年广东会计从业资格考试历年真题汇总(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上唐雎不辱使命 1、介绍战国策。 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，是一部国别体史书，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。 2、简述时代背景。 公元前230年和公元前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭

2、，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 3、请同学们注意下列字词的读音： 雎（j） 弗（f） 怫（f） 跣（xin） 抢（qing） 祲（jn） 缟（go） 傀（gu） 挠（no） 谕（y） 4、文言词语解释： （1）通假字： 故不错意也（“错”通“措”，放置，安放。） 仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色。） （2）词类活用： 轻寡人与（轻，形容词的意动用法，“认为轻”，小看。） 请广于

3、君（广，形容词的使动用法，“使扩充”。） 天下缟素（缟素，名词用如动词，穿丧服。） （3）解释下列重点词： 加惠 （给予恩惠。） 怫然 （盛怒的样子。） 免冠徒跣 （摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。） 抢地 （撞地。抢，碰、撞。） 休祲 （吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。） 色挠 （指变了脸色。挠，屈服。） 谢 （道歉。） 谕 （明白，懂得。） 5、参考译文： 秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，用大块土地来换取小的，很好；即使这样，可我从先王手里继承了这块土地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使

4、秦国。 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着方圆五十里的土地能保存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了土地，并且守护它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）仅仅拿来五百里呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣不曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平

5、民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有才能有胆识的人，他们心里的愤怒还没有发作出来，天上就降示了征兆，加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来

6、的原因，只是因为有先生啊！” 6、课文分析： 1）通读初知： 全文可分为四个部分。 第一部分（第1段）交代唐雎出使秦国的原因 “以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。这部分是情节的开端。 第二部分（第2、3段）具体叙写唐雎出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争。 第一层（第2段）唐雎义正辞严地驳斥秦王所谓不同意“易安陵”就是“逆寡人”“轻寡人”的谬论，并表示鲜明的态度“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”。这是情节的发展。 第二层（第3段）唐雎以“布衣之怒”与秦王“天子之怒”针锋相对，并效法“三子”，挺剑而起。这是情节的高潮。 第三部分（第4段）通过侧面描写“

7、秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利，点明了主题。这部分是情节的结局。 （2）深入剖析： 人物语言个性化。本文的对话描写巧妙地取得了一箭三雕的艺术效果。 其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。这主要表现在第三段。文章一开始，秦王在灭亡韩、魏之后，提出要“易安陵”，安陵君却“愿终守之”，而“秦王不说”，这便形成了不可调和的矛盾，表明安陵危在旦夕，这正是唐雎出使秦国的缘由。所以，与其说这是一段对话描写，不如说这是一段巧妙的环境描写。 其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。先看第一处，秦王与安陵君的对白，秦王要吞并安陵，却以诱惑的

8、手段提出“以五百里之地易安陵”，当安陵君识破其阴谋之后，义正辞严地指出“受地于先王，愿终守之，弗敢易”时“秦王不悦”。由此可看出：秦王的狡诈与专横和安陵君不亢不卑的性格。再看第二处，秦王与唐雎的对白，秦王气势汹汹地指责安陵君不同意易地，就是“逆寡人”“轻寡人”的行为，唐雎针锋相对地予以驳斥，“受地于先王而守之，虽千里不敢易也”，由此可看出：秦王蛮不讲理，以势压人的丑恶嘴脸和唐雎坚持正义、维护尊严、忠于君主的形象。第三处仍是秦王与唐雎的对白，当秦王怫然大怒时，企图以“天子之怒”的淫威来征服唐雎，而唐雎毫不示弱，以“布衣之怒”拼死一搏，这样，把秦王的骄横狂妄、不可一世的性格与唐雎激越慷慨、不畏强暴

9、的精神形成了鲜明的对比。 其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。故事开端秦王以盛气凌人的语气提出“安陵君其许寡人”，当对方不同意时，秦王便指责“安陵君不听寡人”“逆寡人”“轻寡人”，这时矛盾更加激化，更加深了安陵的危机。故事情节进一步发展，乃至发展到唐雎以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，“挥剑而起”，使矛盾发展到白热化的程度。 （3）整体把握： 主题思想： 本文通过叙述唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。 表现手法。 选材上详略得当、重点突出。 本文详写了唐雎

10、与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 结构上情节完整、自然而紧凑。 文章虽短，但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件，形成的“开端发展高潮结局”的故事情节，自然而紧凑、严谨而完整。从唐雎来看，先写唐雎出使的缘由，接着写针锋相对的舌战，再写挺剑而起，最后写出使胜利，这样层层紧扣，突出了中心；从秦王来看，他以不可一世（诱惑、恫吓、怫然怒）开始，却以失败（色挠，长跪而谢）而告终。 描写方式上正面描写与侧面描写相结合。 本文一方面正面描写了唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战；不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。另一方面还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。 专心-专注-专业