《寻找教师职业生活正能量》心得体会(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上研究可以不断进步，将就只能原地踏步 -听寻找教师职业生活正能量报告心得11月27日，有幸聆听了铁岭市教师进修学院郑重教授的报告寻找教师职业生活的正能量。郑教授的报告深入浅出，理论紧密结合自身实践，满怀激情，充满正能量。令人时而开怀大笑，时而若有所思，时而颔首赞叹。想当年，自己刚刚踏上工作岗位，那种期待，那种渴望，那种激情，那种浑身使不完的力气恍如昨日，而如今激情没了，活力消退了，兴趣索然了，总是感觉身心俱疲，其实是因为自己产生了职业倦怠。我们教师的工作负担与其他职业相比是繁重而复杂的，我们的工作时间远远超过8小时。班主任更是从早忙到晚，一刻不得闲，多数班主任每周都在2

2、0课时以上，再加上处理班级事务，组织各项活动，迎接各种评比检查导致了心理和情绪上的过度疲劳。郑重教授在报告中介绍了很多实实在在的案例，有他自己的，也有其他同行的，对我触动最大的就是那个作业批改的案例了。案例讲的是一位特级教师，他在作业批改时经历了三个阶段：第一阶段，发现学生作业有错误后，直接给学生指出，并把正确的写在旁边，让学生知道错在哪里，正确的是什么，可是经过一段时间他发现，其实一点没有作用，学生根本不看老师给他改正的东西，同样的错误仍然出现；他就开始研究了，怎么办才能有作用，才能让孩子知其然，知其所以然，于是他选择了第二种方法，只在作业上指出孩子的错误，但是不改正，孩子们需要自己去寻找正

3、确答案，然后自己改正，这回孩子们知道了错在哪里，怎样改正了，错误率也大大降低了；但是研究远远没有停止，他对孩子们的要求又上了一个台阶，只给划出区域，在这个区域内有错误，你自己去发现，去改正，最终达到了理想的效果。这三个阶段的逐步发展，实现了被动到主动，强制到自觉的飞跃，切切实实保证了孩子学习的积极性和主动性，真真正正提高了孩子们的学习能力和水平。看看名师，再想想自己，的确汗颜。自师范毕业到现在近20年了，自我感觉也算是老人了，也有一套自己教育教学的方式方法。面对日复一日，年复一年，机械而单调的教学工作，抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，按时上班，到点上课，打铃下课，下班回家。每天盼着放学，等着

4、下班，从周一就开始期待周五的来临，从开学就数着什么时候放假，时不时地感叹，“还得多少年才能退休啊，真不爱干哪！”每天为了备课而备课，为了批改而批改，教学方法简单乏味，作业批改按部就班，不求有功但求无过，大好时光就这样在碌碌无为中匆匆度过。想想自己的作业批改，不正停留在人家的第一阶段吗？想想自己的教学，缺乏的不正是“研究”二字吗？郑书记说“研究可以不断进步，将就只能原地踏步”。是呀，由于职业的倦怠，我总是觉得累，对什么事情都提不起兴趣，没了研究的热情，缺了研究的兴趣，少了研究的时间，也就一直在将就，也就一直在原地踏步。本学期我新接手了一年级，重新回到已经离开10年的班主任岗位，压力是可想而知的。

5、虽然已经做了必要的心里准备了，但是开学的第一节课，还是让我顾东不顾西，焦头烂额。孩子们不知道怎样站、怎样坐，怎样上课；不知道上课不能吃东西，不能随便讲话，不能想干嘛就干嘛；不知道只能用自己的文具，只能吃自己的东西，只能花自己的钱还记得当时我喊“起立”后的情景，孩子们有的坐着，有的站着，有的在玩玩具，有的在吃东西，也有的在与同学打逗让人哭笑不得。多年的工作经历我也知道，孩子们刚入学，什么都不懂，需要从头教，需要慢慢来。于是我教他们：听到老师口令后，全体迅速站起，放下手中的所有东西，抬头挺胸，看着老师，用洪亮的声音向老师问好，坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，老师同

6、意后才可以说话。整整一天，没有讲授一点文化知识，只是带着孩子们熟悉学校环境，训练行为习惯。到了第二天，心想着应该学会了吧，可哪成想照样我行我素，唠嗑的、吃东西的、玩的全然当我这老师不存在，接下来的日子里维持纪律基本就靠吼了，可是不过两分钟又故态复萌，还得吼，每天下来，就像打了一场大仗一样，声嘶力竭，短短几天，嗓子全哑了。听了郑书记的报告，仿佛年轻的心重新复苏了，知道症结在哪里了。缺乏研究哇，研究的热情被重新点燃了。第一步，常规训练。课堂上不止传授知识，先训练站、坐，举手、发言，让他们知道什么是对的，什么是错的，只有孩子们都在听讲了，才开始传授知识，随时发现问题随时解决；第二步，榜样力量。班级里

7、有几个小女孩，非常乖巧懂事，我就经常在全班同学面前表扬她们，号召其他同学向这几个女孩学习，渐渐的带动了一小批孩子，这一小批又带动他们身边的孩子，渐渐形成了良好的氛围；第三步，及时表扬。有些顽皮好动，坐不住的孩子，只要有一点点进步马上表扬，让他们好的行为得以坚持，三部曲后，课堂纪律明显好转了。可惜好景不长，一周过后，又回到原点了。我知道这是出现了反复，不行，还得研究。做了一番功课以后，我准备了一些小粘贴，如果孩子在课堂上表现好的就奖励一张，贴在手背上、脑门上。一时间群情高涨，孩子们争着比着好好表现，得到粘贴的也越来越多。我怕他们三分钟热度，马上跟进，积累10个小粘贴就会得到一张笑脸，累计10张笑

8、脸就会得到一张奖状。奖状的种类也分为多种：爱学习、爱动脑，守纪律、乐于助人等等。给每个孩子都找到一个努力的目标，只要伸伸手就能够得到，这个目标达到了，还有下一个目标在眼前，每天都有希望，每天都有动力。还记得一天晚上，一位家长在微信里跟我说“老师，我家孩子特别内向，今天她得到了你奖励的小粘贴，特别高兴，吃饭的时候我让她洗手，说什么都不肯，害怕把粘贴洗掉了，还说自己会继续努力，争取早日得到奖状，我也跟着开心。”还有一个单亲孩子的奶奶给我打电话，“老师，我孙子懂事了，回家爱读书了，不吃小食品了，还知道帮我干活了，今天晚上还第一次给我洗脚了呢，说是老师告诉的，感动的我都要哭了！”现在几乎每个家长都在用微信，我就建立了一个班级的微信群，每天放学后，我会把孩子在学校的表现及时发到群里，比如学校的开学典礼呀，大课间啊，各类比赛啊，家长都可以看到自己孩子的身影。特别是对于那些表现突出，获得奖励的孩子我更会在群里提出表扬，放大孩子的闪光点，让每个孩子都觉得自己是重要的一份子，他们的学习生活是快乐的，是开心的。我知道研究远远没有结束，也不能止步，必须把它经常化，常态化，才能不断推陈出新，不断解决问题，那就在接下来的工作中，让研究的火苗熊熊燃烧吧，冲破原地踏步，不断走向进步！专心-专注-专业