滁州学院教学工作量计算办法(试行).doc
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1、- 1 -滁州学院教学工作量计算办法(试行)(校政教201425 号)为进一步深化教育教学改革,不断提高人才培养质量,充分调动广大教师的工作积极性,客观评价教师在教学过程中所付出的工作量,根据教育部和省教育厅有关文件精神,参考同类高校的教学工作量计算办法,并结合学校教学工作实际,特制定本办法。一、教学工作量构成一、教学工作量构成1. 教学工作量由理论教学工作量、实践教学工作量两部分构成。2. 理论教学工作量和实践教学工作量的计算范围为专业人才培养方案所设定的课程与实践教学环节;凡人才培养方案未列出的课程或实践教学环节,涉及的工作补贴均应从相关专项经费支出,不计入教学工作量。二、教学工作量二、教
2、学工作量计计算算办办法法(一)理(一)理论论教学工作量教学工作量1. 理论教学是指人才培养方案中课程的理论教学部分,主要工作任务包括:备课(含授课进度表、教案、课件的编制等)、课堂讲授、辅导答疑、批改作业、课程考核、教学小结等。2. 理论教学工作量的计算公式为:计计划划课时课时课课程系数程系数规规模系数;模系数;其中:(1)计划课时为人才培养方案中规定的课程理论教学部分的计划学时。(2)理论课程的课程系数为 1.0(按课程大纲规定完成相应辅导答疑、批改作业、课程考核、教学小结等环节教学任务的,理工类课程的课程系数增加 0.15,其他类课程的课程系数增加 0.1;全校范围内对本校同一层次学生首次
3、开设的课程,课程系数在原有基础上增加 0.1)。(3)根据课程属性、专业类别和班级人数情况,确定规模系数,方法如下表:- 2 -专业类别专业类别标准班人数标准班人数规模系数计算方法规模系数计算方法一般专业50外语类30艺术类351. 学生人数等于或小于一个标准班人数的, 规模系数为 1.0。2. 一般专业 50-100 人,每增加 10 人,规 模系数增加 0.05;100 人以上,每增加 10 人,规模系数增加 0.025。公共基础课程的 规模系数按一般专业课程的规模系数计算。 外语类、艺术类规模系数计算同理。 3. 班级人数尾数按四舍五入计算。 4. 规模系数最多不超过 1.35。(二)(
4、二)实实践教学工作量践教学工作量实践教学指人才培养方案设定的实验、实习实训、综合训练等实践教学部分。实践教学工作量计算时,根据各类实践教学的特点,分成实验、技能技巧课、课程设计(含学年设计、学年论文)、实习实训、毕业实习、毕业设计(论文)等六个类别。1. 实验教学是指一般专业的实验教学部分(美术、音乐、体育等专业技能实践教学除外),主要工作任务包括实验课的备课、预做、主讲、指导、批改实验报告以及实验课考核等,工作量计算公式为:计计划划课时课时组组数数规规模系数;模系数;其中:(1)计划课时为人才培养方案规定的实验实训的计划课时。(2)各专业应根据实验实训的特点并结合实际,进行合理分组;(3)规
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