普通高等学校本科专业设置申请表.doc
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1、 普通高等学校本科专业设置申请 表（备案专业适用）学校名称（盖章）： 学校主管部门：专业名称：智能科学与技术专业代码： 080907T所属学科门类及专业类：工学 计算机类学位授予门类：工学修业年限： 4申请时间： 专业负责人：联系电话：教育部制- 2 -目 录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表- 3 -填 表 说 明1 本表适用于普通高等学校增设普通高等学校本科专业目录内专业（国家控制布点的专业除外）。2 申请
2、表限用 A4 纸张打印填报并按专业分别装订成册。3 在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画。4 本表由申请学校的校长签字报出。5 申请学校须对本表内容的真实性负责。- 4 -1.普通高等学校增设本科专业基本情况表专业代码080907T专业名称智能科学与技术修业年限4学位授予门类工学学士学校开始举办本 科教育的年份2013 年现有本科专业 （个）28学校本年度 其他拟增设的 专业名称本校已设的相 近本、专科专 业及开设年份专科专业： 计算机应用技术（1988 年） 计算机网络技术（2005 年） 应用电子技术（2006 年）本科专业： 计算机科学与技术 （
3、2013 年） 网络工程（2014 年） 物联网工程（2016 年） 拟首次招生时间 及招生数2019 年 90 人五年内计划 发展规模450 人师范专业标识 （师范 S、兼有 J）所在院系名称计算机工程系高等学校专业设 置评议专家组织 审议意见（主任签字）年 月 日学校审批意见 （校长签字）（盖章）年 月 日- 5 -高等学校 主管部门形式 审核意见（根据 是否具备该专业 办学条件、申请 材料是否真实等 给出是否同意 备案的意见）（盖章）年 月 日学校基本情况表学校名称太原学院学校地址山西省太原教育园区邮政编码030032校园网址http:/部委院校 地方院校 公办 民办 中外合作办学机构学
4、校办学基本类型大学 学院 独立学院 在校本科生总数 专业平均年招生规模 已有专业 学科门类哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 管理学 艺术学专任教师总数（人）853专任教师中副教授及以上 职称教师数及所占比例31.4%- 6 -学校简介和历史沿革（300 字以内，无需加页）太原学院(原太原大学)成立于 1984 年， 2002 年太原市教育学院、太原师范学校、太原市园林技校撤销原建制并入我校。2013 年初学校升格为本科院校。学院新校区规划用地 1828 亩，现总占地面积 1308 亩，由新校区、旧校区、北校区、中校区组成。校舍建筑面积 34.06 万平方米，教学
5、科研仪器设备总值 7135.1 万元，馆藏图书 125 万余册，电子图书容量500G，建有较为完善的现代电子图书系统和网络服务体系，满足现代信息教学及办公的需求。学校现有 28 个本科专业和 26 个专科招生专业，涉及经济学、法学、教育学、文学、工学、农学、管理学、艺术学八大学科门类；全日制在校生 14795 人，有专任教师 863 人，其中享受国务院特殊津贴专家 3 名，教授 28 人，具有副高以上专业技术职务的教师 271 人，其中博士 25 人，硕士 632 人。注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数学校现有本科专业总数3.增设专业的理由和基础- 7 -（简述学校定位、人才需求、专业
6、筹建等情况）一、学校定位一、学校定位 -设置智能科学与技术专业是学校发展的需要设置智能科学与技术专业是学校发展的需要太原学院坚持“应用为本、学以致用”的办学理念，把“服务区域经济”作为办学宗旨，把“质量强校、人才强校、特色强校”作为发展战略，明确了以理工、管理学科为主的办学定位，争取把学院建设成为具有三晋文化特色的“地方性、应用型、开放式”的综合性应用型本科院校。智能科学与技术专业的定位是服务于山西省地方信息产业和人工智能产业的发展，辐射周边省份及周边直辖市。特别是为山西省的经济转型，战略性新兴产业发展、优势产业升级、社会建设和公共服务产业，培养我省行业、产业、企业急需的智能科技领域应用型工程
