湘教版美术七年级下册《灯饰的设计与制作》教案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第6课 灯饰的设计与制作教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。教学目的： 1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式 2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。教学重点：1. 手工制作与民间工艺相

2、结合的素质培养。2. 制作方法步骤及外观造型设计。3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。教师准备：各类灯光图片，资料教科书。学生准备：民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集，剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。课时： 2课时教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程：灯饰的设计与制作第一课时教学目标 : 1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。 3、学生能有兴

3、趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。教学重点:学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。 教学难点:学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。 : 预习案：预习教材，学生体会对灯与光的综合知识及情感体验。课堂活动案： 一、导入新课 : 1、灯是光明的使者,引出学习主题灯饰的设计与制作,一起感受灯与光的魅力。 二、讲授新课 第一阶段,感受阶段：: 1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。 2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。A、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。B、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。C、根据挂图、图片、以四人为一小组，对

4、灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。第二阶段,指导阶段：A、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。B、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。C、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。第三阶段,制作阶段： A、了解灯饰的艺术特点与功能，借

5、鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。B、善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。C、用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。D、用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。第四阶段,制作过程演示： 第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。检测案： 一、学生活动: 1、以竞赛形式,四人小

6、组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮?2、活动要求:在制作过程发挥团结协作精神; 大胆构思设计、敢于标新立异; 制作地精工细致; 注意安全和卫生,防止被刀划伤。3、学生活动,教师巡视辅导。 二、小结： 要善于学习,借鉴 发挥团结协作精神; 大胆构思设计,敢于创新; 大胆发言,表述感受。教学反思：灯饰的设计与制作第二课时教学目的：1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。教学重点： 1. 手工制作与民间工艺相结合的

7、素质培养。2. 制作方法步骤及外观造型设计。3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点：好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。预习案：预习教材，学生体会对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。课堂活动案：一、交流讨论 学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。 思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。 学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。 不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。二、尝

8、试体验 联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等） 三、造型处理A根据圆筒造型进行的变化处理。 B从其他领域获得启示而进行的造型处理。 C 欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点四、材质处理 教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。 检测案：一、设计制作 教师：新的一年即将来临，请大家结合新年的喜庆气氛设计一个灯饰，以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理。二、学生作业：1学生分组设计制作小样2技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。三、小结： 1 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。 2.师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。 3选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。四、教学拓展 鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。教学反思： 专心-专注-专业