担既是一份责任，更是一种勇气。它会助你走向成功的彼岸。成长需要承担。 曾经看过一则报道：在武汉的一条街上，曾多次发生盗窃案。起初嫌疑犯锁定为三名年轻人，最大的 29岁，最小的不过 19岁。警方通过各种手段劝说嫌疑犯说出实情，但还是没能成功，最后终于通过

11、录像带找到证据。 这三名犯人就是不敢为自己的行为负责，不懂得承担自己的过错。我读完这篇报道后，心里有一个疑问：为什么他们不去承担自己的过错呢? 也许，他们还小，这是第一次犯罪。因为承担是需要勇气，但成长也同样需要承担。小学时，在最后一堂自习课时，全班同学都在安静地写作业，班主任则满足地看着这个安详的教室。突然，一团白色的纸团像针一般扎在同学们的眼球之中。是谁?到底是谁?本来打扫的一尘不染的教室顿时显得十分肮脏。老师快要闭紧的双眼顿时睁得雪亮雪亮的，严厉的目光扫视着我们。“是谁扔的纸团，请那位同学捡起来。”本来就十分安静的教室显得更加鸦雀无声。但仍是没有谁去拣纸团。 “是谁扔的纸团，请那位同学拣

12、起来。”老师又说了一遍，声音提高了几分。终于，有一位同学拣起了那团纸，抬手一扔，纸团在空中漂亮的一个回旋，进了垃圾桶。定睛一看，天哪!竟然是班里出了名的老实人吴!没想到是她扔的! 同学们也用复杂的眼光看着她。那目光有惊讶，有愤怒，有惋惜“吴同学，你为什么随便扔垃圾呢?”老师望着她的双眼说。“老师不不是我。”一直低着头的吴突然抬头，她的眼睛红红的。“什么嘛!明明就是你!”琳生气地大叫。“老师，对不起，纸团是我扔的”我终于勇敢的站起来，承认错误。当我看到吴伤心的表情时，我突然想到一句话：自己犯下的错就要自己承担。 或许老师会对我失望，父母也会责备我，但我明白了只有勇于承担自己的行为，才能在人生的大

13、海里扬帆勇进! 成长因勇于承担而更精彩。为幸福让路 这天早上，我背着书包跑到车站等车，因为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗，树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的! 过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了!还有半个小时。我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然， 吱的一声，公交车在一个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什么事，呼，虚惊一场，原来是一辆婚车横穿了过来。 “烦死了，我还要去开会呢!” “快开车!我要

14、上班迟到了!” “我上学要迟到了!” “开车!快开车!” “什么破婚车，挡着路，想要被撞死呀!” 听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是会开得慢，换成谁都会这样，只要我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了，我们也会因帮助了人而幸福的。” 好一位幸福火炬的传播者，好一位幸福的司机!我心里不禁赞叹道。原来做一个为幸福让路的人是多么简单，做一个幸福的人是多么简单啊! 为幸福让路，收获幸福。 【强化训练】 请从以下三个题目中任选一个，写一篇 600字的文章。 1、转弯 2、在那一线之间 3、惊呆了 专心-专注-专业