7、技术人才。二、人才需求分析二、人才需求分析 （一）行业发展背景（一）行业发展背景智能技术及其应用已经成为 IT 行业创新的重要生长点，涉及检测技术、控制技术、计算机技术、网络技术及有关工艺技术，充分地体现了当代信息技术多个领域的先进技术，它正影响着国民经济的很多领域，已成为一个国家科技发展水平和国民经济现代化、信息化的重要标志。在智能技术飞速发展的今天，高等教育必须紧跟智能产业发展步伐，做好充分准备。人工智能的浪潮已席卷了全球， 2012-2016 年，全球人工智能企业新增 5154 家，是此前 12 年的 1.75 倍，全球人工智能融资规模达 2.24 亿美元，占 2000-2016 年融资
8、规模的 77.8%。2016 年全球人工智能市场规模 96 亿美元，预计 2017 年到 2020 年间约为 122 亿-228 亿美元，复合年均增长率保持约为 24%。世界主要发达国家把发展人工智能作为提升国家竞争力、维护国家的重大战略，加紧出台规划和政策。美国的 DARPA 自 2010 年起，长期扶持人工智能在各领域的应用；2013 年设立了“推动创新神经技术脑研究计划”，提出在未来 12 年，将投入 45 亿美元的研发基金；国家机器人计划推出 2.0 版机器人路线路，发展协作机器人；此外，2016 年，白宫密集出台多项人工智能战略：为未来人工智能做准备、国家人工智能研究与发展策略规划、
9、人工智能，自动化和经济，从国家的角度，宏观支持人工智能的发展。欧盟 15 个国家参与“欧洲人脑计划“，预期 10 年由欧盟- 8 -机器成员国资助 10 亿欧元。我国早在 20 世纪 80 年底代初期就开始了人工智能的研究。1982 年，中国人工智能学会刊物人工智能学报在长沙创刊，成为国内首份人工智能学术刊物。随着相关政策的加速落地，我国人工智能产业已步入新的发展阶段。国家科技攀登计划、国家自然科学基金重点和重大项目、国家“863”计划和“973”计划等科技计划中部署人工智能相关技术研究并取得重大进展。2017 年 7 月，提出新一代人工智能发展规划，2017 年 12 月，提出促进新一代人工
10、智能产业发展三年行动计划。目前我国人工智能企业数量接近 1500 家，在全球中位居第二，是全球人工智能发展高地之一，产业主要应用于智能家居、智能汽车、可穿戴设备、智能机器人等。2015 年，我国人工智能产业规模为 69.3 亿元，同比增长 42.7%；预计 2017 年到2020 年间约为 27 亿-91 亿元人民币，复合年均增长率保持约为 50%。（二）专业人才需求（二）专业人才需求人工智能竞争以人才为根本。作为国家未来的发展方向，AI 技术对于经济发展，产业转型和科技进步起着至关重要的作用。而 AI 技术的研发，落地与推广离不开各领域人才的通力协作。因此，上至发达国家政府，下至科技巨头 A
11、I 创业公司，无不将 AI 视为提升自身的核心竞争力的根本性战略。从腾讯研究院的2017 全球人工智能人才白皮书可知，全球人工智能研究及直接从业者约有 30 万人，主要分布在高校、人工智能新兴企业、科技巨头以及其他领域。其中，高校约 10 万人，产业界约 20 万人。即便如此，全球的人工智能人才缺口仍超百万。我国人工智能人才以 80 后作为主力军，主要分布在北京、上海、深圳、杭州、广州，人才需求量也以这些城市居多。根据相关数据显示，中国 592 家公司中约有39200 位员工，而中国对于人工智能人才的需求数量已经突破百万，但国内人工智能领域人才供应量却很少，人才严重短缺，中小企业招聘更加困难。
12、数据显示， 2017 年前 10 个月内，人工智能人才需求量已经达到 2016 年的近两倍，2015 年的5.3 倍，人才需求直线上升年复合增长率超 200%。山西省人民政府在今年的政府计划中指出，“今年，我省将深入实施工业互联网创新发展战略，推动互联网、大数据、人工智能与制造业融合发展。全年要推进- 9 -启动 50%的省级政务部门业务系统上云，建设四大基础信息资源库，逐步建立和完善专业领域信息资源库。同时，制定大数据特色产业发展规划，组建山西人工智能产业联盟，培育信息安全、传感器、人工智能三大特色产业，打造具有山西特色的数字产业集聚区。以智慧旅游、智慧医疗、工业云、国资监管、金融风险预警等
