高校学生干部执行力的培养(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高校学生干部执行力的培养近年来，“执行力”在人力资源管理中出现的越来越频繁，实际上所谓“执行力”就是有效利用资源，保质保量达到目标的能力。在企业管理中执行力指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。简单说，就是行动的力度，就是落实的质量。所有的决策、决定、规划、部署，如果没有强有力的执行，都不会有任何效果。在高等学校学生教育、管理工作中学生干部群体的作用已经越来越突显出来，如何能使学生干部在工作中更好地发挥作用，真正实现“桥梁”作用就更为重要。因此，对于高校的学生干部来讲，执行力就是要做到清晰地领会学校交办的各项工作任

2、务，充分领会各项活动的目的、意识，并能将工作认真传达，按照某一程序顺利完成，最终达到预期效果。在高校学生干部培养的过程中引入“执行力”的概念不仅可以提高学生管理的工作效率，还可以培养学生干部理论联系实际的实践能力，也有利于帮助学生干部走向社会后能更快、更好地适应工作岗位，同时也是提升学校学生工作的一条重要途径。一、 培养高校学生执行力的必要性一 )执行力已经成为学生就业的基本条件。 现在的企业集团由于人均效率的调高，越来越重视对录取员工的执行力考察。而目前很多大学生并没有及时的意识到市场上所发生的这种变化，使 得在毕业之后不能找到合适的工作岗位，不能适应社会对于大学生提出的素 质要求 。因此，

3、高校教育将学生执行力的培养纳入其 中很有必要； (二 )执行力已经成为社会认同的必备因素 。 执行力的影响已经不仅仅局限于就业和择业的问题，其影响已经扩散至 整个社会 ，涵盖党政机关、事业单位等这些社会机构。要想在今后的社会上 立足，就必须不断提高 自己的执行力，以满足社会对于大学生的既有印象，因 此社会认同也驱使高校教育不能忽视执行力培养的存在； (三 )执行力已经成为自我满足的绝对前提 。 根据马斯洛需求理论的预测，未来社会的发展将使得人们越来越重视自 我价值 的实现，而自我价值的实现又将决定人们是否能够过上自己满意的生活。因此顺应这一趋势，我们能够洞察到执行力在未来高校毕业生的生活中 将

4、会起到的重要作用。为了对我们教育对象的未来负责，我们也必须在教育 过程中着力培养高校学生的执行力。 二、 当前高校学生干部缺乏执行力的表现（一）任务执行前：1、对任务理解不到位。部分学生干部对上级任务领悟力差，许多时候一知半解就行动，执行“未完整”的命令。2、在下达任务时，上级学生干部未能较好地交代具体工作事项，导致信息不全。当信息转达过一遍过后，信息量一般会减少许多，如若再转达一遍，很容易就使要通知的消息缺漏或是存在失真的现象。（二）行动执行中：1、拒不执行。学生干部活动积极性下降，对上级安排的工作以各种理由搪塞，拒不执行任务。2、被动执行。在执行过程中，安排的工作任务经常贯彻不到位，敷衍了

5、事。对于非自己负责的工作更是不理不睬，即使发现问题，也直接忽视。3、机械执行。学生干部的主观能动性没能充分调动和发挥，不会灵活的处理突发情况。4、执行力不够。执行过程中力度越来越小，标准逐渐降低，甚至走样；对活动的细节不加注意，草草了事。5、办事畏难情绪严重，抗挫能力差。学生干部在工作过程中不会总是一帆风顺的。遇到困难时，有些学生干部就打退堂鼓，选择了逃避，以致工作中出现失误，造成严重后果。（三）任务执行后：反馈不够及时，对于上级安排的任务，下级未能及时向上级反馈工作进程，反映工作中存在的问题；而上级学生干部也没有跟进，及时给予协调。三、造成高校学生干部缺乏执行力的主要原因分析(一 )高校学生

6、自觉提高执行力的意识不够。 虽然高校学生素质在整个社会群体的框架下属于高级人群，但是必须清 楚的认识到，随着高校的扩招其学生的素质与普通民众对于大学生的应有观 感 已不可同 日而语。缺乏执行力的现实已经成为了高校教育必须面对的问 题，在这种困境之下，更加危险的是高校学生由于社会常识的匮乏和社会经验 的不足，导致其提高执行力的 自觉意识不够强烈，这使得潜在的缺陷在没有得 到很好弥补的过程中越来越大，继而影响未来的正常生活； (二 )高校教师提高学生执行力的力度不够 。 确切的说，高校教师提高学生执行力的力度并不是不想增强，而是囿于各种原 因导致 “心有余而力不足”由于学生的自主学 习意识不强，再

