学习型学校建设方案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中共*支部委员会关于建设学习型学校的实施方案一、背景与意义1、响应市、区教育局关于建立学习型党组织的文件精神。2、课程改革的纵深发展需要学校、教师在学习中发展，在发展中学习，以进一步促进教育改革与实践，全面提高教育教学质量。3、构建学习型学校是学校实现可持续发展战略的有效途径之一。通过校本培训，以规划促学习，以机制激学习，提高教师的学习能力和创新能力，促进学校主动发展，努力办好让人民满意的教育。二、主要目标坚持以教育与人的共同和谐发展为中心，以提升教师学习力、创新力和竞争力为目的，以树立教师终生学习观念为重点，以促进人的全面发展为根本宗旨，以全面推进校本研修为载体，推

2、进教育教学改革和发展，使学校成为学习型学校、教研组成为学习型组织、教师成为学习型教师，建设一支政治坚定、业务精湛、与时俱进的教育队伍，为打造慈溪市教育品牌，办人民满意的教育，提供组织保证和人才支持，在学习型社会建设中发挥教育、示范、引领、辐射作用。三、实施步骤第一阶段：2009年9月，宣传发动培训阶段。深化对建设学习型学校的认识，全面普及学习意识和终身教育理念，全面启动学习型学校建设工程。1. 健全学习网络，营造学习氛围。通过大力宣传、科学引导和有效组织，营造人人是学习之人，时时有学习之机，处处皆学习之所的氛围。健全学习网络，建立 “学习型党支部、学习型工会、学习型教研组、学习型办公室”等学习

3、组织，树立终身学习、团队学习等学习理念，提高教师和学校的学习力、创新力、竞争力，使学习成为每一个教师的自觉行为，营造出学习型学校、学习型教师的形成、发展和完善的良好环境。2、制定学习规划，促进自主学习。结合学校实际，学校制定“学习型学校建设”三年规划。每位教师根据自身特点，在2009年11月底前制订三年学习规划。第二阶段：2009-2010全面启动建设实践阶段。全体教职员工基本树立终身学习观念，大多数教职员工视学习为第一需要，学习型学校建设各项活动有序开展。1、开展学校党政班子成员“五带头”活动和“六个一”校本研训活动。学校行党政班子成员“五带头”活动：即带头学习，每季度至少完成“1X”学习任

4、务，即自学一本政治理论书籍和若干本其它方面内容健康、有益身心的书籍；带头发言，在每次集中学习时作一次学习发言；带头上课，每年给本校教师上一次以上理论或业务辅导课；带头撰写文章，每年撰写一篇以上学习文章或调研报告；带头听课，每季度听一场专题。推行“六个一”的校本研训活动：即每位教师每学期读一本教育理论专著、写一篇教学反思、写一篇教育叙事、写一个教学案例、上一节研讨课、完成一篇教学（或）。2、以校本教研为抓手，继续开展学校教研组特色活动。每学年初，学校根据本校实际制定好校本研修，报市教师进修学校后，按实施。每位教师一学年参加校本研修的时间不少于24学时。建立校本研修档案，学校及时填写学校培训情况记

5、录本和校本研修过程理登记表，教师个人及时填写在教师“校本研修”教师培训记录表。3、开展教师读书系列活动。（1）学校每学期确定必读书12本。每学期组织教师读书交流会12次。（2）加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成为向教师开放的读书港湾。（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。（5）在读书的基础上，要求养成写随笔习惯，每学期至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。（6）积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型

6、宣讲等活动。（7）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。第三阶段：2010年，评比再推动阶段。校内形成了有效的学习型组织，形成良好学习的学习风气和相互竞争的机制。在实践中积累了创建的经验，提升认识。1、对学习型学校建设过程进行反思，进行归纳总结，表彰先进，推进下一轮创建工作。2、评比校“学习型教师”、“学习型教研组”、“学习型办公室”。3、举办现场交流和研论会。4、调整和制定新的建设方案。四、组织与管理1、成立活动小组组长：*副组长：*组员：*、*、*、*及各教研组长2、以学习型组织的建设促进教师个人的学习。党支部、团支部、教研组、年级组、工会等学习团队，在活动小组的统一领导下开展各项活

7、动。各学习团队的活动具体由相应部门进行实施。3、每学期末，领导小组对照教师制定的规划，检查落实情况，并进行评定。五、各项活动具体安排2009年9月：1、学习市、区文件会议精神。召开全体教师动员大会，深化对建设学习型学校的认识，全面普及学习意识和终身教育理念，全面启动学习型学校建设工程。2、学校制定校学习型学校创建规划。教师个人根据自身情况制定三年计划。2009年10月：1、每位教师阅读一本教育理论专著，撰写读书笔记。2、教师集中学习教育理论三次。2009年11月：1、常态课相互听课、评课。2、“一课多上”活动。2009年12月：1、第一次读书成果交流活动。每位教师交流教育理论名著的阅读。2、每

8、位教师写一篇教学反思和教学叙事。3、继续开展“一课多上”活动。每位教师完成本学期的研讨课。2010年1月：1、每位教师上交一篇教学案例和教学。2010年3月：1、读教学理论专著，写读书。2、继续开展“一课多上”活动。3、隔周业务学习。2010年4月：1、继续开展“一课多上”活动。2、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。2010年5月：1、继续开展“一课多上”活动。2、教师撰写教学案例和教学叙事。2010年6月：1、教师撰写教学反思和教学论文。2、教研组长上交本学期“一课多上”活动的教案和每次修改的记录。3、学习型学校建设阶段性总结。举行方案中期性评估，不断总结经验，更好地指导实施。2010年9月2010年10月：1、继续开展“六个一”活动2、继续开展“一课多上”活动。3 “书香十月教师学习月”活动4、“读好书竞赛”活动2010年11月2010年12月1、继续开展“六个一”活动2、继续开展“一课多上”活动。3、校“学习型教研组”、“学习型办公室”评比活动。4、总结学习型学校建设工程。二九年八月二十九日专心-专注-专业