13、大数据平台项目为牵引，山西省将推进大数据在公共服务领域的示范应用，加快推进智慧健康养老社区试点建设。目前，智能科学领域的一系列学术研究成果，迫切需要转化成能够产生社会效益、支持社会主义经济发展及人民生活需要的产品，各大型企业与公司对具有智能科学技术专业知识的应用型和工程型人才的需求势头正旺，例如山西本土的产业转型、智慧产业、大数据产业布局都需要大量的人工智能技术人才。特别是具有较强实践能力的应用型工程技术人才，是人工智能项目落地的支撑和保证。智能科学与技术本科专业应当抓住这个契机，大力推进智能科学与技术的本科教育和专业建设，培养适合社会发展和市场需求的智能科学技术人才。（三）山西省高校智能科学
14、与技术专业开设状况（三）山西省高校智能科学与技术专业开设状况目前，众多的高校纷纷申请设置智能技术相关专业，教育部于 2003 年批准了第一批设立智能相关专业院校，1 所设立了智能科学与技术，1 所设立了智能信息工程；2004 年通过审批 3 个智能科学与技术专业；2016 年 7 月教育部公布的高校新设置的140 个本科专业中，共有 37 所高校设立了智能科学与技术专业。仅 2017 年新增 17所设立智能科学与技术专业的高校。目前山西省尚未有高校设立智能科学与技术专业。三、专业筹建情况三、专业筹建情况增设智能科学与技术本科专业的办学条件成熟增设智能科学与技术本科专业的办学条件成熟（一）扎实的
15、师资力量（一）扎实的师资力量我专业及相关专业现有专任教师 32 人，其中副教授以上有 22 人，全部具有硕士及以上学位。这些教师奠定了我专业良好的专业建设基础，这是一支年龄、学历、职称结构合理，满足物联网工程专业教学的需要，具有良好敬业精神和较强教学能力的教师队伍。- 10 -（二）丰富的办学经验（二）丰富的办学经验我系分别于 1988 年设立“计算机应用技术”、2005 年“计算机网络技术”和2006 年“应用电子技术”等专科专业，并在 2013 年开设了“计算机科学与技术”本科专业，以及 2014 年、2016 年分别成功设置了“网络工程”和“物联网工程”本科专业。这些专业的专业课程的讲授
16、由我系的教师担任，培养了我系教师丰富的教学经验；学生在毕业后有的走上了工作岗位，成为企事业单位中的骨干人才。（三）优良的实践条件（三）优良的实践条件学校拥有与本专业相关的实验仪器设备达 550 余万元，实验室建筑面积达 1000多平方米。现拥有近 13 个基础和专业实验实训室，校外实习实训基地 10 个，形成了较为完善的校外专业实训实习基地群,学校具有良好的网络教学软硬件环境，建有千兆传输速率的校园网。我系拥有优良的实验室：网络技术实验室，软件工程实验室，嵌入式系统实验室、综合布线技术实验室、嵌入式系统实训室、计算机组成原理实验室、物联网技术实验室、计算机基础实验室等，其中网络技术实验室居于全
17、国领先水平。而且在未来的 3-5 年中，我专业将继续新建大数据医疗人工智能实验室等实验平台，来满足本专业的科研实践需求，从而不断的提高学生的科研实践能力。以便适应社会对于可持续发展学生的需求。（四）符合市场需求的培养方案（四）符合市场需求的培养方案本培养方案的专业基础知识设置，符合市场对于专业人才基本知识的要求，为该专业的同学奠定良好的计算机和人工智能知识基础。在本专业的专业课程设置中，突出从实际出发与实践教学相结合的理念，根据市场需求、技术发展方向、相关产业特色等进行课程设置。培养符合实际工作需要，具有扎实理论基础和工程实践能力的专业人才。在课程实验上增加综合性、设计性实验项目的开设比例，开
18、放实验室，增加创新性实验，加大课程设计比例。突出教学与科研相结合，理论与实践相结合，培养实用型专业技术人才。4.增设专业人才培养方案- 11 -（包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程设置、主要实践性教学环节和 主要专业实验、教学计划等内容）（如需要可加页）一、培养目标一、培养目标 本专业培养适应国家信息化、智能化发展的迫切需要，具有良好科学素养和文化素养，全面系统地掌握智能科学与技术领域的基本理论、基本技术等基础知识体系，同时还具有坚实的数学、物理、计算机、电子与信息处理的基础知识以及认知科学、生命科学等多学科交叉的基础知识，具有熟练的智能科学与技术的实验技能，具备从事智能科学