7、加之学校并没有就执行力开设专门的专业课，而普通的高校教师由于教学时间的短缺，不能对学生的执行力进行深人的培养，因此力度不够已成现实； (三 )高校本身提高学生执行力的关注不够。 高校碍于教学资源的短缺，以及执行力培养本身的学术系统的缺乏，使得不能对学生的执行力培训进行足够的系统教学。更多的是依靠学生社团的培养来提高部分学生的执行力，而不能使每一位学生都能够在社会实践的过程中享用到执行力培养所带来的福祉；（四）学生干部思想认识不到位，团队协作精神欠缺1、部分学生干部在任务执行过程中忽视自我管理，不能自觉完全地贯彻工作任务，在过程中有所取舍，对自己有利的就执行，不利的就不认真执行，很难顾全大局，同

8、时也失去了在同学当中的地位和威信，造成活动不能顺利完成。2、有些学生干部在工作当中缺乏团队协作精神，在任务执行过程中由于沟通不当造成工作衔接上的重重困难。当前大多数学生中普遍存在以自我为中心的思想，“凡事以我为中心，事事都要为我所动”的思想在学生干部中也是普遍存在的，他们认为凭自己能够把工作做好，对别人的做法不认同，因此在很多需要多部门配合协作完成的工作中，不能形成整体合办，影响了组织工作的进度和效果。3.沟通不力。在与团队或其他部门合作时，事先没有做好足够的沟通，导致在工作衔接上困难重重。（五）学生干部责任意识不强，自身素质偏低1、部分学生干部在工作中缺乏责任心，有些学生干部不能正确定位自己

9、的角色，对自己作为学生干部应有的责任没有充分的认识，为广大同学服务的意识不强，在工作中存在着“懒惰”、“怠慢”、“散乱”等问题，对老师布置的工作进行推脱和敷衍，造成任务落实和执行拖拖拉拉。2、一些学生干部平时不注意政治理论的学习，自身修养不够，眼高手低，工作中不注重总结，总是“说”的比“做”的好。另外，大部分学生干部不会合理分配时间，不能很好处理学习和工作的关系，总是工作一忙就顾不上学习，成绩一落千仗，要么就是学习一忙，就抓不好工作，工作处理胡乱了事，导致办事效率低，工作完成质量不高。3.大部分学生干部缺乏全局观念和大局意识。不能自觉地贯彻工作任务，而是各取所需，选择性地执行，对自己有利的就执

10、行，不利的就不认真执行，不顾大局，造成活动不能顺利完成。4.对下级学生干部指导的偏差。学生干部很大程度上是锻炼出来的。可是现在很多下级学生干部在工作中未能得到上级学生干部的直接引导，不懂的还是不懂，学不到好的方法，做起事来就不免效率低、质量差。同时，对下级学生干部疏于监督管理，使得学生干部在执行任务过程中出错后，得不到及时的指正和帮助，没有进步。而事后若再对下级学生干部进行一味的批评，就会让下级学生干部心理产生一定的压力，对再次交付的事情产生畏难情绪。（六）学生干部管理机制不健全，任务目标可操作性差1、学生干部在选拔任用、培养管理、考核激励等方面的制度并不完善，导致学生干部在竞选时存在较强的功

11、利性，并不是抱着为集体服务、为同学服务的意识参加竞选的，而是为了评优，入党等优惠条件。另外，某次组织的工作制度不能及时根据实际活动中的情况进行修订，在执行中掺杂了较多的个人因素，也是导致执行力不足的主要原因。2、在对学生干部任务部署过程中，辅导员或班主任有时不能充分考虑到任务的可操作性，在布置任务时步骤不是十分明确，有时没有客观标准，使学生干部在执行任务时没有清晰的思路，遇到困难也无从下手，给老师进行再次指导造成障碍，也使学生干部在心理上产生一定的压力，不利于任务执行。3.某些组织的工作制度与实际脱节，未能及时根据实际活动中的情况进行修订完善，在执行上缺乏可操作性，在制度执行过程中掺杂较多的人

