名师工作坊赴北京培训学习心得(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上心灵的洗礼 丰硕的收获 段艳琼名师工作赴北京集中研修总结大姚县金碧小学 杜开元2018年11月25日12月1日，我作为云南省国培计划小学数学段燕琼名师工作坊的坊员赴北京参加2018年云南省名师工作坊小学组集中研修活动。通过近一个星期的集中研修，让我开阔了眼界，有了一些收获和想法。 一、 专家讲座-头脑风暴，提升理念。教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长付宜红博士为我们带来新课程与教师育人能力提升专题讲座。付处长从课程意识的增强、教材功能和课堂教学的转变、评价制度的改革等五个方面详尽的阐述了课程改革的意义。新课程改革给教师提供了新环境，新的发展空间，但也给教师提出了

2、更高的要求和更严峻的挑战。我们常说，思想是行动的指南，观念主宰命运。既然观念可以影响一个人的一生，那么教育观念的转变就足以改变一位教师的命运，影响这位教师所教学生的一生。因而，教师教育观念和教学方式的转变，是知识经济时代的需要、是课堂的需要、是学生的需要、是教师工作的需要、更是适应新课改的需要。高峰校长的讲座从“打猎” 到“打靶”关于学校评价的实践与思考，高校长说： 我们的教育注重知识性学习， 而忽略了实践性学习，强调知识性学习和实践性学习应该相融合，正如“读万卷书，行万里路”。育人模式的改变，要站在更高位去思考，让孩子用自己喜欢的方式学习，学习自己喜欢的领域知识，他才会幸福。高峰校长的讲座从

3、“打猎” 到“打靶”关于学校评价的实践与思考，高校长说： 我们的教育注重知识性学习， 而忽略了实践性学习，强调知识性学习和实践性学习应该相融合，正如“读万卷书，行万里路”。育人模式的改变，要站在更高位去思考，让孩子用自己喜欢的方式学习，学习自己喜欢的领域知识，他才会幸福。专题讲座像是一场头脑风暴，给我们极大观念的冲击，引我们反思，同时又尤如清风朴面，带给我们新的思想，新的观点。二、名校撷零：中国科学院附属玉泉小学 校况综述：1960年，在解放军政治学院附设了子弟小学。校长杨清，罗荣桓元帅担任名誉校长。1967年政治学院子弟小学划归北京市海淀区教育部门直属管理，更名为北京市海淀区玉泉小学，由国防

4、大学院内迁至金沟河路35号（即现址），由海淀区与中国科技大学联合办学，2006年，根据海淀区教委学校布局调整方案，原金沟河小学和原采石路小学先后合并到玉泉小学，形成今日大玉泉一校四址之格局学校占地15011平方米（未含新校区），校舍建筑面积9318平方米，拥有48个教学班，2600名学生，教职工119人。专任教师中，大专以上学历占98%，其中本科学历占80%，研究生层次的占3%；小学高级教师以上占55%；区级以上骨干教师和取得区级优秀教师等荣誉称号的占66%。按照孩子的视角建设校园，以蓝色、绿色为主色调，象征着孩子们旺盛的生命力，是最适宜孩子生活的地方。学校按照规范化学校标准建成，拥有多功能报

5、告厅、会议中心、交际中心等综合性教学生活设施。图书室、微机室、小机器人室、计算机、科学实验室、科学探究室、音乐室、舞蹈室、美术室、英语专用教室、中英文阅览室等专用教室齐全。普通教室配有实物展示台、投影机、微机、空调等高标准教学设备，校园网和电视连接到每个教室和功能室。广播、电视台、礼貌用语、警示语、小动物、小情景、小物体都用汉、英表述，做到逢语必双，到处充满了双语文化气息。办学特色：1、幸福教育幸福作为对人生的一种体验，需要在后天的活动中获得，因此，幸福需要教育。是一所幸福牌的学校。构成幸福的主要部分是幸福观、幸福品质和幸福能力。“幸福教育”就是通过幸福教师的创造，去培育学生拥有幸福人生而需要

6、的幸福观、幸福品质和获得幸福能力的教育。“幸福教育”体系包括两部分：一是全体教师拥有物质的、精神的和心灵的幸福生活，二是让每一个孩子拥有幸福童年，进而拥有幸福人生。2、双语教育开展和推进双语教育是探索成功英语教学的有力保障。实施和推进双语教学旨在更广阔的学科领域中，在更丰富的语言层面上拓展学习者的英语实践时空，优化英语习得环境气氛，提高学生的英语应用水平。在不损伤学科教学的前提下，将英语延伸到专业领域（如音乐、体育、美术等），扩大学生学习英语的时空，解决学生的英语学习“瓶颈”高耗低效问题。三、学习感悟：一是提高了思想认识。通过参访，我对学校管理的核心理念和校长的定位有了新的更高的认识：优秀校长

7、应该是有理想的教育者、优秀的管理者、学校的设计师、教育理念的践行者，校长应该是学校的精神领袖，应该有超越时空的教育梦想，应该有强烈的办学激情；校长应该树立科学管理、民主管理、人本管理的学校管理理念；校长要重视学校文化建设，构建人文管理制度，组织有效的校本培训和校本教研活动，积极改进学校的评价制度；校长要熟悉教育政策法规，提高依法治校的能力和水平；校长要积极开展心理健康教育，完成学生心理健康和教师心理健康的使命。二是夯实了理论基础。通过参访，我对学校管理、校园文化建设、校本管理、校本课程开发、心理健康教育等相关理论问题，都有了新的更深刻地认识和领会，提高了知识层次和理论素养。三是明晰了工作策略。

8、通过参访，我对学校管理工作中，学校发展战略、教师队伍建设策略、校园文化建设策略、现代教学管理策略、校本培训和校本教研策略、校本课程开发策略、学校心理健康教育策略等，拥有了明确的认识，形成了清晰的工作思路。四、主要体会：通过培训，我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极更新观念，教育教学理念应与时俱进。要想成为一个成功的教师必须把共性规律和自我特点有机地集合起来。我们在教学中，应做到因材施教，教育对象不一样，教育方法也不一样。作为教育工作者需唤醒自生的自觉。只有唤醒我们本身的自觉才有可能唤醒学生的自觉。“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教

9、学中的问题而进行的研究，必须具有现代教育观念，把创新放于首位，要善于思考问题，主动去发现问题，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。许多未知的领域需我们去进行认真摸索和总结。通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，不仅必须具备较高的政治素质，而且还必须具有较强的业务素质。要掌握广博的文化知识，精深的学科知识，扎实的教育学科知识及实践知识。要具备设计教学的能力，教育教学组织管理能力，教育教学的反思能力，教育教学研究能力。我们必须有学到老活到老的正确学习态度。 通过培训，让我深刻地认识到创建特色学校是实施素质教育，促进教育事业发展的有效途径。中国科学院附属玉泉小学有自己的特色项目，以特色项目为依托，持之以恒打造学校特色，形成品牌特色，学校规范化、特色化、品牌化的过程，始终以学校特色为基础，是学校文化长期积淀的过程，特色学校创建更是促进教育事业发展的有效途径，特色是生成的，决不可一蹴而就，更不能搞昙花一现。学习虽然结束了，在今后的教学中，我会将在这里学到的新知识尽快化为自已的东西，运用于教育教学中去，在教学中要多加思考。适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。思想在我们的头脑中，工作在我们手重。坐而言，不如远而行！让我们重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。专心-专注-专业