19、领域应用型工作的专业技术人才；为服务于地区经济建设和社会、行业的发展，培养从事与智能科学相关的设计型、工程型、应用型人才。目标职位定位是：在企事业单位，从事智能技术、开发、应用、管理等岗位工作的应用型的智能软件工程师、Web 信息搜索系统设计工程师、智能机器人或其他智能系统设计工程师、IT 项目部门经理等。二、基本规格要求二、基本规格要求 本专业培养学生学习智能科学技术及相关信息科学技术的基础理论和专业知识。学生能够从事科学研究、智能技术开发、教学、管理及应用等方面所需要的基本训练，具备从事智能系统、智能数据处理、智能行为决策、智能机器人等方面研究、开发、应用及管理的综合能力，同时具有正确的世
20、界观、人生观和价值观，自觉地为社会主义现代化建设服务，为地方经济服务。本专业毕业生应该符合以下要求：1) 知识要求：具有良好的自然科学基础，扎实的信息科学基础；具有较好的人文社会科学、管理科学知识；熟练掌握智能科学与技术核心专业知识和应用技术，主要包括人工智能基础、TensorFlow 程序设计、机器学习与深度学习、机器感知与模式识别、自然语言处理、知识表示与处理、智能系统和智能系统等。2) 能力要求：具备从事人工智能应用系统设计与实现的能力，特别在智能数据分析、智能数据处理、智能行为决策等方面，受到较系统的项目实践训练，能够发现、分析和解决实际项目中的技术问题；具备良好的项目交流、表达、组织
21、、管理、协调与沟通的能力；了解智能学科、信息学科、计算机学科、数据科学的发展动态，并掌握相关文献检索方法，具有基本的专业资料分析与综合的能力，- 12 -良好的文档与科学论文撰写能力；具有较强的创新意识，一定的创新创业能力。3) 素质要求：毕业生身心健康；有良好的道德修养，尊重生命、遵纪守法、诚信友善、乐于奉献；有高尚的民族精神，积极弘扬传统文化，热爱祖国，崇尚集体主义精神；有坚定的理想信念，拥护中国特色社会主义，贯彻科学发展观、和谐社会理论和“四个全面”思想。三、主干学科三、主干学科智能科学与技术、数据科学与大数据技术、计算机科学与技术四、主要课程四、主要课程计算思维和数据科学、高等数学、线
22、性代数、概率论与数理统计、C+程序设计、数据结构、数据库原理、操作系统、人工智能基础、人工智能技术、深度学习、TensorFlow 基础设计、机器学习、机器感知与模式识别、自然语言处理、知识表示与处理、智能系统、人工智能未来发展。五、主要实践教学环节五、主要实践教学环节课程实验、课程设计、专业实习与实训、毕业设计（论文）。六、主要专业实验六、主要专业实验C+程序设计、数据结构、数据库原理、操作系统、人工智能技术、深度学习、TensorFlow 基础设计、机器学习、机器感知与模式识别、自然语言处理、知识表示与处理、智能系统。七、学制与学位七、学制与学位基本学制四年，按照学分制管理机制、实行弹性学
23、习年限。授予学位：工学学士学位。八、基本学分学时八、基本学分学时本专业的学生，在校期间必须完成培养方案规定的全部教学环节，最低修满190 学分(其中必修 142 学分，选修课 48 学分（其中包括全校公共选修课和公共艺术课 8 学分、拓展与创新 5 学分)，毕业设计(论文)答辩合格，方可准予毕业并授- 13 -予工学学士学位。）。九、课程设置及教学进程（见附表）九、课程设置及教学进程（见附表）- 14 -5.5. 专业主要带头人简介专业主要带头人简介性别男专业技术职务教授第一学历本科姓名杨立波出生年月19796行政职务系副主任最后学历本科第一学历和最后学历 毕业 时间、学校、专业本科 2002
24、.7 华北工学院 计算机软件主要从事工作与 研究方向数据挖掘、人工智能本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共 6 篇；出版专著（译著等） 部。获教学科研成果奖共 0 项；其中：国家级 项，省部级 项。目前承担教学科研项目共 4 项；其中：国家级项目 项，省部级项目 4 项。近三年拥有教学科研经费共 2 万元，年均 0.6 万元。近三年给本科生授课（理论教学）共 600 学时；指导本科毕业设计共 18 人次。序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1论文EI 收录 国家级 IEEE 2015.12第一2全国大学生数学建模大赛国家二等奖 全国大学生数学建模竞 赛组委会 201
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