陵口中心小学学生综合素质评价方案2015(共20页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上陵口中心小学学生综合素质评价方案暨学校综合考核方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念， 坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。二、评价原则（一）发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程小学生综合素质的提高，培养学生创新精神。（二）过程

2、性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。（三）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。（四）科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。（五）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动

3、，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。三、评价内容小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、学业水平评价和个性特长评价等四方面内容。四、小学生综合素质评价实施细则1.品行习惯评价评价内容：小学生日常行为规范所列条目。评价方法：对照小学生日常行为规范逐条评价。具体方法有：自我评价、同学评价、老师评价、家长评价、班主任评价。评价等级：严格要求自己，自觉遵守小学生日常行为规范，评为优秀，可以记为“”；较好地遵守小学生日常行为规范，评为良好，可以记为“”；基本遵守小学生日常行为规范要求，评为合格，可以记为“”。在此基础上确定品行习惯综合等第。2.体质健康

4、评价评价内容：国家学生体质健康标准规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。组别评价指标测试类别分值得分等级一二年级身高、标准体重必测20坐位体前屈、投沙包选测一4050米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远、踢毽子选测一40三四年级身高、标准体重必测20坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐选测一4050米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远选测一40五六年级身高、标准体重必测10肺活量体重指标必测20400米跑（508往返跑）、台阶试验选测一30坐位体前屈、掷实

5、心球、仰卧起坐、握力体重指数选测一2050米跑（252往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球选测一20评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”（）下载国家学生体质健康标准评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。评价等级：1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入陵口中心小学学生成长记录册“体质健康”部分。表格样式：丹阳市陵口中心小学_班学生体质健康和体育素养评价表学号姓名性

6、别体重和身高肺活量选测一选测二选测三评价等级3.学业水平评价语 文语文素养从写字、普通话与朗读、诵读、课外阅读、习作（写话）、期末学业水平测试等六个方面进行评价。写字评价评价内容：课本后生字表中要求会写的生字。评价办法及流程：学校组织对各班所有学生进行考核评价。考核形式：卷面考核。操作流程：（1）出卷：年级组长互出，形式为看拼音写词语，合100字，田字格。(一年级70字) （2）监考：班级监考按推磨方式进行。（3）评分：对应年级组交换阅卷。卷面评分一评正确率，一字扣1分；二评书写工整入体率，各年级安排专人根据学生的书写工整入体情况酌情打分，最高为十分。最后按人头算出班平均分。（4）确定学生综合

7、素质语文写字等第。评价等级：优秀：正确率90%以上.良好：正确率80%89%。合格：正确率70%79%。 待合格：其余为待合格。普通话与朗读评价评价内容：课本中学过的所有课文及本学期必背古诗。评价办法及流程：学校及任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。考核形式：由牵头负责人组成评价小组到班级检测，形式以齐背与抽签一小组（约8至9人）指名读为主。操作流程：（1）考核负责人确定被考核课文内容，各班抽签决定考核顺序，利用早读课进班考核，本年级组全体语文教师一同参与考核，不打自己班级的分。（2）先当场抽取齐背课文，评议小组从音准、节奏、读书表现力来评价打分；（3）齐背结束后抽签决定接受考查小组，再抽

8、取个人朗读内容（必背古诗一首，课文中相关段落），凡有多字、少字、回读、字音读错、句子读破、情感处理不当、唱读每处扣0.5分。个人读算出均分，再与齐读一起算出班级平均分。齐读和个人读均以10分计分。（4）任课教师对班级其他学生按同样方法考核，确定全班学生综合素质朗读背诵及古诗词背诵等第。评价等级：优秀：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。良好：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。合格：普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。待合格：其余

9、为待合格。诵读评价评价内容：古诗词：75首必背古诗词。评价办法：1.学校及任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。2.古诗词：将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇背诵。（已经在普通话与朗读考核中被抽测的小组学生不再参与考核）3.其他规定的诵读篇目：结合平时诵读情况评定成绩。评价等级：优秀：能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，能按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。每首错处不多于1次。良好：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于2次。合格：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3次。待合格：不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。课外阅读评价评价内容：1.随教材

10、配发的课外阅读读本同步阅读。2.学校规定的必读书目。评价办法及流程：学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行考核评价。考核内容：同步阅读及年级组每学期规定的必读书目（从学校规定的年级段推荐书目中选择，年级组讨论确定，每学期不少于两本。）考核形式：一二年级面试，三至六年级书面测试。操作流程：（1）出卷：学校指定专人出书面试卷。题型以故事情节、人物形象、思想主题为内容的选择题、判断题、连线题、问答题为主。（2）书面测试监考：班级监考按推磨方式进行。面试也推磨进行，从二十道问答题中选择三至五道进行，当场评定成绩。（3）评分：年级组统一阅卷。（4）确定学生综合素质语文课外阅读等第。评价等

