环境心理学试题课程主要知识点(共8页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上环境心理学一、选择题1（ ）是指一种感觉引发另一种感觉的现象。A感觉 B知觉 C认知 D联觉2人的感觉系统是由感觉器官和（ ）组成的。A大脑皮层 B眼睛 C神经系统 D脑干3（ ）强调机体先天的本能和环境所提供信息的准确性。A格式塔知觉理论 B环境知觉理论 C概念知觉理论 D唤醒理论4阿尔托曼将领域分为三类，其中（ ）不是其中之一。A主要领域 B次要领域 C社会领域 D公共领域5环境行为理论中，可用来解释休闲、旅游环境中可能出现的定向注意疲劳症状的一种理论是（ ） A唤醒理论 B刺激负荷理论 C行为局限理论 D适应水平理论6周围环境对行为的影响是通过（ ）作为中介变量

2、的。A.拥挤 B.情绪 C.噪音 D.空气污染7下列选项中不属于（作为学习环境的）开放型教室的缺点的是：( )。A.噪音大B.降低学习积极性C.无关干扰多D.私密性得不到保护8开放式办公室最大的缺点是（ ）A. 成本高 B.私密性差 C.不易沟通 D .不利于互相监督9由于（ ），我们可以分辨不同的声源位置。A回声 B听觉疲劳 C掩蔽效应 D双耳听闻效应10当人们清楚知道目的地的位置时，或是有目的的移动时，总会选择最短路程达到，这种人类行为习性称为（ ）。A识途性 B抄近路 C左侧通行 D聚集效应 二、填空题1.诞生于1912年，主要代表人物是惠太海默、多卡夫和苛勒。2是指一种感觉引发另一种感

3、觉的现象。3林奇的研究认为，城市认知地图由、和五个基本要素组成。4周围环境对行为的影响是通过作为中介变量的。5人类学家霍尔概括的密切距离是 米。6人耳可听到声音的频率范围是Hz。7. 环境美学的反应模型指出有四个因素决定个体对环境的反应方式，它们是：、和。8 .严重的空气污染至少影响三种社会行为：、以及攻击。9社会学家把城市居民乐于助人方面的表现成为。10.需要是有机体对延续和发展其生命所必需的事物的反映；需要是对社会生活所必需的事物的反映。三、名词解释1领域性2认知地图3.噪音4. 认知距离四、简答题1简述环境心理学的学科特点？2简述开放式办公室的优缺点？五、论述题1什么是拥挤？拥挤对个体行

4、为会产生那些不利影响？2试以学校环境设计为例，说明环境心理学家应该关注环境设计中的哪些方面。参考答案一、选择题1.D 2.C 3.B4.C 5. B 6.B7.B 8.B 9.D10.B二、填空题1.格式塔心理学 2.联觉3.路径、标志、节点、区域和边界 4. 情绪5.00.45 6.2020000 7. 一致性、清晰度、复杂性和神秘性 8. 娱乐行为、人际关系 9.亲社会行为 10.生理性 社会性三、名词解释1.领域性：是个人或群体为满足某种需要，拥有或占用一个场所或一个区域，并对其加以人格化和防卫的行为模式。2.认知地图：是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。

5、3.噪音：不同频率和不同强度的声音，无规律的组合在一起，则变成噪音，等强度的所有频率声音组合而成的声音叫做白噪音。如果从心理学的角度来给噪音下定义，可以说，人们评价为不想要听的声音都是噪音。4认知距离：就是研究人们怎样在头脑中凭记忆判断距离的长短，也有人称为“主观距离”四、简答题1.简述环境心理学的学科特点？答：（1）将环境-行为及其关系作为一个单元整体来研究；（2）研究是问题的指向。不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架。（3）是一门交叉学科，背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家。（4）从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合和折衷的方法，

6、而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。2.简述开放式办公室的优缺点？20世纪60年代兴起的开放式办公室。开放式办公室是一间没有严密隔墙的大房间，它用各种帘、幕、屏风或花木充当屏障，所有的人，包括上下级之间都是用自然美化的盆景或书架、家具来分隔，所以，开放式办公室没有任何视觉或听觉上的私密性可言。优点：如果社会密度和空间密度适当，工作任务难度适中，那么开放式办公室有助于增加人们的合作性和工作的满意度。开放式办公室减少了上下级间心理上的隔阂，一些雇员感到工作更容易完成。开放式办公室可以灵活布置，成本低，易清洁，容易培

7、养人际合作和加强相互交流。缺点：雇员的满意度和动机都下降。抱怨最多的是缺少私密性和噪音大以及互相间的干扰五、论述题1.什么是拥挤？拥挤对个体行为会产生那些不利影响？拥挤是对导致负性情感的密度的一个主观心理反应。当人口密度达到某种标准，个人空间的需要遭到相当长一段时间的阻碍时，就出现了拥挤感。影响人们是否产生拥挤感的最主要因素可能是密度。医学心理学和社会心理学研究认为，拥挤带来的是：混浊的空气，烦恼的嘈杂，紧张的情绪，这将对人的身心健康带来威胁和危害。高密度对人造成的影响可分为直接效应和累积效应，即短期影响和长期影响。直接效应指由于高密度带来的即时负性情感体验，如焦虑；累积效应指高密度对健康的损

8、害。拥挤对个体的影响：对生理的影响。在高密度条件下的人血压偏高，个体患病的机率更高。儿茶酚胺含量升高，肾上腺分泌也提高；皮肤的导电系数也明显增加。对情感的影响。高密度会导致个体消极的情感状态，在高密度空间，男性体验到的消极情感比女性更强。由于女性在社会交往中有更高的合群动机，所以在近距离内有更大的亲和力，男性的竞争动机更强，因而和他人距离过近会产生威胁感。总之，高密度对个人的情感会产生消极的影响，但对男性的影响大于对女性的影响。拥挤与疾病。长期在高密度环境中生活，可能引发疾病或使病情加重。生活在高密度下的学生健康和情绪状态都很差。总结各种研究结果，我们可以作以下的假设结论：第一，高密度会导致个

9、体更多的消极情感，更高的生理唤醒；第二，高密度还会引发某些疾病。2试以学校环境设计为例，说明环境心理学家应该关注环境设计中的哪些方面。物理环境。对教学活动的效果发生重大影响的环境因素主要有：学习环境中的空气、温度、灯光、色彩、声音和建筑材料。教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率；如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，大大降低教学效率。用脑时需要有适当的光线强度。并保持用脑环境温度适宜，颜色在促进人的智力方面也扮演着重要角色。颜色还决定了儿童对学习环境做出何种反应。音量适中、悦耳动听的声音则可以使人轻松愉快；使人进入智力活动的最佳状态。各种教学设施。校舍建筑的不同造型、颜色、室内外的各种装饰布置，包括校园绿化、教室内课桌和椅子的摆设、布置等等，都会对师生的精神面貌、教学情绪乃至教学质量产生影响。教室窗户的设计是学校设计中讨论较多的一个因素，学生更喜欢有窗户的教室，但窗户也给老师带来一些担忧，因为窗户会分散学生的注意力，尤其是小学生自制力不强，容易被窗外的新奇事物所吸引。专心-专注-专业