12、为因素，随意性比较强，缺乏有效的监督机制，考核机制，导致制度执行不到位。四、培养高校学生干部执行力的方法 如前所述，在明确了高校学生执行力培养的必要性和现状之后，我们需要对症下药，以解决目前高校学生执行力培养所存在的问题。而根据高校和社会的资源分配现状及未来的发展趋势，我们认为提高高校学生执行力的方法主要有以下几项： （一）建立健全相关机制，提高学生干部的责任意识。提高学生干部的责任意识，就是要让学生干部清楚地认识到自己的职责所在。因此，不但要求辅导员在和学生干部接触时不断地提醒他们如果工作不到位会带来的影响，还要在布置工作时将任务的可操作性提高，以此来帮助学生干部树立自信心，增强学生干部的责

13、任感。同时，还要建立一系列的措施来约束学生干部的言行。1、建立行之有效的学生干部选拔制度，在学生干部的选拔初期就要使学生树立为集体服务，为同学服务的意识，端正自己参选的动机，这样在工作中才能最大限度地发挥自己的主观能动性。2、建立对学生干部执行力的监督机制，督促学生干部在各项活动中起到带头作用，并能够在活动中承担责任。同时，学生干部还要及时跟进工作进度，做好沟通，保障任务能够顺利快捷地推行。3、完善考核激励机制，全面激发学生干部的主动性和积极性。在适当的时机对表现突出的学生干部给予适当的激励，不但可以使他们增强自信心，还可以进一步发挥他们的潜力和创造力，同时提升他们的执行力。（二）加强对学生干

14、部的培训，提高学生干部的整体水平。学校应当充分利用学校党团机构，定期对学生干部进行培训，以提高学生干部的工作效率和水平。1、加强学生干部的政治理论学习。可以通过组织学生干部对我党各项知识、现阶段政策等知识的学习，使学生干部在看事物的角度和层次上有一个质的提升，从政治素质的角度提升学生干部的素质，使他们思考问题，解决问题更加全面。2、不断加强学生干部的业务培训，重视学生公关能力的培养和书面表达能力的训练。通过对学生干部业务素质的培训，使学生干部在交往能力、适应能力、宣传能力、控制能力及组织策划能力方面得到充分的锻炼。同时，还要在学生的公文写作能力上加以训练，使他们更好地掌握到文件通知、策划方案、

15、总结汇报的基本文书格式和书写要求，以及相关的办事流程和基本礼仪，使学生在执行的时候知道该如何处理。3、辅导员和班主任应该随时随地的对学生干部进行教育，在工作过程中发现问题应及时指出，并给予指导和建议，这样可以更快地提高学生干部的能力和综合素质。（三）为学生干部创建良好的氛围，培养团队协作能力。良好的团队合作是提高执行力的关键。因此，是否能让学生干部在各级组织中找到归属感是直接影响学生干部工作热情和执行力的重要前提。所以，辅导员应该尽量帮助引导学生创建一个和谐融洽的环境，使所有的团队成员都能感受到关怀和温暖，这样才能使这个团队具有较强的执行力。此外，一个团队共同努力的目标一定要明确、合理，这样执

16、行者才能理解和执行下去。但是，团队是由个体组成的，每个个体都有其自身的特点和个性，因此在目标建立和执行过程中，一定要进行充分的交流和沟通，这样才能使工作任务顺利通畅，才能更进一步地提升团队的执行力。总之，学生干部的执行力不足是一个普遍存在的现象，要改变这一现象就必须上下联动，不但有赖于学生干部的共同努力，还有赖于学校的重视和辅导员的耐心培养、管理和合理的利用，这样才能从根本上提高学生干部的执行力，发挥学生干部的主体作用。五 、总结 综上所述，执行力的培养是高校教育亟待解决的症结。我们必须清醒的看到，为了顺应时代的发展，执行力的培养理应在高校教育中占据更加重要的位置 。但是从 目前的高校教育现状看，我们必须清楚的发现高校教育对于执行力培养的重视还无法满足社会对此的需求 。在这种情况下，如何解决这一问题就成为了高校教育界必须面对的新兴话题 。经过探讨，我们不难发现，只要我们通过提高学生的主观能动性，加强教育过程中对于执行力培养的力度，以及增强学校和社会对于这一问题的协调，高校学生执行力培养问题的解决将会指日可待。 专心-专注-专业