等级排列法(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 应用心理学实验报告实验名称：等级排列法制作心理顺序量表系别：教师教育学院 年级：2010级姓名：周晓丽 实验日期：2013年 4月 12 日同组成员：周晓丽、刘思蒂、赵延峰、李茂龙教师评定：等级排列法制作心理顺序量表摘要：等级排列法是同时呈现所有的刺激，由多个被试按照一定的心理标准对这些刺激进行排序，然后把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均，对刺激各自的平均等级赋予数值，成为一列心理顺序量表，从而得出九种颜色的喜爱等级。本次实验目的是通过对颜色喜好程度的排列，用等级排列法制作心理顺序量表。 对于不同的物体，颜色的喜好程度会有一定的变化，但是他们没有显著性的差异。关

2、键词：等级排列法、心理顺序量表、喜好等级前言：顺序量表是一种比较粗略的量，它没有等距的单位，也没有绝对的零点。它只是按照心理的某种标准排出次序，不关心量表单位是否一致。心里物理学中建立顺序量表的主要方法有等级排序法和对偶比较法。 等级排列法是建立心理顺序量表的直接方法，该方法让许多刺激同时呈现，由多个被试按照一定标准对这些刺激进行排序。然后把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均，对刺激各自的平均等级赋予数值，即成为一列顺序量表。 本实验借助实验系统向被试呈现9种不同颜色的方块图片，让被试在图片中根据对颜色的喜欢程度进行排序，并记录数据完成顺序量表。美国心理学家J.M.卡特尔1906年曾用等级排

3、列法，对当时10个著名的天文学家排过等级。他请有关专家按照天文学家的声望排出名次。声望最高的排在第一，其次排在第二，依次下去，就得到一个次序，这就构成了一个顺序量表。等级排列法具有较强的主观性，有空间误差，不如对偶比较法精确。材料和方法：被试：潍坊学院应用心理学专业学生36名，视力正常或矫正正常，无色盲或色弱，右利手，以前从未参加过本实验或类似实验。实验仪器：计算机、PsyTech心理实验系统实验材料：四种实验材料（汽车、方块、玫瑰花、人）的图片，每种物品的颜色为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、灰、黑，图片被面均为白色，共36张，实验设计:本实验为二因素的组内设计，有两个自变量。一个自变量为不同颜

4、色的刺激，有8个水平：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白；第二个自变量为不同种类的物体，有4个水平：方块、自行车、玫瑰、雨伞。因变量是对颜色的喜爱程度，对不同颜色的图片进行排列。在实验中被试的报告很容易互相影响，所以要严格执行单独实验实验程序:登录并打开PsyTech心理实验软件主页面，选中实验列表中的“等级排列法制作心理顺序量表”，单击呈现实验简介。阅读指导语，点击“进入实验”， 本实验无参数设置和联系实验，实验者可看完指导语后直接开始试验。据对不同颜色的喜爱程度排列图片，不同颜色图片的呈现是完全随机的结果记录：每次实验完成后，计算机将记录被试的等级排列结果，结果呈现为表格形式。结果:表1：颜色

5、顺序量表顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9颜色灰 橙 绿 黑 紫 黄 红 青 蓝 图1：不同物品颜色爱好程度差异曲线012345678红橙黄绿青蓝紫灰黑颜色爱好程度方块自行车玫瑰花雨伞分析和讨论:由表1可以看到被试对颜色喜爱程度的排序。但实验中由于最终的顺序排列取决于所以被试的平均等级，诸如被试的性别、年龄、文化程度等差异尤其是性别之间的差异，都可能影响最终的评定结果，因而结果只能适用于一部分人群。由于每个被试只进行一次排序，因而等级排列法对被试的利用率不高，对于同样被试在多次排序中可能出现的结果偏差缺乏抵抗力。 从图1中可以看出，被试对灰色的喜好程度明显高于其他颜色，对于不同的物品，颜

6、色的喜好程度有一定的变化，通过对同一颜色的不同物品做配对样本t检验，得出t均大于0.05，说明对不同的颜物品色喜爱程度没有显著差异。 本实验中，由于不同的物品在呈现的时候是有先后顺序的，被试在后面的物品颜色喜好程度的等级评定 的号死后必然会受前面物品颜色评定的影响，也就是无可避免的时间误差和空间误差，由于本实验的实验条件的限制，这两种误差也就无可避免的对本实验的信度和效度产生了影响。结论:不同的被试有不同的颜色喜好，颜色顺序量表的排序是：灰、橙、绿、黑、紫、黄、红、青、蓝。物品的不同对颜色的喜好程度没有显著影响。参考文献:1、实验心理学 杨治良 浙江教育出版社 1998 187-1902. 实验心理学 朱滢、 焦书兰 光明日报出版社 1993年10月出版 96106 23、心理实验纲要 杨博民、陈舒永、高云鹏 北京大学出版社1989年6月出版 6570 专心-专注-专业