2019年红河州学前教育特岗教师真题试卷一(共9页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2019年红河州学前教育特岗教师真题试卷一一、单项选择题1、学前儿童语言教育的途径主要有四个方面，其中（ ）是当前儿童获得语言经验的主要教育形式。A.日常语言教育活动B.专门的语言教育活动C.渗透到其他领域的语言教育活动D.早期阅读的语言教育活动2、幼儿学习数学最基本的方法是（ ）。A.操作法 B.游戏法C.讲解、演示法 D.讨论法3、教师如果对同一种行为的要求经常前后差异较大，不仅会让幼儿心态迷惑，无所适从，而且正确或适宜的行为得不到应有的强化，消极行为得不到有效的抑制，这表明幼儿对社会性教育应遵循（ ）。 A.一致性原则 B.随机教育原则 C.行为实践原则 D.榜

2、样作用原则4、可以有效发展幼儿节奏感，并提高对音色的辨别能力以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是（ ）。 A.唱歌活动 B.欣赏活动 C.韵律活动 D.打击乐活动5、不同年龄段儿童的歌词创编活动存在一定的差异，给小班幼儿所选的歌曲应（ ）。 A.富于形象性 B.注重情感性表现 C.可创编的部分很多 D.歌词较长6、全身耗氧量最高的是（ ）。A.循环系统 B.消化系统C.呼吸系统 D.神经系统7、新生儿的颅骨还没有发育完全，有前自、后囱之分，其中前自约在（ ）闭合。 A.1岁 B.12岁 C.34岁 D.612个8、发生大火灾，下列逃生急救方法中错误的是（ ）。A.使身体贴近地面，迅速

3、撤离火场B.身上着火时立即就地打滚或用厚重衣物压灭火苗C.用湿毛巾捂住口鼻D.乘坐电梯逃生9、提出“孩子有一百种语言”的是（ ）。 A.卢梭 B.马拉古奇 C.皮亚杰 D.维果斯基10、“精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是谁提出来的?（ ） A.蒙台梭利 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底11、我国幼儿园教育中特有的一项原则是（ ）。 A.保教结合原则 B.综合性原则 C.发展适宜性原则 D.个性发展原则12、成人在制定幼儿园教育目标的时候，往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童，儿童成为成人的附属品，天性得不到发展。这是因为教育目标在制定的时候未考虑到（ ）。 A.社会发展的需要 B.

4、教育目的 C.教育方针 D.学前儿童的身心发展规律13、教师在教学过程中，对各种突发情况能做出及时而智慧的反应，即具有教育机智。这主要体现了教师劳动（ ）的特点。A.复杂性 B.示范性C.创造性 D.专业性14、在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（ ）。 A.幼儿园课程是活动 B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动 C.幼J七园课程是幼儿教材 D.幼儿园课程是各种活动的总和15、参与性观察的优点是（ ）。 A.使儿童意识到自己在被观察，所以会最大程度地表现自己 B.可以得出详细、精确的资料 C.能严格控制条件 D.能使儿童表现自然二、填空题1、主张学前教育要“中国化”“平民

5、化”，并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是 。2、对学前儿童实施 教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。3、我国学前教育是我国社会主义事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国 和终身教育的奠基阶段。4、国际21世纪教育委员会在教育-财富蕴藏之中这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容:学会 、学会 、学会共同生活、学会 。15.在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后，教师总结说:“重的东西会沉，轻的东西会浮”。这种说法违背了学前教育一般原则中的 。5、幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、_和游戏活动。6、幼儿

6、教育的主要对象是 。7、我国幼儿园的任务是“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实现德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其 。8、儿童的发展包括 和 两方面。9、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的 、 、 。10、学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和_。三、判断题1、陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-北京鼓楼幼稚园，他采用的就是“活教育”的理论。（ ）2、在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为重要。（ ）3、坚持教育的基础性是我国教育事业健康发展的基本要求。（ ）4、维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于现有幼儿发展水平。（ ）5、幼儿园的教

7、育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。（ ）6、幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其教育内容是全面的、启蒙的。（ ）7、自然和社会是幼儿园重要的合作伙伴。8、保育工作者的任务是不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务。9、教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿学会倾听。（ ）10、幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。（ ）四、简答题1、幼儿园课程目标的层次有哪些?2、简述泰勒课程编制的目标模式。3、简述如何培养幼儿良好的饮食习惯。4、简述教师在游戏中的作用主要体现在哪些方面?五、论述题1、良好同伴

8、关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】A。解析：学前儿童语言教育的途径主要有通过日常生活进行语言教育、通过游戏进行语言教育、通过专门的语言教育活动进行语言教育，以及在其他领域的教育活动中进行随机的语言渗透教育。其中，日常语言教育活动是当前儿童获得语言经验的主要教育形式。2、【育萃专家解析】A。解析：幼儿的思维是具体形象的，他们借助于事物在头脑中的形象来思维。幼儿通过操作活动和具体的材料来进行学习活动。所以幼儿学习数学最基本的方法是操作法。3、【育萃专家解析】A。解析：教师对同一种行为的要求前后不一致，会导致正确行为得不到强

