数字信息技术与数学课的结合(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上“湖北移动和教育杯”第十一届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第七届全国教师论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓名付科春性别男出生年1981.1籍贯湖北石首E-mail研究方向教学方法的变革办公电话0716/手机号码通讯地址湖北省荆州市石首市小河口镇小学邮编征文类别A网上注册号职称小一出版意向专著 电子杂志 学术刊物 增刊 不同意参赛调查 2011 2012 2013 2014 2015 (您参加过我们举办的哪几届征文大赛,请在相应的年份后打勾)作品名称数字信息技术与数学课的结合摘要信息技术与小学数学学科整合,可以激发学生学习数学的兴趣,可以化抽象为形象,可以动态演示知识
2、的形成过程,可以为提高课堂教学效率。关键词信息技术数学学科整合激发兴趣形象化动态演示课堂教学效率注:此表由参赛教师填写。请各地电教馆(站)组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。网上注册号必填。数字信息技术与数学课的结合 摘要:信息技术与小学数学学科整合,可以激发学生学习数学的兴趣,可以化抽象为形象,可以动态演示知识的形成过程,可以为提高课堂教学效率。关键词:信息技术数学学科整合激发兴趣形象化动态演示课堂教学效率 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。“信息技术的发展
3、,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。在这种大环境下,我们数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,才能更好地适应时代的要求。教师运用信息技术可以创造出一个个图文并茂、有声有色、生动有趣的教学环境,可以将抽象、枯燥的概念,复杂、曲折的思维过程以直观形象的教学信息展现在学生面前,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的多种感官,积极主动地收集、感知多媒体展示出来的教学信息,主动地在原有知识的基础上进行加工、处理、改造、重组,建构起对新知识的认知
4、,从而使学生真正成为学习的主体,真正体验到学习的快乐。因此,加强信息技术与学科的“整合”,对于实施素质教育,培养创新型人才具有重要意义。那么,如何实现小学数学学科与信息技术的整合呢?我在教学实践中采用了以下作法:一、利用信息技术,让数学更贴进生活。 新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”,事实上,学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识,并且对此更感兴趣。然而由于客观条件的制约,现行的小数教材教学内容明显偏旧,落后于时代的发展。而当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,很难及时在教材中反映出来。这在统计知识方面表现得尤为明显,在教材很多地方还经
5、常出现九十年代(甚至更久远)统计的信息。因此,数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际,注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点,将信息技术与小学数学科教学内容有机整合,充分利用各种信息资源,引入时代活水,与小数学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来,让数学学习更贴进生活。 比如我在教学统计的时,事先拍下了一段反映校门附近的路口交通状况的录像,然后引导学生从这一生活实例中来学习统计知识、研究统计问题,还在课前就班级同学的“视力”、“作业”、“零花钱”、“吃蔬菜”情况
6、做了一些调查,粗加工制作成了网页提供给学生,让他们选择一个自己感兴趣的话题进行统计研究。注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”,依靠学生对感性材料的直接兴趣,激发学生创新。二、利用信息技术打破时间与空间的限制,无限扩大数学课堂。 目前我们的教学形式主要是班级授课制,即学生在校集中授课,受教学时间的统一限制。21世纪人类社会将进入全新的信息时代,信息技术整合小学数学学科教学应该增加新的教学形式。基于这一思考,我们有意识让学生带着目的自己去查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能
7、力。 如小学数学活动课房屋面积的计算一课就运用信算技术和网络平台,构建了一个无时空限制的数学大课堂。课前,我根据教学目标对教材进行分析和处理,并以课件的形式呈现给学生。上课时,学生接受了学习任务以后,组织了材料收集、测量、计算、整理与统计数据小组四个小组,在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务了解有关房屋面积的概念、灵活掌握面积公式综合运用、熟练进行数据的收集和整理、初步学会房屋的设计。最后,师生一起进行学习评价、反馈。三、利用信息技术创设问题情景,激发学生学习兴趣。兴趣是引领学生自主探索、发现新知识的最好动力。小学生活泼
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- 数字 信息技术 数学课 结合
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