孔明借箭教学设计及模板(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 题28、孔明借箭课 时第2 课时课型： 新授 总第 课时主备人 教学目标1.知识与技能：学习并掌握本课的生字新词。正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。2.过程与方法：了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。3.情感与态度：深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有肚量、有胆略的人。教学重点深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。教学难点领悟诸葛亮的神机妙算。教学方法讲授法 引导法 交流法教学准备课件教学环节教师活动学生活动一谈话，导入新课二、提纲导路，合作探究三、讲述故

2、事四、自学课文第一自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。五、课堂检测一、复习，导入新课二、设置悬念，引导探究三、品读句子，体会诸葛亮的神机妙算四、总结全文，拓展延仲五、课堂小结六、布置作业第一课时1谈话导入：中国的四大名著是什么？（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义）2教师：今天，我们一起走进三国演义，去读一读孔明惜箭这一章节。3教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧？（诸葛亮）4展示资料，简介历史背景。孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔

3、明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。5教师导读：故事讲了一件什么事情呢？请同学们按要求小组合作自渎课文。 1借助拼音，学习并掌握本课的生字新词。2说一说课文讲了一件什么事。3画出课文中出现的人物，和同学交流文中人物留给你的印象。4引导学生提出自读中仍不理解的词语或句子。教师引导学生相互解答，并进行必要的指导。1教师指导学生用自己的语言讲述课文内容。答应造箭立军令状准备船只草船借箭如期交箭2学生先在小组内讲故事。3推荐代表在全班讲述故事。 1分角色读课文第一、二自然段。其他同学思考：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是什么样的人？2讨论交流。3指名反馈，并说明自己判断的理由。1联系课文

4、，解释下列句子的意思。瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”2把下面的句子改成陈述句。怎敢戏都督？三日内如何造得十万箭？公自取其祸，我如何救得你？第二课时1出示下列词语学生读一读。隐瞒支吾叮嘱诈骗擂鼓呐喊神机妙算2听写上面的词语。3教师导人：同学们，这节课我们继续学习孔明借箭。1教师：上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想除掉诸葛亮。那么结果怎样呢？（学生反馈后，教师出示文中的句子）瑜大惊，慨然叹日：“孔明神机妙算，吾不如也!”2教师：“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的计谋

5、。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。）3指名说说这句话的意思。（周瑜非常惊讶，不禁感叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我自愧不如他呀！”。4诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们小组台作探究。1指名反馈：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？数学建议：学生找出文中的句子，说根据。教师根据下面的要点，引导学生探入体会。适当地指导有感情地朗读，读中加深感悟。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。追问：会不会是凑巧赶上大

6、雾漫天呢？（指名联系上文说说：“第一日却不见孔明动静，第二日亦只不动。至第三日四更分，孔明密请鲁肃到船中。”）遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”军士擂鼓呐贼，既造声势，又提示射箭方向。鲁肃惊日：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。请葛亮如此淡笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他

7、们射箭。孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。这样既能多受箭，又可保持船体平衡。这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及风向。2教师导读：难怪周瑜长叹一声，说（生读：“孔明神机妙算，吾不如也！”）3引导学生讨论、归纳草船借箭成功的原因。4集体反馈。诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。利用曹操谨慎、多疑的性格特点。大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。考虑周全，安排巧妙。请葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。5请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。（足智多谋、智慧超群、精明能干、

8、知识渊博、神机妙算）6教师小结：同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 1教师小结：孔明错箭讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面：将计就计；知已知彼，百战不殆；醉翁之意不在酒。2教师：“诸葛亮草船借箭满载而归”这一歇后语讲的就是孔明借箭的故事。其史，有关诸葛亮的歇后浯还有很多呢！3学生一起读一读。4学生补充说说自己搜集到的有关歇后语。教师总结：同学们，关于诸

9、葛亮的歇后语和故事还有很多。如果同学们有兴趣，一定要好好地读三国演义这本书。1有感情地朗读课文。2搜集诸葛亮的故事，和伙伴们交流。3默读课文，想想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说说课文的内容。 4联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”？借助拼音，学习并掌握本课的生字新词。说一说课文讲了一件什么事。学生用自己的语言讲述课文内容学生先在小组内讲故事分角色读课文第一、二自然段联系课文，解释下列句子的意思。学生读词语“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？小组台作探究。指名反馈诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？学生讨论、归纳草船借箭成功的原因。学生一起读一读学生补充自己搜集到的有关歇后语板书设计知天文 神机妙算 懂地利、巧安排识人心一备： 年 月 日二备： 年 月 日三备： 年 月 日课前再设计课前再设计课前再设计课后反思：课后反思：课后反思：四备： 年 月 日五备： 年 月 日六备： 年 月 日课前再设计课前再设计课前再设计课后反思：课后反思：课后反思：说明：填写时字号为小四，宋体；一备-六备不用填写。专心-专注-专业