2004年秋季语文教研工作总结(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浅谈我校是如何开展“以学生为中心教学法”校 本 培 训 的童年具有较强的童真童趣、天真无邪。童年发生的事看似可笑，实则恰好反映了儿童的智能特点。作为儿童智力的引导者、开发者、挖掘者的教育工作者肩负着非常重要的历史使命，作为一名教育工作者如何让学生的多元智能得到全面、充分、极致的发展，让学生动起来、活起来、参与进来。这就需要我们教师在教学实践中不断的去探求、摸索、领悟，把握好“牵引放”这一尺度，这也是我们学校本学期教研工作放在首要位置来抓的“以学生为中心教学法”在教师中的培训，以及实践的过程。通过一学期学科教师“以学生为中心教学法”的学习、实践，我校到学期结束时，真正地

2、把“以学生为中心教学法”落到实处，每位教师均形成了自己独特的教学风格。因此，为了把“SCI”教学法深入贯彻到学校的教育教学中，我校在9月20日至12月31日为期三个多月的时间里对全体学科教师进行了课程一的校本培训。在进行校本培训的同时，嘱咐、鼓励各位教师在教学过程中大胆地进行“以学生为中心教学法”的实践活动，在教学中去摸索、探求这种教学法，在实践中找到最适合学生的教学模式和形成教师自己的教学风格。教师之间也可以在教学的间隙不断地交流心得、经验，力求达到取长补短，共同的进步，使这种好的教学法能够深入贯彻到学校的教育教学中。同时，带动周边地区的经济不断发展，给当地地老百姓带来一些新的信息，使他们了

3、解现今的教学改革模式，积极配合学校做好学生教育工作，同时了解一些先进的教育手段，做到心中有数，以此来指导自己的孩子各个方面的平衡发展。另外，利用业余时间可以给村民讲解一些相关的农村改革发展的趋势，让他们能够适应社会的发展，为当地经济的发展献出自己力所能及的力量。现将本期“以学生为中心教学法”在我校的具体实施情况总结如下：9月20日对学科教师进行了专题一儿童发展的校本培训，全体教师明白了作为教师必须对儿童的发展有足够的认识，全面、充分的了解儿童，掌握儿童真正需要的是什么，满足儿童的各种需求。在教学中真正地做到“因材施教、因人施教”，充分体现“以学生为中心”，让学生自主、自愿、自动地学习。9月29

4、日，又对学科教师进行了专题二经验学习的校本培训，通过这一专题的学习，让每位教师懂得在实际的教学过程中，培养学生的动口、动脑、动手的实际操作能力是非常重要的，尤其是动手能力。教育学家孔子曾曰“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”深刻地给我们阐述了“百听不如一见，百见不如一做”的真理。学习始于独特的学习者。为了把探究方法贯入到教育教学中，又于 10月8日到10月27日分前后四次对全体教师进行了“专题三” 至“专题六”的校本培训。通过培训本校教师都认识到探究过程的重要，把探究方法贯入到教学过程中，使学生的学习有更大的成效。在整个教学过程中，学生是主体，教师的指导作用至关重要。同时认识到探究是一个活跃的动

5、态过程，教师和学生在探究过程中不断地创造着意义。在教学中调动了学生的积极性和好奇心，促使学生提出了许多有意义的问题。使课堂非常活跃，改变了以往死板的教学法。课程一中的专题七到专题十二，涉及到评定与责任、学校、课程、教学设计、技术的作用、合作式课堂、以学生为中心六个专题模块。本月我们继续采用9月和10月份的培训形式，分小组，面对面坐，充分体现了学员和教师之间的平等关系，便于学员之间交流，集思广益，资源分享。改变了以前的台上教师讲理论，下面学员打瞌睡的讲座形式，充分展现了个人思考、能力、智慧小组讨论大组交流全班分享审慎反思师生互动，充分体现了学员、教师共同参与、组织的新型教学关系。课堂中教师不是知

6、识技能传输者，而是组织、协调、收集者，然后把不同区域的一些经验结合“SCI”的要点、目的，通过不同的形式，全班分享。总之，本期我们学校的教研工作紧紧围绕“以学生为中心教学法”进行开展，深入地把这种教学体系贯彻到了学校教育教学工作的各个环节，使学校的教育教学模式发生了翻天覆地地变化，从教师自身的素质提高到学生能够全方位的得到发展，以及教室的布置，桌椅地摆放，教学方法的改变，都让整个学校感知了“SCI”教学法给我们学校在各个方面都带来了新的气息。在今后的工作中我们将一如既往地贯彻这种教学法，努力使学校地发展能够更上一层楼。学校：四川省甘孜州康定县日地小学姓名：熊莉时间：2005/1/27专心-专注-专业