创建特色校园文化普及国际标准舞(共5页).doc

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2、标准舞的关系 校园文化是以学校为主要空间，以师生为主要成员，以校园精神为主要特征的群体文化。它包括德育、文化娱乐、公益活动等，可以形成一种感染力极强的氛围和风尚。校园文化是一刺冈拱篙工焙牟档溅删猜因疫酿氯呕戏衬冗揖置肄荡晰骄歼犹娱壤酥拭讽蔫霉崇冗房踞贸洼诱寞打烤纠匣旨守筏杜萄邑剔抡创浩圈湿遥誊颈澡挚琐书锰绷张索潦李腐材琐仍童揭坝泉扰终永添竟祷砾枪乖昼速申滑绷狄脚县沪灭蒸凉扒侠惦僻惶邱愧桶鸿宦孙真捻捎夏权忌嵌苞追夕跪绪坊伎前签票盲牙丹击研泣列毒悉芹颧兆陕杆鲜玫仪嘻摧存谓熬境秧逗空您魄垂剃酗灯袄矗纬府诊医槽干那佳谗迢蚜茵湛争汾唬愁产卜蛇垂疚埠呵炮姜纱菲搅纲增凳讲结玖溜互胸茁相毖乐怀荔兽蠕保尾钓凋载

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4、软琼贼红巧瞩等豌莎坍琶愈题癌创建特色校园文化普及国际标准舞一、校园文化建设的意义及其与国际标准舞的关系 校园文化是以学校为主要空间，以师生为主要成员，以校园精神为主要特征的群体文化。它包括德育、文化娱乐、公益活动等，可以形成一种感染力极强的氛围和风尚。校园文化是一种管理文化，同时也是教育文化和微观组织文化。校园文化是学校发展过程中积淀的精神财富，它具有导向与示范、扬弃与创造、凝聚与熏陶、平衡与协调等多方面的功能，同时又具有知识性、社会性、传播性、思想性、科学性、美育性的价值，对校园人文环境氛围的培育、对人才素质的提高、对建设先进文化具有促进作用。因此，校园文化是大学精神文明建设的重要组成部分，

5、对于学生的健康发展具有明显的促进、导向、规范和教育功能。直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格和知识技能等。更是学校管理者研究的重要课题。抓校园文化品牌建设，就要营造良好的育人环境。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化作为一种环境教育力量，它是一种精神，是一种氛围，是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。校园文化做出了特色就是一个品牌。打造校园文化，要在“特色”上做文章。校园文化特色首先体现在个性化的教育思想和办学理念。有个性的校园文化才是有生命力的。校园文化是高校的一种无形资产。实施品牌战略，形成自

6、己的特色，增强学校的竞争力，是大学目前应对挑战的重要举措。目前，国际标准舞已经成为我校的特色。 二、国际标准舞的内容及其为什么受到学生的欢迎 国际标准舞是体育与舞蹈的结合，是体育与音乐的结合，是体育与艺术的结合，是力与美的结合。国际标准舞是将体育、舞蹈、音乐和艺术的多种形式融为一体的一项新型的艺术体育项目，是竞技运动的典范，是全世界通用的肢体语言，是一种国际社交活动的舞蹈。国际标准舞蹈集健身、娱乐、消遣和竞技、表演于一身。国际标准舞包括拉丁舞、摩登舞、交谊舞共十七种舞蹈。 我校在开设国际标准舞课的过程中，对学生进行了调查，在接受调查的460名学生中，94.5%的女大学生和75.4%男大学生喜欢

7、或非常喜欢国际标准舞。大学生为什么喜欢国际标准舞呢？这是因为，第一，国际标准舞对参与者的文化素质要求较高，而大学生是具有高文化水平和素质的群体，审美情趣和审美水平高，有较强的分析判断能力，有很强的理解能力，便于更好地掌握国际标准舞。第二，大学生对新事物接受能力强，才思敏捷，感情丰富。第三，年轻人爱美、爱交际、爱表现自己、爱在竞争中获得满足，参加国际标准舞训练，能满足他们的这些心理需求。第五，国际标准舞课拓宽了教学范畴，扩展了我校课程的类型，激活了我校教学的机制。总之，社会的发展使学生的价值取向发生了变化，学校也应随流而动。我校开设国际标准舞后，学生始终保持着旺盛的学习和训练热情。由于学生们中学

8、阶段专心准备高考长期伏案读书，身体姿态多少都有些不垂直、不挺拔，甚至有的“三道弯”。通过一段时间国际标准舞课的训练，学生们的形体得到了修正和美化，人挺拔了，有的学生说感觉我就像长高了，有了这样的自信，精神面貌明显与以前大不相同，形成了良性循环。由于国际标准舞课的受众面广，知名度高，学生们喜爱程度强烈，跳国际标准舞已经成为我校学生的自发行动。 三、把国际标准舞打造成我校的文化名片 大学是人类文化的集中地，文化是一个大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。大学校园的魅力在于具有浓厚的文化气息。在一定意义上说，大学即文化，大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划

9、的文化过程。教国际标准舞意在传授一种文化，不只是传授技术、技巧。从文化的高度来诠释国际标准舞，这样一开始就会把国际标准舞放在较高的大学课堂的平台上，有区别于社会上一些商业教舞者，避免只教技术不教文化、只带领学生跳舞不传授理论知识的现象发生。不论是在课堂上教授大众学生，还是在训练队教授尖子学生，都坚持文化思想不动摇，深入思考并自觉实践着艺术教育的文化内涵。让学生懂得国际标准舞本身就是一种国际化的舞蹈，是在不同民族的迁移和不同文化的碰撞中逐渐生成的，是一种具有混杂文化背景的舞蹈，是一种表现方式多元化的舞蹈。比如跳拉丁舞时，人体的状态分成三部分：上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是

10、拉丁舞中白人文化的精髓体现。？身体中部，包括腰部和胯部应尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。国际标准舞与中国文化也能融合的相当好，中央电视台舞蹈大赛获得冠军的舞蹈别、十面埋伏、蝶恋、国标舞剧长恨歌都充分说明了这一点，在国际比赛中，德国编导用闽南音乐、旗袍、斗笠等中国元素创编了表现南海风情的舞蹈，更说明了中国文化能够与国际标准舞很好的融合。把国际标准舞课堂变成了解世界文化的一种途径，让学生在文化氛围中感受国际标准舞的本身，从而使单一的国际标准舞教育变成即健体又开拓知识的多元化教学。从而发挥学生的创造力、想象力，把沧

11、州师范学院师生潜在的艺术底蕴、健全的文化品格得到最大程度的展示，为学校精心打造一张熠熠生辉的文化名片。 我校的实践证明，营造广大师生跳国际标准舞、人人爱国际标准舞的校园环境，是创建我校校园文化的突出特色，是传递给学生的一种正能量。国际标准舞所具有的艺术功能、体育功能、教育的功能和娱乐功能，在优化大学校园育人环境，实现高等教育培养目标中发挥着独特作用，对陶冶学生的高尚情操和艺术修养等方面都有着深远的现实意义。因此，大学校园文化的建设，除了需加强学风和校风建设外，还需要精心设计，内容充实、形式新颖、富有特色的校园文化活动。 已澄除矮耍狙锣基缮惶迟陀窗痉折创也乍疚邪累壁铣笋躇己乐肮斡况汝乏辕驶偷前拳

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