11、级：综合上述内容，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。习作（写话）评价评价内容：一二年级评价写话，三到六年级评价习作。评价办法：根据平时习作（写话）和每周小练笔的情况评价。评价等级：综合平时习作（写话）水平和每周小练笔的情况评价，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。期末学业水平测试学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，年级组交换阅卷。一二年级90分以上为优秀，7589分为良好，6074分为合格，60分以下为不合格。三到六年级85分以上为优秀，7084分为良好，6069分为合格，60分以下为待合格。表格样式 丹阳市陵口中心小学_班学生语文素养评价表学号姓名性别写字普通话朗读诵

12、读课外阅读习作（写话）期末测试备注分数等第数 学数学学科从过程考核（口算、操作）与期末综合测试两个方面进行评价。数学口算与操作评价评价内容：本学期学过的口算、估算（四年级另加计算器）、数学实践操作评价方法及流程：学校组织对各班所有学生进行考核评价。考核形式：卷面检测。考核流程：（1）出卷：年级组长互出，形式为口算题、选择题或者判断题，操作题，其中本学期学过的口算、估算占80%，数学实践操作占20%。 （2）监考：一人一班的年级组推磨监考，一人任教两班的学校另行安排。（3）评分：由数学组长安排老师流水阅卷。统计好分数。（4）确定学生素质综合评价数学口算、估算等第以及操作等第。评价等级：优秀：一二

13、年级90分以上，三至六年级85分以上。良好：一二年级7589分，三至六年级7084分。合格：一二年级6074分，三至六年级6069分待合格：60分以下。期末学业水平测试评价内容：对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思考和解决问题能力等进行全面检测。评价方法：学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。评价等级：与语文期末学业水平测试等级评价相同。表格样式：丹阳市陵口中心小学_班学生数学素养评价表学号姓名性别口算与操作期末测试备注分数等第英 语英语学科从过程考核（口语）与期末综合测试两个方面进行评价。英语口语评价评价内容：本学期学过的四会单词背诵与拼写，日常交际用语，

14、四会句型、对话或课文朗读。评价方法及流程：学校和任课教师组织对班级全体学生进行考核评价。考核流程：（1）出卷：将本学期学过的四会单词、日常交际用语、四会句型、对话或课文编制成A、B、C、D四种试卷，做成签条，对学生进行测试。（2）牵头人组织好抽测小组。确保全体英语教师参与考核小组打分，英语组备课组长做好协调，分组保证参与考核教师不测自己所任教年级。（3）抽签确定任教老师教学班级抽测哪一个班级。（4）到班考核：抽签决定全班选背内容2处，齐背结束后抽签决定接受考查小组，再抽取个人朗读及口语对话内容，个人读算出均分，再与齐背一起算出班级平均分。齐背和个人读均以10分计分。语音、语调每一处错误扣0.5

15、分。对话不能应答扣1分，有语音或句法错误酌情扣分。（5）任课教师对班级其他学生按同样方法考核，确定全班学生综合素质英语口语等第。评价等级：优秀：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于2处。良好：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于4处。合格：语音语调基本正确，虽有6处错误，但朗读还比较自然流利。待合格：语音语调不够正确，朗读不够连贯。错误之处多于6处。期末学业水平测试评价内容：三年级听力约占70%，其它内容约占30%；四六年级听力约占30%，其它内容约占70%。评价方法：学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，安排英语老师专门负责听力，推磨监考，流水阅卷。评价等级：与语文期末学业水平

16、测试等级评价相同。表格样式：丹阳市陵口中心小学_班学生英语素养评价表学号姓名性别口语期末测试备注分数等第音 乐评价内容：本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。评价方法及流程：学校及任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。考核流程：1.抽签确定各任教教师的考核班级及单双号学生。2.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。3.确定学生综合素质音乐等第。4.任课教师对班级其他学生及任教的其余班级按同样方法考核，确定学生综合素质音乐等第。评价等级：1. 演唱优秀：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。良好：能够用

17、自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。合格：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。待合格：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于4处。2. 演奏优秀：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。良好：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。合格：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和

18、方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。待合格：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。表格样式丹阳市陵口中心小学_班学生音乐素养评价表学号姓名性别演唱演奏备注美 术评价内容：本学期美术课本中所学过的绘画或手工。评价办法及流程：1. 由学校预定评价题。2. 学校及任课教师组织对所有学生进行考核评价。考核流程：1.抽签确定各任教教师的考核班级及抽测学生。2.按预定评价题当场作画。3.确定学生综合素质音乐等第。4.任课教师对班级其他学生及任教的其余班级按同样方法考核，确定学生综合素质音乐等第。评价

