《平均分》教学设计.doc

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1、数学备课大师 目录式免费主题备课平台！数学备课大师 今日用大师 明日做大师！除法的初步认识除法的初步认识平均分的教学设计平均分的教学设计西湖区桃花西湖区桃花镇观镇观洲小学：洲小学：邓红邓红林林教学内容：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册 1214 页的例题 1 和例题 2，练习三 13 题。 教学目标：教学目标：1、知识与技能：使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。 2、过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和思维概括的能力。 教学重点教学重点:理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。教具、学具准备：教具、学具准备：教科书中主题图课件，让学生准

2、备相应的实物卡片、小棒等。教学过程教学过程: 一、情景支架，导入新课一、情景支架，导入新课1、春天到了，二（1）班的小朋友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。2、请学生说一说了解到的情况。二、动手操作，探索新知二、动手操作，探索新知教学例 1，初步形成“平均分”的表象。谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的 5 位小朋友 分配春游食品。数学备课大师 目录式免费主题备课平台！数学备课大师 今日用大师 明日做大师！讨论分配方案：突出每种食品“应该每份同样多” 。动手分一分：分好后，请各组推代表展示并说一说分配结果。让学生观察各组为二

3、（1）班小朋友分配的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。 说明：每份分得同样多，叫平均分。2、巩固“平均分”（1）出示教科书第 13 页“做一做” ，请学生看题，并说一说题意，特别请学生说一说“平均分成 5 份，是什么意思。 ”（2）让学生用 10 张卡片代替面包，分一分，分好后，同桌检查一下，是不是分成了 5 份，没份是不是同样多，然后，按分的结果填空。 3、尝试平均分物品。（1）按教科书例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。（2）请各组用实物卡片分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一

4、个或几个。最后，要使每份分得同样多。4、独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、应用新知，巩固深化三、应用新知，巩固深化1、练习三的第 1 题。数学备课大师 目录式免费主题备课平台！数学备课大师 今日用大师 明日做大师！提问：每个花瓶里插几枝是什么意思？（强调平均分） ，接着让学生用小棒代替花，动手往 3 个花瓶里插花，最后交流，请学生展示自己的插花，并说出自己的想法。2、练习三的第 2 题。先让学生独立完成，再组织交流。3、练习三的第 3 题。（1）让学生根据题意准备学具卡片，请学生说一说，准备了几个“梨” ，为什么。（2）让学生独立完成把梨平均放进 3 个盘里的任务。（3）交流，请学生说一说分的过程和结果。四、总结全课四、总结全课 1、请小朋友们把书合上，闭上眼睛，想想看这节课我们学习了什么？学了这节课，你有什么收获和想法？ 2、教师归纳：这节课我们知道了什么叫做平均分，还学会把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。