9、化，消极行为得不到抑制。为实现应有的教育目标，教师对幼儿进行社会性教育时应遵循一致性原则。4、【育萃专家解析】D。解析：打击乐活动是培养幼儿节奏感的重要途径。幼儿在演奏打击乐的活动中对音乐的节拍、强音、节奏和整个音乐的流动有更直接更深刻的感受。此外，由于各种乐器有各种不同的声音，在活动过程中还能提高幼儿对音色的辨别能力，以及对声音高低、强弱、长短的敏感性。5、【育萃专家解析】A。解析：小班儿童能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感，在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的歌曲增编新的歌词。6、【育萃专家解析】D。解析：脑是人体全身耗氧量最高的器官，也是对缺失氧气耐受力最差的组织。

10、脑属于神经系统。7、【育萃专家解析】B。解析：乳儿的颅骨骨化尚未完成，有些骨的边缘彼此尚未连接起来，有些地方仅以结缔组织膜相连，这些膜的部分叫自门。前自门在1218个月时闭合，后自门最晚在24个月闭合。自门的闭合反映了颅骨的骨化过程。8、【育萃专家解析】D。解析：发生火灾不要乘坐电梯，原因：（1）发生火灾后，容易引起断电，导致人员被困电梯。（2）电梯井内排烟不畅，空气流通较快，加快火势发展。9、【育萃专家解析】B。解析:孩子有一百种语言是世界著名的瑞吉欧学前教育系统创始人马拉古奇写的诗歌中的内容。10、【育萃专家解析】A。解析:蒙台梭利认为，人有双重胚胎期。其中，肉体胚胎期在母体中度过，胎儿降

11、生后，肉体胚胎期宣告结束。与此同时，他们将开始一个新的发展时期，即“精神胚胎期”。在“精神胚胎期”，即6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的天然能力，即“有吸收力的心智”。11、【育萃专家解析】A。解析:保教结合是我国幼儿园教育中特有的一项原则。12、【育萃专家解析】D。解析:幼儿园教育目标最终落实到每个儿童身上，因此教育目标必须在儿童自身发展的需要、特点和规律的基础上，考虑儿童发展的可能性、局限性，满足儿童发展的需要。按照成人的意志制定幼儿园教育目标是对儿童身心发展规律的忽视。13、【育萃专家解析】C。解析:教师的教育机智是教师劳动创造性的体现。14、【育萃专家解析】C。解析:幼儿园课程泛指为

12、幼儿设置的、区别于其他教育机构的教育活动的总和，它泛化为对幼儿进行的一切教育活动。幼儿园课程是为幼儿提供的有目的、有计划、有组织的学习经验的活动，不局限于幼儿教材。15、【育萃专家解析】D。解析:由于教师参与活动，儿童没有意识到自己被观察，因而能更加自然地表现自己。二、填空题1、【育萃专家解析】陶行知2、【育萃专家解析】全面发展3、【育萃专家解析】学校教育4、【育萃专家解析】认知；做事；生存5、【育萃专家解析】学习活动6、【育萃专家解析】3-6周岁幼儿7、【育萃专家解析】身心和谐发展8、【育萃专家解析】身体、心理9、【育萃专家解析】支持者；引导者；合作者10、【育萃专家解析】个别活动三、判断题

13、1、【育萃专家解析】。解析:陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园。陈鹤琴先生毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。2、【育萃专家解析】。解析:在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为主要，因为蒙台梭利相信幼儿常以触觉替代视觉或听觉。3、【育萃专家解析】。解析:坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。4、【育萃专家解析】。解析:维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”5、【育萃专家解析】。解析:幼儿园的教育活动可以视为这样的教育过程

14、，即幼儿教师以多种教育形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与到教育活动。6、【育萃专家解析】。解析:幼儿园教育指导纲要（试行）指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。7、【育萃专家解析】。解析:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。8、【育萃专家解析】。解析:保育工作者是辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员，因此也需要承担部分教育儿童的任务。9、【育萃专家解析】。解析:教师与幼儿的沟通除了言语外，还有非言语的形式，如身体接触等。10、【育萃

15、专家解析】。解析:幼儿园的课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。四、简答题1、【育萃专家解析】 （1）课程领域目标。 （2）年龄阶段目标。 （3）单元目标。 （4）具体活动目标。2、【育萃专家解析】 泰勒课程编制的目标模式是以目标为课程开发的基拙和核心，围绕课程目标的确定及实施、评价而进行课程开发的模式。目标模式不仅可以应用于任何学科、任何水平的教材与教学方案的研制和处理，而且它提出了一系列较容易掌握的、具体化、层次化的程序及方法，对于提高教学效率，提高教育教学过程的计划性、可控性，具有重要的促进作用。3、【育萃专家解析】 （1）家长和教师要做好表率； （2）要求幼儿定时、

16、定量、定点进餐，细嚼慢咽； （3）幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长； （4）指导幼儿养成不偏食、不挑食、不剩饭撒饭、讲究饮食卫生和礼貌就餐的好习惯。4、【育萃专家解析】 教师在游戏中的作用主要体现在三个方面: （1）为儿童游戏创设环境； （2）指导和促进游戏开展； （3）观察和评估游戏。五、论述题1、【育萃专家解析】 （1）影响因素： 幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。 早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概

17、念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。 活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。 （2）策略： 利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，译使幼儿之间建立起平等友好的关系。 开展各种活动增加交往机会。 教给幼儿必要的社会交往知识技能。教师重视培养幼儿的亲社会行为，注意娇正反社会行为。用移请训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。 通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。 积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。专心-专注-专业