19、等级：优秀：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。良好：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色彩冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图基本适当，造型美观。合格：能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。待合格：不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。表格样式：丹阳市陵口中心小学_班学生美术素养评价表学号姓名性别绘画手工备注体 育与体质健康评价合并进行。科 学评价内容：1. 情感习惯：主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真准备教师布置的实验

20、材料；是否关心科学现象或问题；是否能够大胆想象。2. 科学知识：主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或问题能否正确理解和解释。3. 实践操作：主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事物；是否能用简单工具对物体进行观察；是否能制作简易科学模型等。评价办法及流程：学校及任课教师组织对全体学生进行考核评价。评价结合平日评价及期末考查进行。平日评价：主要针对学生的情感态度方面。是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情况的评价”。期末考查：主要是科学知识和实践操作，根据书面考查和非书面抽测情况进行评价。书面考查安排专人阅卷，确定全班学生综合素质科学的科学知识等第。实践操作考核

21、流程：（1）抽签确定各任教老师考核班级与学生（10人）。（2）学生进实验室操作实验。（3）确定抽测学生综合素质科学实际操作等第。（4）对班级其他学生按同样方法考核，确定全班学生综合素质科学实际操作等第。三、评价等级优秀、 良好、合格、待合格。表格样式：丹阳市陵口中心小学_班学生科学素养评价表学号姓名性别科学知识实践操作备 注品德与生活（一二年级）与品行习惯评价合并进行。品德与社会（三六年级）评价内容：根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。1学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。2学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能

22、力；与人合作完成学习任务的能力等。3学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。评价办法：1.自评、同学评、家长评、教师评2.期末考查：重点考查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。评价等级：优秀、 良好、 合格、 待合格。表格样式丹阳市陵口中心小学_班学生品德素养评价表学号姓名性别自评同学评家长评教师评信息技术评价内容：三年级：1. 识别计算机基本的输入、处理、输出设备的名称及常见的计算机外部设备。2. 正确开、关机，熟悉键盘、鼠标的操作。3. 掌握汉字输入技能。4能比较熟练地使用画图软件。四年级：1知道标准指法的概念，能用标准指法输入正确汉字、拼音。2. 每分钟输入5个汉

23、字。3能简单登录常见网站。五年级：1. 能熟练操作电脑，能用标准指法输入汉字，每分钟输入10个汉字。2. 能利用LOGO语言简单编程。3. 学会电子邮件的操作。六年级：1. 每分钟输入15个汉字。2. 能制作简单的幻灯片。3能制作一件图文混编的电子小报作品。评价办法及流程：学校及任课教师组织对所有学生进行考核评价。在本学期学习的操作技能的知识点中抽取5条作为试题作上机操作、口头或书面表述。依据试题完成情况给出评价结果。考核流程： （1）抽签确定各任教老师考核班级与学生（20人）。（2）学生上微机室上机操作。（3）确定抽测学生综合素质信息技术知识掌握和实践操作等第。等第。（4）对班级其他学生和其

24、余班级按同样方法考核，确定全班学生综合素质信息技术知识掌握和实践操作等第。评价等级：优秀、良好、合格、待合格。 表格样式丹阳市陵口中心小学_班学生信息技术素养评价表学号姓名性别知识掌握实践操作备 注综合实践评价内容： 1.参加综合实践活动的现实表现和学习态度。2.一份最佳作品：学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。 评价方法：过程评价与期末评价相结合，以过程评价为主。综合实践活动的评价主要参看学生平时活动中的表现，根据其进步情况给予评定。评价等级：优秀、 良好、 合格、待合格。表格样式： 丹阳市陵口中心小学_班学生综合实践素养评价表学号姓名性

25、别自评同学评家长评教师评4.个性与特长评价评价内容：参加班级、学校科技文体等各类活动的表现，参加学校及以上级别竞赛获奖情况，学生个性特长形成与综合发展情况。 评价方法：一是客观记录参加活动的表现和获奖情况，二是班主任对学生的个性发展作描述性综合评价并提出建议。五、评价结果的呈现1.将反映学生品行习惯、体质健康、学业水平和个性特长等四方面的过程性资料放入学生成长记录袋。成长记录要典型、客观、真实。2.认真填写丹阳市陵口中心小学学生生成长记录册。3.评价结果作为学校、家庭、班级、同学及学生自己全面了解学生综合素质形成与发展的依据之一。也可作为评选、表彰综合素质全面发展的优秀学生的主要依据。六、组织实施1.每学期的最后一个月为学生综合素质评价时间。学业水平期末考试前必须完成评价工作。学校要建立学生综合素质评价档案，要以班级为单位形成综合素质评价结果汇总表，分项评价表附在汇总表之后。2.学期结束，及时将评价结果告知学生及其家长，有关评价资料及时上交学校存档，或存入学生成长记录袋。专心-专注-专业