信息技术基础第一章第一节教学设计(必修)(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上信息及其特征教学案例一、设计背景、思想在信息社会高速发展的今天，信息在人们日常生活中扮演极为重要的角色，信息技术教学意在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、教材分析 本节是高一信息技术基础第一章第一节

2、，从认识信息的基本含义出发，进一步讲解信息的基本特征。本节主要是为了让学生理解信息的含义，通过举例来说明信息的基本特征，激发学生学习信息技术的兴趣，但考虑到是高中阶段第一节课，为了提升学生的学习兴趣而不是在开篇就体会到乏味、枯燥的理论课，则采用以举实例、设置探究为主帮助学生学习信息的含义以及基本特征，让学生学习与生活相结合，养成自主探究学习的习惯。三、教学目标（1）知识与技能方面：让学生能够列举生活中的信息，并理解信息的含义；深入了解信息的基本特征,包括传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性，并且能指出所给例子中所包含的信息特征。（2）过程与方法：培养学生从日常生活中、学

3、习中发现和归纳信息，通过信息分析确定信息需求，学会利用信息解决问题。（3）情感态度价值观：激发学生对信息技术课程的强烈兴趣，和学习愿望，养成自主学习、探讨、参与信息活动的学习观念。四、学情分析对于高一新入学的学生，由于初中所在学校不同，他们的信息技术基础各自有差异，所以要激发学生的学习热情，当他们对于信息技术课程有了充分的兴趣，就会产生自主学习，想要学习的态度。在教学环节中，可以多设置情景教学，让学生学中有乐，学有收获。五、重点难点（1）教学重点：信息的含义；信息的各种基本特征以及其解析；学生有效利用信息解决问题。（2）教学难点：综合利用信息进行发现、分析和解决问题的能力。六、教学策略与手段（

4、1）情景教学（2）学生互动探讨的学习方法（3）利用故事设问，历史典故，拓展学生视野，添加学习乐趣，获得知识。（4）总结、归纳七、教学环境多媒体教室八、课前准备 制作游戏COPY不走样需要使用的卡片若干张，制作课堂需要展示的幻灯片九、教学过程教学环节教学流程学生活动设计意图情景引入1.幻灯片显示故事：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。（可带物品参考：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机

5、、钢刀、打火石、石英表）问题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学组成一个探究小组，在2分钟之内给出一个合理的方案。2.分析学生给出的方案，并且指出正确答案：指南针、钢刀、打火石。1.小组讨论，得出答案2.师生互动：经过讨论分析，初步得出结论人类要在世界上生存发展需要物质、能量、信息三大要素。信息与人类的生存和发展密切相关。1.通过故事提问，导入新课，使学生互动起来，把被动学习转变为主动学习。2.引入信息概念。新课学习1.播放刘翔雅典奥运会夺冠视频选段。2.列出几个对信息含义的代表性描述。幻灯片显示：香农观点维纳观点钟义信观点其他总结：信息是区别物质和能量的第三类资源。1.观看视频。2.理解信

6、息含义。引出信息含义，让学生对信息概念有一个总体的认识。教学环节教学流程学生活动设计意图新课学习游戏引入，详细介绍信息各个特征。1载体依附性：幻灯片显示：小游戏COPY不走样游戏规则：请五位同学，第一位将教师卡片上的文字用某种方法传达给第二个同学，依次类推，最后一名同学说出内容。限定条件：不允许重复使用前面同学的方法教师指示：信息具有载体依附性，需要依附在一定的载体上存在，并且同一信息可以有不同载体。学生们传递卡片内容，用到的传递方法有：写、说、肢体比划、画等。学生以自身参与的方式通过完成不同的任务，相互交流学习探讨，深入理解信息的各个特征。2.价值相对性：幻灯片显示故事从战争中学习：朝鲜战争

7、与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有七个字，要价150万美元，美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争，战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追回莫急，问题：那七个字是什么？学生回答后给出答案：中国将出兵朝鲜。学生思考并回答问题。3.时效性 天气预报、金融信息、战争情报等都是具有时效性的，信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们要具备快速获取和判断信息的能力。学生列举生活中具有时效性的信息。教学环节教学流程学生活动设计意图4.共享性幻灯片显示：萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼

8、此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”说明信息共享性。列举生活中的信息共享性例子。5.真伪性提问：空城计的由来？请学生思考空城计体现信息具有什么特征。点评答案，提出信息的真伪性。请同学先思考组织好描述性语言，请一位同学简述“空城计”小组讨论，回答。学生练习1.请用把下列信息特征的资料正确联系起来A时效性B价值相对性C真伪性D传递性a中国田径运动员刘翔取得110米栏冠军的消息b孙膑“减灶退敌”c“一千个读者，一千个哈姆雷特”d在陌生城市旅游，旧地图往往会误事学生自己独立完成练习。巩固本节课知识，加深学生对信息特征的理解。教师总结通过本节课学习，我们看到信息无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，对于信息如何获取、加工、归纳，并且充分准备的表达自己的信息，这些信息素养正是我们信息技术课程需要学习和提高的。学生回忆总结这节课学习的主要收获。对本节教学内容的知识进行归纳。七、参考资料1信息技术基础教师用书广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组广东教育出版社2信息技术基础广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组广东教育出版社专心-专注-专业